河南省某知名中學高三語文下學期第二次模擬仿真卷四含解析2

1、2017-2018下學期高三第二次模擬仿真測試卷語文（四）第i卷  閱讀題現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。從“抵制韓流”看消費型民族主義梁文道韓劇風猛烈吹襲大陸后，就有很多人看不過去要出來說話，這種事我們大可以引為茶余飯后的閑談話題，一笑置之。但是我們也應認真思索，為什么我們可以這么輕易地把愛韓劇就等于漢奸、看國產片就等于愛國的邏輯理直氣壯地宣之于口，而且竟還有市場？很多人之所以能夠不假思索地說出這種話，是因為近年有一股更大的潮流，這股潮流就是“消費型民族主義”。首先，我們要注意它與抵制日貨的理路不盡相同。不管你同意與否，提倡抵制日貨的人至少還試圖搬出一套罷買日

2、貨可以打擊日本商界，然后日本企業(yè)會抱怨日本政府外交政策的推理?！跋M型民族主義”卻是訴諸感情直覺，要大家以抵制某產品的方式直接表達愛國情懷。當然，實際操作起來，“消費型民族主義”又會和抵制日貨運動相混雜，成為后者的指導精神。其次，“消費型民族主義”不是一種經濟政策上的保護主義。奉行保護主義的國家如韓國，會硬性規(guī)定電影院每年要有一定日數(shù)放映韓片，以保證電影生產數(shù)量的穩(wěn)定，以阻擋外來電影帶來的競爭壓力，目的是扶持自己國家的特定產業(yè)。保護政策好還是不好，各有各的觀點，但它起碼也是套言之成理的說法?！跋M型民族主義”著眼的卻不是這么深層次的產業(yè)發(fā)展問題，它只不過是一種浮淺的情緒表達和標簽?！跋M型民族

3、主義”的出現(xiàn)，靠的是兩種邏輯。一個是民族主義本身的空洞，另一個是市場營銷的文化轉向。什么叫民族主義的空洞呢？難道民族主義不是很強大很澎湃的一種意識形態(tài)嗎？的確，它是的。但它之所以強大，之所以能夠把一切事物都納在民族旗號下，照研究民族主義的人類學家安德森的說法，正是因為它的內涵是空的。舉個例子，由于沒有人能夠肯定到底某物的民族性是什么，所以我們才能把一件衣服說成是很有民族性的，一部汽車是很民族的，甚至連一種動物也是很能代表某民族的（盡管他在血統(tǒng)上和這一民族無關，也不是這一民族培育出來的品種），沒有什么不可以被命名為很民族的。也要注意如今的市場營銷越來越強調感性和文化，怎樣將一件產品從市場上蕓蕓競

4、爭者中區(qū)分出來，靠的不一定是價廉，也未必是物美，而是它帶給你的體驗與文化印象。所以廣告和設計等創(chuàng)意產業(yè)才會變得日益吃香，所以一雙外國名牌運動鞋要比同廠生產的本地雜牌貴得多。訴諸正統(tǒng)的國家印象正是產品營銷的手段之一，某個服裝品牌標榜自己來自法國，讓人穿了就變得很高檔很浪漫，與某位明星標榜自己是土產中國人，讓人看了就證明自己很愛國，其實是同一回事?！跋M型民族主義”建立在這兩種邏輯之上，幾乎可以運用于所有商品而無往不利。它總是呼喚大家的身份認同，要求大家“團結”，叫大家“是中國人的就得看中國片”“是中國人的就得抽中國煙”“是中國人的就要穿中國內褲”，仿佛電影、香煙與內褲和人一樣都是有國籍的。但說到

5、底，“消費型民族主義”只不過是商人們促銷的借口，經不起嚴格分析，純粹是種循環(huán)論證：我是中國人因為我看中國人投資的電視劇，我看中國人投資的電視劇因為我是中國人。（選自噪音太多，花城出版社2009年版。有刪改）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是a. “消費型民族主義”不同于抵制日貨的理路，從而成為實際操作中抵制日貨的指導精神。b. “消費型民族主義”基于民族主義的空洞和市場營銷的文化轉向，用于所有商品無往不利。c. 作者認為“消費型民族主義”只著眼于產業(yè)發(fā)展的浮淺層面，不及經濟政策上的保護主義。d. 如今產品的體驗與文化印象越來越成為產品的競爭優(yōu)勢，這促進了創(chuàng)意產業(yè)的蓬勃發(fā)展。2.

