大班語言活動有趣的線條教案

1、. 精品文檔 .大班語言活動有趣的線條教案大班語言活動有趣的線條教案反思主要包含了活動背 景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力，要求幼兒完 整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，繼續(xù) 學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來 看看有趣的線條教案?；顒颖尘埃河變簳r期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于 想象，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身 受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研 究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境” ，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物一一毛線來作教材、

2、 教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語言活動“有趣的線條”?；顒幽繕?biāo)：1、 對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、 要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒 口語表達(dá)能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、 線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。2、 視屏轉(zhuǎn)換儀一臺?；顒舆^程：一、看線條圖談話。1、 出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖 案。你

3、們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那 樣。小朋友，你覺得它像什么呢？” （請個別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會動腦筋。2、 轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：（轉(zhuǎn)動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇？?師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的 山峰、像什么樣的波浪就更好了！幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪豎看線條 像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看 線條像駱駝的背、奶牛的乳頭師：說得真

4、好?。ㄔu析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩 子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉(zhuǎn)動線條圖，與 幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興 趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）2、 引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個線條圖。 甩動繩子后松開手， 讓繩子自然落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動， 或抓住繩子的中間甩動，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子 等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又

5、像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃?豎著看像一只肥肥的耳朵3、 分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條 圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線 繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時鼓勵 幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會 出現(xiàn)新的線條圖。通過線條

6、圖的可變性和新異性吸引幼兒， 促進(jìn)了幼兒無限的想象。）2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩， 也可以拿兩根毛線繩操作； 可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什 么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼 A: 我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？幼 B: 我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好幼 C: 我覺

7、得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。幼 D: 我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起， 正在泥洞里冬眠呢！誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度， 讓幼兒同時操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述，激發(fā)了 幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@ 回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生 在什么地方？有誰？它們在干什么？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫 助幼兒確定主

8、題，完整講述故事。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事， 要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒 能耐心、專注地傾聽。幼 A: 星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車 到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們 都摔了個大跟斗。師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。幼 B: 有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來 蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風(fēng)箏， 一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急 得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說： “別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長 的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說： “你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！ ”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉 了上來。（評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求 提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講 出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、 某個景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子 充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）四、教師小結(jié)，結(jié)束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會 動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？活動