高職院校學院教師教學質(zhì)量考核評價

1、附件1：學院教師教學質(zhì)量考核評價辦法（征求意見稿）為了進一步加強學院的教學質(zhì)量管理，科學準確地評價教師教學工作質(zhì)量，掌握教師實際教學能力和教學水平，促進教師師德修養(yǎng)和教學能力的不斷提高，引導全院教師不斷提高教學工作水平，依據(jù)大興安嶺職業(yè)學院教學管理制度匯編中的相關規(guī)定與管理辦法，結合我院教師教學工作實際，特制定本辦法一、考核評價目的（一）以教學能力和教學質(zhì)量提高為目標，充分發(fā)揮教師教學質(zhì)量考核評價的導向、激勵和促進功能。（二）通過對教師教學課前準備、教學內(nèi)容、教學過程、教學效果、教學態(tài)度等指標的考察，真實地評價授課教師教學工作的實際水平，幫助教師總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和診斷存在的問題與不足，尋求改

2、進和提高教學質(zhì)量的方法與策略，推進教學質(zhì)量提高。（三）為師資隊伍建設的決策提供信息，并為教師職稱評聘、表彰獎勵、津貼發(fā)放等提供重要依據(jù)。（四）逐步建立健全科學的教學質(zhì)量評價體系，完善教學評價機制，使教學管理工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學化。二、考核評價原則（一）客觀性原則教師教學質(zhì)量考核評價過程中要尊重教育教學規(guī)律，做到真實、準確、客觀。同時，構建的評價體系要考慮到評價項目的全面性及其權重的合理性；評價人員構成的權威性、代表性；信息采集的真實性與客觀性；評價工作的真實性等。（二）發(fā)展性原則遵循“尊重、理解、激勵、共進”的指導策略，以教師教學能力評價為核心，以提高教學質(zhì)量為根本，強調(diào)發(fā)展性而非獎懲

3、性，強調(diào)形成性而非終結性，強調(diào)交互式而非單向式，努力突出教師的主體地位，在充分肯定教師教學成績和總結經(jīng)驗的同時，與教師一起分析存在的問題，促進教師教學能力的逐步提高。（三）激勵性原則教師教學質(zhì)量考核評價工作，必須有利于調(diào)動教師工作的積極性，有利于促進教學改革，有利于開發(fā)教師的創(chuàng)造力，有利于教師素質(zhì)的提高。評價結果對于教師工作的熱情和積極性具有較好的激勵作用，從而激發(fā)教師主動進行自我完善。（四）指導性原則通過教學質(zhì)量評價，幫助教師“診斷”教學中存在的問題，指導教師揚長避短，從而促進教師教學質(zhì)量的不斷提高。（五）可行性原則教學質(zhì)量考核評價辦法應具有可操作性，評價指標從教學工作實際情況出發(fā)，使教師經(jīng)

4、過努力能夠達到指標要求。（六）多元性原則由于不同評價者對教學過程的觀察角度不同，因此在評價中采取多元評價方式，包括教學督導評價、學生評價、系部評價和教學管理部門評價，必要時還要吸收行業(yè)、企業(yè)人員參與評價，提高評價結果的可信度。（七）定量與定性評價相結合的原則由于教學質(zhì)量具有較強的后顯性，部分評價指標很難量化。因此，教師教學質(zhì)量評價采取在量化計算的基礎上進行定性分析評價的辦法，盡可能地提高評價結果的科學性。三、考核評價對象學院教師教學質(zhì)量考核評價的對象為學期內(nèi)承擔教學任務的所有任課教師，分為三類：（一）專任教師，即我院在編的各系部教師。（二）兼課教師，即學院系部之外其他部門承擔教學任務的教師。（

5、三）外聘教師，即我院聘請的校外兼課及行業(yè)、企業(yè)兼職教師。四、考核評價機構學院實行院、系部兩級教學質(zhì)量監(jiān)控評價管理體制。設立大興安嶺職業(yè)學院教學質(zhì)量監(jiān)控評價委員會（以下簡稱“院教評委”），各系部設立系部教學質(zhì)量監(jiān)控評價委員會（以下簡稱“系部教評委”），分別履行各自職責。院教評委下設日常辦公機構教學督導室，由院長直接領導，負責學院教學質(zhì)量監(jiān)控評價的日常工作。（一）院教評委院教評委主任由院長擔任，副主任由主管教學工作和學生工作的副院長擔任，委員由教學督導室、教務處、學工部、人事處、科研部、各系部主任及合作企業(yè)代表組成。教學督導室人員由學院教學督導員組成，教學督導員從學院在崗的教授、副教授中聘任，聘期