6、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是a. 文章開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，是為了由此引出“消費型民族主義”的概念，隨后進一步分析。b. 文章第六段單獨作為一個論述層次收束全文，表達作者對“消費型民族主義”的否定批判。c. 文章運用舉例論證和對比的方法，從兩個不同的角度分析得出“消費型民族主義”的特點。d. 文章在論證中以大量篇幅闡述“消費型民族主義”基于兩種邏輯，彰顯了作者的理性思考。3. 根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是a. 在如今市場營銷的文化轉向的背景形勢下，物美價廉的商品不一定能在蕓蕓競爭者中脫穎而出。b. 如果民族主義的內涵充實具體，它就不可能成為把一切事物都納在民族旗號下的強大意識

7、形態(tài)。c. 通過罷買日貨來打擊日本商界從而引起日本企業(yè)的不滿，是“消費型民族主義”者的一廂情愿。d. 按照“消費型民族主義”的要求，具有愛國情懷的人就應該抵制其他國家的產品、消費本國產品?！敬鸢浮?. d 2. b 3. c【解析】1. 試題分析：題干是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。a項，“從而”強加因果邏輯。b項，原文“幾乎可以運用于所有商品而無往不利”，混淆必然與或然。c項，“著眼于產業(yè)發(fā)展的浮淺層面，不及經濟政策上的保護主義”無中生有。2. 試題分析：題干是“下

8、列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”。本題考查此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。b項，“單獨作為一個論述層次”錯誤。第四、五、六段為一個論述層次，第四段分析“消費型民族主義”基于的邏輯之一，即民族主義本身的空洞，第五段分析其基于的另一邏輯，即市場營銷的文化轉向，第六段是對四、五兩段內容的進一步分析。點睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點、論據(jù)和論證法法。答題時注意判斷中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的

9、關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。此題選項c論證方法歸納錯誤。3. 試題分析：題干是“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。c項，原文“罷買日貨可以打擊日本商界然后日本企業(yè)會抱怨日本政府外交政策”只是抵制日貨的人搬出的推理，抵制日貨的人不等于“消費型民族主義者”，據(jù)第二段可知。文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。負重的河流黃毅這是每一本地理書上都提到過的著名河流，一條河流在哪里出現(xiàn)，從哪里經過，又歸屬于哪里，決不是偶然的事。塔里木

10、河的出現(xiàn)，再一次證明了作為一條河流的必然性和必要性。環(huán)峙塔克拉瑪干大沙漠的冰峰雪嶺，阻隔著來自外界的聲音，那些充滿雨意的雷聲只能在別人的天空奏響。那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢。極度干旱的沙漠，裸陳著對天空的一次次叩問，而降雨量幾乎等于零的天空，又一遍遍讓塔克拉瑪干落寞失意。巨大的蒼黃壅塞著胸間，鋪天蓋地的塵沙裝滿眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。這是一條多么率直的河流，坦蕩、剛烈而勇敢。該揚波的時候必定揚波，該隱忍的時候必定隱忍，該奔涌的時候一定奔涌，該瀠洄的時候就一定瀠洄；流就流出氣魄，縱橫捭闔，摧枯拉朽；流就流出韻味，一波三折，百轉千回。你再不會見到反差如此巨大的河

11、流。在枯水期，那是生命的一次休整與放松，河水淺吟低唱，嚶嚶細語，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那樣的羸弱；而洪水期卻是一次生命的張揚與放縱，浩浩蕩蕩，左奔右突，把河床擴大到幾倍，處處呈現(xiàn)的是強悍與力量，時時迸射的是陽剛和霸氣。就是這樣一條河，最終卻不能沖出沙漠。當塔里木河挾著昆侖山的冰雪，一路吶喊沖向沙漠的時候，塔克拉瑪干卻不動聲色，集合了億萬的沙粒，用最柔軟的辦法，讓河水就范。當塔里木河切割開沙漠柔軟的皮膚，你看到河的確是贏家，可是到最后，它卻銹蝕在沙漠的肌體里，最終折斷；當塔里木河飽蘸著冰雪水，在塔克拉瑪干這張巨大的紙上寫出一筆勁道的點畫，那個2750公里的筆鋒卻在意猶未盡的時候，

12、被沙漠吸盡了最后的墨跡有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河接近藍天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥像魚一樣游來游去。追隨塔里木河的，是郁郁蒼蒼的胡楊林。它們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管，排列著森森然的汗毛，英姿勃發(fā)。但是離塔里木河愈遠就愈讓人感到吃驚甚而震驚那是些脫去了綠色的樹他們死了，但還以樹的姿態(tài)直立著。是塔里木河拋棄了他們，還是他們走得太遠？他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他們永遠挺起胸膛在走，而永遠走不出這塊沙質的土地。塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊游離失所，更嚴重的是讓人類自己飽嘗苦果。羅布泊這個巨澤的消亡，

13、與三大水源之一的塔里木河的斷流，有著直接的關系。據(jù)清代西域水道記記載，羅布泊人“素習水居，不便陸徙”，而羅布泊據(jù)說在上世紀60年代還有水，徹底干涸也就是近幾十年的事。羅布泊人實際上應該是沙漠中的漁民，常以中空的胡楊樹一劈為二作為行舟，在水面往來穿梭，迅如利箭。如今沒有了水，羅布泊人只能以土為生。他們曾經以湖泊為伴，漁歌唱晚，漁樵互答，何曾想到周圍的沙漠日近？何曾想到有一天河水會斷流？又何曾想到一片汪洋的大湖會徹底干涸？他們在羅布泊生活了幾十代人之久，有一天忽然就被湖泊拋棄了！這是上蒼對他們的戲弄，還是對世代擁有汪洋大泊的人以往的漫不經心和虛擲的懲戒？這是每一本地理書上都寫進去的著名河流。我們愈

14、是熱愛，我們愈是慌恐；我們愈是負疚，我們愈是失魂落魄。一條河從昨天流到今天還要去明天，而我們的內心竟不能輕松如浪波。哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁？為什么又這樣滯重？（有刪改）4. 下列對文章內容的理解和賞析，不正確的一項是a. 文章兩次提及塔里木河是每一本地理書上都寫到的著名河流，前后照應，反復強調，蘊含著對塔里木河現(xiàn)狀的深沉喟嘆。b. “那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢”，形象地表現(xiàn)出沙漠對水和生命的渴望，蘊含著作者對沙漠缺水少雨的無奈與同情。c. 文章用歷史材料證明羅布泊人在清代依然與湖為伴，古今對比，更能說明塔里木河的萎縮對人類文明產生的巨大影響。d. 作者認為缺乏對河流的珍視與保

15、護，人類最終將自食其果，為此從不同方面對塔里木河的斷流原因進行了深入分析。5. 文章第段寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。6. 從全文看，作者為什么說塔里木河是一條“負重的河流”？【答案】4. d 5. 生動地刻畫出胡楊林堅韌頑強的形象，增強文章的感染力；深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開河流后的困頓；由河到樹，由樹到人，承上啟下，結構更加嚴密。 6. 塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進行長期的堅韌的較量；塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親歷文明的衰落；塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛、慌恐等復雜情感，引發(fā)了沉重的思考?！窘馕觥?. 試題分析：題干是“下列對文章內容的

16、理解和賞析，不正確的一項是”。此題考查鑒賞文學作品的思想內容與藝術特色。讀懂文章，找到相關的答題區(qū)間分析。根據(jù)選文第段，作者重點說明了羅布泊消亡前后的情形，其斷流的原因主要是塔里木河的斷流，而對塔里木河、羅布泊斷流的深層次原因只提及“人類自己飽嘗苦果”，因此“從不同方面”錯。擴大了范圍。點睛：文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要

17、考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。5. 試題分析：題干問“文章第段寫胡楊林有什么作用”，考查對文學作品結構安排與作用的鑒賞。作為一篇寫景狀物的散文，可從分析景物形象及其作用的角度切入。先概括胡楊林的特點，再分析它在主題、結構方面的作用。作者用“郁郁蒼蒼”“高壯精神”“英姿勃發(fā)”“永遠挺起胸膛在走”形容胡楊林，其堅韌頑強的特點就概括了出來。這樣寫，與文章謳歌生命的頑強，生命離開河流（水）后就枯萎（死亡）。從結構上看，河水沙漠胡楊林人，寫胡楊林是一個承前啟后的轉折。答出語段

18、的的內容：生動地刻畫出胡楊林堅韌頑強的形象，增強文章的感染力。然后從文章的主旨和結構的角度分析作用：深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開河流后的困頓；由河到樹，由樹到人，承上啟下（中間語段，過渡段會有承上啟下的作用），這樣安排結構更加嚴密。6. 試題分析：題干是“從全文看，作者為什么說塔里木河是一條負重的河流？”本題考查的是對文章標題的理解，同時屬于對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出鑒賞評價。題目要求對選文標題中的“負重”的內涵進行審美解讀。先結合選文內容分析“負重”的基本義（即負擔重任，因沙漠的阻隔，河流負重前行），再分析其深層含義，即比喻義和象征義（河流象征著生命與文明

19、），最后指出作者（人們）的態(tài)度、情感（熱愛、眷顧、惶惑、擔憂等），深層含義肯定涉及文章的主題。必須從全文著手，提煉文章的中心思想。從全文來看，文章主題集中在對塔里木河萎縮現(xiàn)狀的擔憂，對主題的表現(xiàn)從塔里木河和沙漠的較量、塔里木河沿岸文明的消失兩個方面入手。只要讀懂了這些信息，再分條組織答案。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：未來，中國智能移動設備將越來越普及化，移動閱讀市場的活躍度將進一步提高，用戶規(guī)模的增長將推動整體閱讀市場的發(fā)展。預計2017年，中國移動閱讀市場規(guī)模將達到160億元，增長率有望達204%；2017年移動閱讀市場活躍用戶將達到72億人，增長率為43%。（摘編自

20、2016年中國移動閱讀行業(yè)現(xiàn)狀及2017年市場發(fā)展預測）材料二：中國新聞出版研究院發(fā)布第十四次全國國民閱讀調查結果。數(shù)據(jù)顯示，2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率為79.9%。數(shù)字化閱讀方式的接觸率連續(xù)8年上升，達68.2%；圖書閱讀率為58.8%。手機接觸時長增長顯著，人均每天微信閱讀時長為26分鐘。我國成年國民每天接觸新興媒介的時長整體上有不同程度的提升，手機閱讀接觸時間最長。成年國民手機閱讀接觸率為66.1%，連續(xù)三年超過網絡在線閱讀接觸率，并逐漸拉開距離。2016年，有62.4%的成年國民進行過微倍閱讀，較2015年的51.9%上升了105個百分點。（摘編自中國國民閱讀調查：人均每天