6、一般為三年，可以續(xù)聘。對于履行職責不力、評定不公或因故不能繼續(xù)履行職責者，可提前解聘。（二）系部教評委各系部教評委主任由各系主任擔任，副主任由各系部具有教授、副教授職稱的專任教師擔任，委員由若干名系部兼職教學督導員組成。各系部兼職教學督導員由各系部從具有教授、副教授職稱的專任教師中聘任，聘期一般為三年，可以續(xù)聘。對于履行職責不力、評定不公或因故不能繼續(xù)履行職責者，可提前解聘。（三）學生教學質(zhì)量信息員隊伍學院組建學生教學質(zhì)量信息員隊伍。教學質(zhì)量信息員隊伍是在教學督導室直接領導下，為學院教學工作提供信息的群眾性組織。教學質(zhì)量信息員每班1名，由思想品德好、具有一定組織能力、做事認真、實事求是、學習成

7、績優(yōu)秀的學生擔任。主要從事教學信息的收集與信息反饋，為學院教學工作提供有價值的意見和建議，以便協(xié)調(diào)教和學雙邊活動，改進教學工作，提高教學質(zhì)量。五、考核評價的組織與實施學院教師教學質(zhì)量考核評價工作在院教評委的領導下開展，在每學期的第14周至16周進行一次。教學督導室負責制定學院教師教學質(zhì)量考核評價計劃并組織實施；各系部教評委負責制定本部門教師教學質(zhì)量考核評價計劃并組織實施。教師教學質(zhì)量考核評價由學生評價、學院教學督導評價、系部教評委評價（以下簡稱“系部評價”）及學院教學管理部門評價四個方面組成。每學期評價工作完成后，教學督導室負責將各項評價結果匯總并確定每位教師的教學考核評價等級，報院教評委審議

8、。由院教評委主任組織召開院教評委全體成員工作會議，聽取教學督導室作教師教學質(zhì)量考核評價結果匯報，并審核相關評價材料。經(jīng)學院教評委審議通過后，由教學督導室向各系部公布本學期教師教學質(zhì)量考核評價結果，并將評價結果交教務處、人事處分別存檔備案，作為教師表彰獎勵、課時津貼發(fā)放及職稱評聘的主要依據(jù)。凡被評價結果為C或D者，取消當年表彰獎勵及職稱評聘資格。教師教學質(zhì)量考核評價工作是一項長期性工作，各系部要相互配合，將該項工作作為提高教學質(zhì)量的重要舉措，納入日常教學管理工作中，抓好落實。院教評委將不定期對各系部的教師教學質(zhì)量考核評價工作進行抽查，同時將抽查結果納入對各系部教學工作考核評價之中，并按學院教學管

9、理工作的相關規(guī)定進行獎懲。（一）學生評價學生對教師教學質(zhì)量的評價，由下達教學任務的系部教評委負責組織相關學生開展評價工作。以自然班為單位，每班學生對本學期承擔該班教學任務的所有教師進行評價打分，以無記名方式填寫教師教學質(zhì)量考核學生評價表（見附表1）。班級所有學生均應參與評教，評教前系部教評委要向學生講清評價的意義和要求，取得學生的正確理解和積極配合，公平公正地為每名任課教師評價打分。（二）系部評價系部教評委負責組織成員對承擔本系部教學任務的所有教師（含專任、兼課及外聘教師）的教學質(zhì)量進行考核評價。系部教評委成員通過聽課、說課、訪談、考察教學過程等多種形式，考核教師教學質(zhì)量，并填寫教師教學質(zhì)量考

10、核系部評價表（見附表3）。（三）教學督導評價每學期教學督導室負責安排教學督導員對承擔教學工作的所有任課教師進行一輪督導聽課，并依據(jù)教師教學質(zhì)量考核督導評價表（見附表5）進行考核評分，并將考核評價結果記入該表及教師教學質(zhì)量考核綜合評價匯總表（見附表6）。（四）學院教學管理部門評價由教務處負責每學期依據(jù)學院教學和教學管理差錯與事故的認定及處理辦法及有關教學管理制度，對教師遵守教學紀律及相關教學管理制度的情況進行考核評價?？己嗽u價結果記入教學管理部門教師教學質(zhì)量考核扣分匯總表（見附表7）。六、考核評價標準（一）學生評價占40%評價內(nèi)容主要包括教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等六個方面，其標準和

11、分值見教師教學質(zhì)量考核學生評價表。（二）系部評價占30%評價內(nèi)容主要包括教學文件、課前準備、教學內(nèi)容、教學效果等九個方面。具體內(nèi)容見教師教學質(zhì)量考核系部評價表。（三）教學督導評價占30%評價內(nèi)容主要包括組織教學、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等九個方面，具體內(nèi)容見教師教學質(zhì)量考核督導評價表。（四）學院教學管理部門評價為扣分項目占10%依據(jù)大興安嶺職業(yè)學院教學及教學管理差錯、事故認定與處理辦法，在教學檢查中發(fā)現(xiàn)問題并被認定為教學及教學管理差錯、事故者，進行扣分。1認定為教學及教學管理差錯者，扣3分。2認定為一般教學責任故事或一般教學管理事故者，扣6分。七、考核評價的相關規(guī)定各系部應在每學期第14周