21、微信閱讀26分鐘每年讀書7.86本，2017年4月18日新華社）材料三：各媒介綜合閱讀率為79.9%，紙質讀物閱讀仍是5成以上國民傾向的閱讀方式這是18日中國新聞出版研究院發(fā)布了第十四次全國國民閱讀調查結果。在手機閱讀接觸率連續(xù)8年增長的今天，身處觸屏時代，我們該如何閱讀？手機閱讀能否打開閱讀新天地？“逛街或吃飯時，我都會隨時拿出手機刷刷朋友圈，看看新聞。坐地鐵時間長的話，我就會看網絡小說或電影?！痹诒本┕ぷ鞯姆盾S輝表示。手機閱讀正成為越來越多中國人的習慣。此次全國國民閱讀調查結果顯示：2016年我國66.1%的成年國民進行過手機閱讀，較2015年增長了6.1個百分點。我國成年國民手機閱讀接觸

22、率、手機閱讀時長連續(xù)8年增長?！笆謾C閱讀極大擴展了閱讀的方便程度，也極大擴展了國人閱讀空間，這是對閱讀的整體帶動，是一個好的起步。但也要防止碎片化閱讀的弊端?！北本┐髮W文化資源研究中心主任張頤武說。專家認為，經過數(shù)字化處理的文化資源越來越豐富，手機讓公眾便于接觸文字，已變成獲取咨詢和知識的入口，成為數(shù)字化閱讀新的增長點。創(chuàng)新如何讓傳統(tǒng)閱讀回歸？為了給讀者增加更豐富的文化體驗，北京圖書大廈每逢節(jié)假日都會舉辦名人簽售、專家講座、主題展覽等各類活動，在吸引更多讀者的同時，擴大自身影響力。在北京藝天橋咖啡廳，青年作家與讀者談閱讀、談創(chuàng)作、談生活；在青島bcmix美食書店，人們在享受美食、品味咖啡的同時

23、，領略閱讀之美，度過一段慢下來的愉悅時光；在北京三里屯，老書蟲、page0ne、言又幾等各色書店吸引了眾多年輕人，每逢周末還舉辦圖書交流會、作家見面會等活動，讓這里不僅是潮流地標，也成為文化“寶地”。在徐升國看來，傳統(tǒng)閱讀的回歸，在于傳統(tǒng)書店不斷創(chuàng)新，找到了在數(shù)字化背景下人們閱讀的興趣點，即體驗式的閱讀需求，這是網上書店、在線閱讀所不能提供的。因此，亞馬遜、當當、阿里等電商也紛紛擴展線下渠道。此外，得益于全民閱讀的大環(huán)境，促使更多人走進書店。全民閱讀如何厚植土壤？“全民閱讀關鍵在于培育民眾對閱讀的興趣?！钡谖鍖脮阒袊?#183;北京閱讀季金牌閱讀推廣人孫慧陽認為，諸如邀請外國專家參與的交流活

24、動、優(yōu)秀圖書作者見面會等具有優(yōu)質內容價值的閱讀活動更能提升公眾對閱讀的理解和興趣。（摘編自觸屏時代，我們該怎樣閱讀？全民閱讀新觀察）7. 下列對材料一和材料二題干內容的理解，不正確的一項是a. 我國移動閱讀市場的活躍度進一步提高，主要原因是中國智能移動設備將越來越普及化。b. 2017年，中國移動閱讀市場規(guī)模達到了160億元，移動閱讀市場活躍用戶達到了7.2億人。c. 我國成年國民各媒介綜合閱讀率較高，其中數(shù)字化閱讀方式接觸率連續(xù)上升，手機接觸時長增長顯著。d. 我國國民手機閱讀接觸時間最長，是因為每天接觸新興媒介的時長整體上有不同程度的提升。8. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是

25、a. 我國成年國民手機閱讀接觸率居高不下，連續(xù)三年超過網絡在線閱讀接觸率，并呈逐漸拉開距離之勢。b. 逛街或吃飯時，隨時拿出手機刷刷朋友圈，看看新聞，坐地鐵會看網絡小說或電影，這都說明了手機已完全控制了人們的生活。c. 無論是在咖啡廳青年作家與讀者面對面交流，還是美食書店里人們邊享受美食邊領略閱讀之美，這都是實體書店為了吸引顧客的創(chuàng)新之舉。d. 亞馬遜、當當、阿里等電商也紛紛擴展線下渠道，是得益于全民閱讀的大環(huán)境，促使更多人走進書店。e. 孫慧陽認為，邀請外國專家參與的交流活動、優(yōu)秀圖書作者見面會等具有優(yōu)質內容價值的閱讀活動才能提升公眾對閱讀的理解和興趣。9. 根據(jù)上述材料，分析在當今互聯(lián)網飛

26、速發(fā)展的時期，如何才能使傳統(tǒng)閱讀得以回歸。【答案】7. b 8. ac 9. 傳統(tǒng)書店要不斷創(chuàng)新，找到在數(shù)字化背景下人們閱讀的興趣點，滿足人們體驗式閱讀的需求。開展具有優(yōu)質內容價值的閱讀活動，厚植全民閱讀的土壤，培育民眾對閱讀的興趣?！窘馕觥?. 試題分析：題干是“下列對材料一和材料二題干內容的理解，不正確的一項是”。本題考查文本內容的理解分析。題中，b項說法錯誤，材料一中“預計2017年，中國移動閱讀市場規(guī)模將達到160億元，增長率有望達20.4%；2017年移動閱讀市場活躍用戶將達到7.2億人”應該是預計將要達到，不是已經達到了。a項、c項，由原文“數(shù)據(jù)顯示，2016年我國成年國民各媒介綜

27、合閱讀率為79.9%。數(shù)字化閱讀方式的接觸率連續(xù)8年上升，達68.2%；圖書閱讀率為58.8%。手機接觸時長增長顯著，人均每天微信閱讀時長為26分鐘”，這是推測的內容。d項，由“我國成年國民每天接觸新興媒介的時長整體上有不同程度的提升，手機閱讀接觸時間最長”，這只是推測。8. 試題分析：題干是“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是”。本題考查概括和分析文章內容。題中，a項，由材料二中，“我國成年國民每天接觸新興媒介的時長整體上有不同程度的提升，手機閱讀接觸時間最長。成年國民手機閱讀接觸率為66.1%，連續(xù)三年超過網絡在線閱讀接觸率，并逐漸拉開距離?！笨梢酝茰y出；b項，“這都說明了手機已

28、完全控制了人們的生活”曲解文意，原文“手機閱讀極大擴展了閱讀的方便程度，也極大擴展了國人閱讀空間，這是對閱讀的整體帶動，是一個好的起步”才是作者寫這個例子的本意；c項，由原文“為了給讀者增加更豐富的文化體驗，北京圖書大廈每逢節(jié)假日都會舉辦名人簽售、專家講座、主題展覽等各類活動，在吸引更多讀者的同時，擴大自身影響力?！笨梢酝茰y；d 項，曲解文意，由“在徐升國看來，傳統(tǒng)閱讀的回歸，在于傳統(tǒng)書店不斷創(chuàng)新，找到了在數(shù)字化背景下人們閱讀的興趣點，即體驗式的閱讀需求，這是網上書店、在線閱讀所不能提供的。因此，亞馬遜、當當、阿里等電商也紛紛擴展線下渠道。此外，得益于全民閱讀的大環(huán)境，促使更多人走進書店?！笨?/p>

29、以推測；e項，“才能”錯誤，原文是“諸如邀請外國專家參與的交流活動、優(yōu)秀圖書作者見面會等具有優(yōu)質內容價值的閱讀活動更能提升公眾對閱讀的理解和興趣?！秉c睛：此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。9. 試題分析：題干“根據(jù)上述材料，分析在當今互聯(lián)網飛速發(fā)展的時期，如何才能使傳統(tǒng)閱讀得以回歸”，答題關鍵詞“根據(jù)上述材料”“如何才能使傳統(tǒng)閱讀得以回歸”

30、，這是一道篩選概括題，首先確定答題區(qū)間，在材料三的最后三節(jié)中，然后篩選關鍵語句“在徐升國看來，傳統(tǒng)閱讀的回歸，在于傳統(tǒng)書店不斷創(chuàng)新，找到了在數(shù)字化背景下人們閱讀的興趣點，即體驗式的閱讀需求”“諸如邀請外國專家參與的交流活動、優(yōu)秀圖書作者見面會等具有優(yōu)質內容價值的閱讀活動更能提升公眾對閱讀的理解和興趣”概括形成答案。古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。程信，字彥實，其先休寧人，洪武中戍河間，因家焉。信舉正統(tǒng)七年進士，授吏科給事中。也先犯京師信督軍守西城都督孫鏜擊也先失利欲入城信不納督軍從城上發(fā)箭炮助之鏜戰(zhàn)益力也先遂卻。景泰元年，請振畿輔饑民，復河間學官、生徒因用兵罷遣者，皆報可

31、。明年二月，出為山東右參政，督餉遼東。巡撫寇深奏盜糧一石以上者死，又置新斛視舊加大，屬信鉤考。信立碎之，曰：“奈何納人于死!”深由是不悅信。天順元年，擢太仆卿。京衛(wèi)馬舊多耗，信定期征之。三營大將言太仆苛急，請改隸兵部。信言：“高皇帝令太仆馬數(shù)，勿使人知。若隸兵部，馬登耗，太仆不得聞。脫有警，馬不給，誰任其咎?”帝是之，乃隸太仆如故。明年，改左僉都御史，巡撫遼東。都指揮夏霖恣不法，僉事胡鼎發(fā)其四十罪，信以聞，下霖錦衣獄。門達言信不當代奏，時寇深方掌都察院，以前鄰劾信。征下詔獄，降南京太仆少卿。母憂歸。成化元年，起兵部，尋轉左侍郎。四川戎縣山都掌蠻數(shù)叛，陷合江等九縣。廷議發(fā)大軍討之。以襄城伯李瑾充

32、總兵官，進信尚書，提督軍務。至永寧，分道進。信與瑾居中節(jié)制。轉戰(zhàn)六日，破寨七百五十余。前后斬首四千五百有奇，俘獲無算。錄功，進兼大理寺卿，與白圭同蒞兵部。信欲有為，而阻于圭，數(shù)稱疾。改南京兵部，參贊機務。明年致仕，逾年卒。謚襄毅。信征南蠻時，制許便宜從事。迄班師，未嘗擅賞戮一人。曰：“刑賞，人主大柄也，不得已而假之人。幸而事集，輒自專，非人臣所宜?！痹谀暇?，守備臣欲預錢谷訟獄事，信曰：“守備重臣，所以謹非常也。若此，乃有司職耳?！闭撜唔t之。 （節(jié)選自明史·列傳第六十）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 也先犯京師信督軍守西城都督孫鏜擊也先失利欲入城信不納督軍從城上

33、發(fā)箭炮助之鏜戰(zhàn)益力也先遂卻b. 也先犯京師信督軍守西城都督孫鏜擊也先失利欲入城信不納督軍從城上發(fā)箭炮助之鏜戰(zhàn)益力也先遂卻c. 也先犯京師信督軍守西城都督孫鏜擊也先失利欲入城信不納督軍從城上發(fā)箭炮助之鏜戰(zhàn)益力也先遂卻d. 也先犯京師信督軍守西城都督孫鏜擊也先失利欲入城信不納督軍從城上發(fā)箭炮助之鏜戰(zhàn)益力也先遂卻11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是a. 中國古代科舉制度中，隋唐科舉考試設進士科，錄取后為進士；明清時稱殿試考取的人為進士。b. 明朝置給事中，掌侍從、諫諍、補缺、拾遺、審核、封駁詔旨，駁正百司所上奏章，監(jiān)察六部諸司，彈劾百官等。c. 明史記載，督察院設左、右都御史，

34、正二品；左、右副都御史，正三品；左、右僉都御史，正四品。都御史職專糾劾百司，辨明冤枉等。d. “致仕”，也作“致事”、“致政”、“休致”等，指交還官職，辭職歸家。但不可以提前退休。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是a. 程信讓攻擊也先失利的都督孫鏜撤軍進城，后來又督率軍隊從城頭上射箭發(fā)炮幫助孫鏜，以致孫鏜越戰(zhàn)越勇，擊退了也先。b. 巡撫程信上奏，盜糧一石以上的處死，又設置了比照舊糧斛加大的新糧斛，想置人于死地。c. 朝廷發(fā)大軍征討四川戎縣蠻人叛亂，程信與總兵官李瑾居中調度，分路進軍，轉戰(zhàn)六天，破寨七百五十多，斬首四千五百多，俘獲無數(shù)，平定了叛亂。d. 成化元年，程信起任兵部（

35、右侍郎），不久轉為左僉都御史。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）景泰元年，請振畿輔饑民，復河間學官、生徒因用兵罷遣者，皆報可。（2）信曰：“守備重臣，所以謹非常也。若此，乃有司職耳?！闭撜唔t之?！敬鸢浮?0. b 11. d 12. c 13. （1）景泰元年，請求賑濟京城附近的饑民，恢復河間因用兵而被罷免的學官、被遣送的生徒，皇上都批復可以。（2）程信說：“守備重臣，是用來防備意外事件的。像這些事，是主管官吏的職責?！痹u論者認為他做得對?！窘馕觥?0. 試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名

36、、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“信督軍守西城”的意思是：程信督率軍隊守衛(wèi)西城門。句意完整，故應在“西城”后停頓。排除a項、d項?！岸级綄O鏜擊也先失利”，該句主語是“都督孫鏜”，“擊”作謂語，“也先”，故“擊”的前后不能停頓，排除c項。據(jù)此推斷b項正確。文言斷句后，語意要符合文意。11. 試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正

37、確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識。d項，錯在“不可以提前退休”。12. 試題分析：題干是“下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。a項，與原文不符，原文說的是不讓進城；b項，張冠李戴，不是程信，而是寇深；d項，混淆官職，不是左僉都御史，而

38、是左侍郎。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13. 試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

39、漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：振”通“賑”，賑濟；“畿輔”，京城附近；“復”，恢復；“河間學官、生徒因用兵罷遣者”定語后置句，河間因用兵而被罷免的學官、被遣送的生徒；“報”，回復，答復，批復。第二句關鍵點：“所以也”，是用來的；“非?！?，意外的事件，意外的變故；“乃耳”固定句式，是罷了；“有司”，管官吏；“韙”，意動用法，認為對的。參考譯文： 程信，字彥實，他的祖

40、先是休寧人，洪武年間戍守河間，于是在那里安家。程信考中正統(tǒng)七年進士，被授予吏科給事中。也先侵犯京城，程信督率軍隊守衛(wèi)西城門。都督孫鏜攻擊也先失利，想進城，程信不讓進，而是督率軍隊從城頭上射箭發(fā)炮幫助他。孫鏜越戰(zhàn)越勇，也先于是退卻。景泰元年，請求賑濟京城附近的饑民，恢復河間因用兵而被罷免的學官、被遣送的生徒，皇上都批復可以。第二年二月，出任山東右參政，監(jiān)督往遼東運輸軍糧。巡撫寇深上奏，盜糧一石以上的處死，又設置了比照舊糧斛加大的新糧斛，交付程信測算考核。程信立即打碎它，說：“為什么置人于死地呢？”寇深因此不喜歡程信。天順元年，提拔為太仆卿。京衛(wèi)的馬匹以前消耗過多，程信定期征用馬匹。三營大將訴說太

41、仆為人苛刻而急切，請求皇上更改讓馬匹隸屬兵部。程信說：“高皇帝命令太仆管理馬匹數(shù)量，不要讓他人知道。如果隸屬兵部，馬匹增減，太仆不能知道。倘若有警報，馬匹不充足，誰能承擔這個過失？”皇上認為程信的話是對的，于是像以前一樣隸屬太仆。第二年，改任左僉都御史，巡視遼東。都指揮夏霖驕恣不守法，僉事胡鼎揭發(fā)他四十條罪狀，程信把這事報告給皇上，把夏霖關到錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。門達說程信不應當代替胡鼎上奏，當時寇深正掌管都察院，因為從前的隙怨，彈劾程信。追究其罪，被關進欽犯監(jiān)獄，降職為南京太仆少卿。因母喪歸家。成化元年，起任兵部（右侍郎），不久轉為左侍郎。四川戎縣山都掌蠻人屢次叛亂，攻陷合江等九個縣。朝廷決議發(fā)大軍征

42、討。以襄城伯李瑾任總兵官，晉升程信為尚書，提督軍務。至永寧，分路進軍。程信與李瑾居中調度。轉戰(zhàn)六天，攻破敵寨七百五十多座。前后斬首四千五百多，俘獲無數(shù)。記功，程信進升兼任大理寺卿，與白圭共同管理兵部。程信想有所作為，但被白圭阻礙，多次稱病。改任南京兵部，參議軍務。第二年辭官，一年后去世。謚號襄毅。 程信征討南蠻時，皇上特許他可以便宜行事。直到班師回朝，不曾擅自獎賞殺戮一人。他說：“刑罰獎賞，是君主的大權，不得已而授予別人。有幸事情集于我一身，總是自己專斷，這不是人臣所應該做的?！痹谀暇┤紊?，守備大臣想干預錢糧的管理和訴訟案件，程信說：“守備重臣，是用來防備意外事件的。像這些事，是主管官吏的職責

43、?！痹u論者認為他做得對。古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送進士下第歸南海曹鄴數(shù)片紅霞映夕陽，攬君衣袂更移觴。行人莫嘆碧云晚，上國每年春草芳。雪過藍關寒氣薄，雁回湘浦怨聲長。應無惆悵滄波遠，十二玉樓非我鄉(xiāng)。注：南海：今廣州佛山一帶。上國：指京城。藍關、湘浦:地名，均為朋友歸南海必經之地。十二玉樓：傳說昆侖山有五城十二樓，是仙人居住的處所，多指隱居之所。14. 下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検莂. 首聯(lián)寫夕陽、紅霞，點明了送別的時間，詩人挽著朋友的衣袖舉杯相勸，這一聯(lián)情景相生，表現(xiàn)了詩人對朋友的一片深情。b. “行人莫嘆碧云晚”是勸路上行人不要因為暮云而嘆息，借此表達對朋友的惜別之情

44、;同時翻出新意，使朋友體會到友誼的溫情。c. “每年春草芳”一語雙關，表面上寫京城年年會有明媚的春光，暗含了京城科舉考試每年舉行，中舉的機會還有很多。d. 詩歌頸聯(lián)對仗工整，承接上句“春草芳”，實寫送別時的環(huán)境，雪過藍關寒氣減弱，虛寫朋友南歸會途經湘浦，意味深長。e. “應無惆悵滄波遠”一句，是說朋友遠涉江河，應該沒有惆悵之情，給讀者以輕快之感，表達了豐富的情誼，別具一格。15. 這首詩表達了哪些豐富的情感?請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?4. bd 15. 鼓勵勸勉之情：詩歌首聯(lián)勸勉朋友中舉的機會很多，不必為一次失敗而消沉。關懷牽掛之情：頸聯(lián)遙想友人經過藍關之后，寒氣減弱，衣著須注意。湘浦雁回

45、，思念之情當會萌生。期冀、祝愿之情：尾聯(lián)希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之想，應該積極入世進取。惜別之情：送別朋友時回故鄉(xiāng)時，攬君衣袂，依依不舍?！窘馕觥?4. 試題分析：本題考查學生對詩歌的綜合鑒賞能力。題干要求選出“對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身棥?，b項，“行人莫嘆碧云晚是勸路上行人不要因為暮云而嘆息”中“路上行人”理解錯誤，應是“朋友”。d項，“詩歌頸聯(lián)實寫送別時的環(huán)境”說法錯誤，詩歌頸聯(lián)是虛寫，想象朋友的行程所經之地。故選bd。15. 試題分析：題干是“這首詩表達了哪些豐富的情感？請結合全詩簡要分析”，是考查學生賞析詩歌情感能力。分析作者情感，可以結合詩歌中的表情感的字

46、詞及寫景的語句進行分析，如標題中的“送”則表現(xiàn)了這是一首送別詩，首聯(lián)“攬君衣袂更移觴”寫了與朋友的惜別之情；敘聯(lián)“莫嘆”“每年春草芳”表達的是對朋友的勸慰之情；頸聯(lián)“雪過藍關寒氣薄”“怨聲長”等表達的是對朋友的關懷；尾聯(lián)“應無惆悵”“非我鄉(xiāng)”表達的是對友人深切的希望。點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)

47、作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。名篇名句默寫16. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）蘭亭集序中一句“_”印證了死和生是很大的事情。 （2）蘇軾在赤壁賦中運用比喻手法，借客之口說出了生命的短暫和渺小的兩句是“_，_”。（3）在離騷中，屈原用“_，_”兩句表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內心美好就行。【答案】 (1). 死生亦大矣 (2). 寄蜉蝣于天地 (3). 渺滄海于一粟 (4)

48、. 不吾知其亦已兮 (5). 茍余情其信芳【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“蜉蝣”“滄”。要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。第卷  表達題語言文字運用17. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是有的高中學生寫作文總是喜歡裝出一副老氣橫秋的姿態(tài)，動輒用大話、套話、官話嚇唬人，這種文風必須改變。公司成立這么久，我作為銷售顧問卻沒有什么好的建議和舉措，以致公司連續(xù)兩年銷售業(yè)績增長緩慢，真是馬齒徒增?，F(xiàn)在還有很多司機不吸取血的教訓

49、，仍然酒后駕車，對這種鋌而走險的行為，公安交通部門更應加大處罰力度。生活的智慧離不開細心的發(fā)現(xiàn)，在日常工作中，我們一定要善于觀察，善于分析，以小見大，才能發(fā)現(xiàn)問題背后的本質。近期，日本一方面表示要改善對華關系，另一方面卻在臺灣和中國南海等問題上“搞小動作”，這種首鼠兩端的行為令人憤慨。今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已成明日黃花。a. b. c. d. 【答案】d【解析】試題分析：老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，使用正確；馬齒徒增：謙稱自己虛度年華，沒有成就，使用正確；鋌而走險：因無路可走而采取冒險行動，此處語境錯誤。以小見大

50、：從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體，句子表達的意思是透過現(xiàn)象看本質，所以使用不當；首鼠兩端：遲疑不決，動搖不定，使用不正確應為“言行不一”。明日黃花：原指重陽節(jié)后逐漸萎謝的花，后多比喻失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。使用正確。點睛：正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符。18. 下列各句中，沒有語病的一句是a. 全球主要客源市場的跨境旅游

51、需求推動了全球游客數(shù)量的增長，中國、加拿大、法國、美國等國持續(xù)表現(xiàn)出穩(wěn)定的跨境消費增長。b. 法治教育的開展不能一味地加大課時量，課時總量和學生的精力都是有限的，一味地做“加法”無疑是與“減負”的初衷相違背的。c. 從“耕地紅線”到“生態(tài)紅線”，這不僅彰顯了我國在生態(tài)文明建設領域實踐路徑的創(chuàng)新，而且是對我國國土空間保護的一次拓展和深化。d. 中國建筑圍繞“拓展幸?？臻g”的企業(yè)使命為核心，構建社會責任體系，全面落實社會責任理念，在海外樹立了良好的企業(yè)形象?！敬鸢浮縝【解析】試題分析：本題考查的是辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句

52、的特點。a成分殘缺“表現(xiàn)出”缺少中心語，句末應加上“態(tài)勢”，c“不僅”“而且”的內容位置不當，d“圍繞為核心”雜糅。19. 下列各句中，表達得體的一句是a. 今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。b. 你的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽做了斧正。c. 明天我準時到府上拜望，敬請在家恭候。d. 令尊鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，真令人欽敬?！敬鸢浮縟20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。雪崩的嚴重性取決于雪的體積溫度、山坡走向， _，最可怕的雪崩往往產生于傾度為25°50°的山坡， _，就不會形成

53、足夠厚的積雪；而斜度過小的山坡也不太可能產生雪崩。然而除了山坡形態(tài)，_，據(jù)專家估計，90%的雪崩都由受害者或者他們的隊友造成，這種雪崩被稱為“人為休閑雪崩”?；?、徒步旅行或其他冬季運動愛好者經常會在不經意間成為雪崩的導火索?！敬鸢浮?(1). 尤其重要的是坡度 (2). 如果山勢過于陡峭 (3). 雪崩很大程度上還取決于人類活動【解析】試題分析：補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。通讀材料，該段材料談論的話題是雪崩，第一空前強調雪崩的嚴重性取決于雪的體積溫度、山

54、坡走向，空格后面說雪崩產生的傾度可怕，因此該空應當填“尤其重要的是坡度”。第二空說出現(xiàn)了什么情況，就不會產生雪崩，后面又說“敘度過小的山坡也不會”，兩句之間是并列關系，分析的是敘度的兩種情況。因此該空應填“如果山勢過于陡峭”。第三空后面說，“雪崩都由受害者或者他們的隊友造成”，與人的活動有關。而該空應當填觀點句，因此該句填“雪崩很大程度上還取決于人類活動”。21. 下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。遇到不順心的事，找個朋友傾訴一下，就可以減輕壓力，讓自己放松。在傾訴的過程中，將心中的苦惱和盤托出，如果能得到朋友的理解，就能幫我們緩解消極情緒；而朋友的安慰，或許能讓我們換一個角度思考問題；思考角度的變化，勢必讓我們走出困境。找朋友傾訴并不一定能起到減壓或放松的效果?！敬鸢浮烤退愕玫脚笥训睦斫?，也不一定能幫夠我們緩解消極情緒思考角度的變化，不一定能讓我們走出