12、至16周內(nèi)，完成所有任課教師的教學質(zhì)量考核評價工作，并完成學生評價、同行評價、系部評價及教師自我評價各項的匯總工作。以保證全院教學質(zhì)量考核評價工作順利完成。（一）教師教學質(zhì)量考核系部評價匯總表中63分（此表總分為70分）以上人數(shù)不得超過本部門歸口管理任課教師的30%。（二）有下列情況之一者，不得評為A級。1周學時達不到6學時者。2認定為教學及教學管理差錯者。（三）有下列情況之一者，教學評價等級不得評為B級及以上：1. 發(fā)生一般教學責任故事或一般教學管理事故者。2學生教學質(zhì)量信息員在教學質(zhì)量反饋中兩次提出批評意見者。（四）本學期發(fā)生一次嚴重教學責任事故或嚴重教學管理事故，或發(fā)生二次及以上一般教學

13、責任事故或教學管理事故者，直接評為D級。（五）為保證教學質(zhì)量考核評價的公正性和嚴肅性，教學督導室和各系部要妥善保管評價資料，評價過程中不得隨便調(diào)閱。（六）院系兩級參與教學質(zhì)量考核評價的工作人員，在工作中要認真負責，客觀公正，實事求是，不得徇私舞弊。對在教學質(zhì)量考核評價中弄虛作假的部門和個人，學院將追究其責任并按照有關規(guī)定給予紀律處分。（七）教師對評價結果有異議，可向教學督導室提出申訴，教學督導室將組織有關人員進行調(diào)查處理。凡涉及更改評價結果的，由教學督導室提交院教評委審議。八、考核評價結果的計算與匯總（一）學生評價結果每門課程所面向的所有班級的所有學生都要參與對任課教師的評價。1.教師在同一系

14、承擔一門或多門課程由下達教學任務的系部教評委負責組織學生對任課教師進行測評。教師承擔一門課程時，每個班級的評價分數(shù)計算方法為：去掉2個最高分和2個最低分，算出班級學生評價分數(shù)的平均值，即為教師這門課程在該班的學生評價得分。如有平行班，則教師得分為每個班級學生評價平均分的平均值。教師承擔多門課程時，則教師得分為每門課程的學生評價平均分的平均值。2.教師在不同系承擔同一門課教師承擔的課程為基礎部下達的不同系的公共課與基礎課，由基礎部教評委負責組織相關各系學生的評價工作。計算方式仍然是以班級為單位，算出每個系學生評價的平均分，再算出幾個系學生評價平均分的平均值，得出的數(shù)值即為教師的最終學生評價得分。

15、教師承擔的課程為藝體系下達的不同系的體育課，由藝體系部教評委負責組織相關各系學生的評價工作。計算方法同上。教師承擔的課程為電子系下達的不同系的公共計算機課，由電子系部教評委負責組織相關各系學生的評價工作。計算方法同上。3.教師在不同系承擔不同課程由下達教學任務的系部教評委分別組織相關學生對教師所任課程進行測評。測評結果由系部教評委分別記入教師教學質(zhì)量考核學生評價匯總表（見附件2）后，在第16周報教學督導室，由教學督導室進行匯總計算，將相關系測評分的平均值作為教師的學生評價得分，并反饋給相關系部教評委。4.學生評價結果匯總各系部教評委負責對學生評價結果的匯總與審核，并分別記入教師教學質(zhì)量考核學生

16、評價匯總表和教師教學質(zhì)量考核系部評價匯總表。（二）系部評價結果系部評價結果由各系部教評委負責直接記入教師教學質(zhì)量考核系部評價匯總表。（三）學院教學督導評價結果評價結果由教學督導室直接記入教師教學質(zhì)量考核綜合評價匯總表。（四）學院教學管理部門評價結果由教務處依據(jù)日常教學管理檢查結果及教學管理制度，對相關教師進行扣分，填寫教學管理部門教師教學質(zhì)量考核扣分匯總表（見附表7），并報教學督導室匯總。九、考核評價材料的上報要求（一）各系部評價材料的上報要求各系部教評委要在學期第17周的第一個工作日，將完成各項匯總的教師教學質(zhì)量考核系部評價匯總表電子文檔發(fā)到教學督導室公共郵箱，紙質(zhì)文檔（1份）經(jīng)系部教評委主

17、任簽字、加蓋系部公章后報教學督導室。（二）學院教學管理部門評價材料的上報要求教務處要在學期第17周的第一個工作日，將教學管理部門教師教學質(zhì)量考核扣分匯總表（見附表7）電子文檔發(fā)到教學督導室公共郵箱，紙質(zhì)文檔（1份）經(jīng)教務處長簽字并加蓋部門公章后，報教學督導室匯總。十、教師考核評價等級的確定教師教學質(zhì)量考核評價打破職稱界限，以各系部為評價單位，按照評價成績確定每位任課教師的考核評價等級?？己嗽u價等級分為A、B、C和D四等，A級占評價教師的15%，B級占評價教師的70%，C、D級占評價教師的15%（外聘教師所評等級不占相對應等級的比例）。每位教師的最終考核評價等級，由教學督導室將教師教學質(zhì)量考核系

18、部評價匯總表中的教師得分、督導評價得分及院教學管理部門扣分三項匯總后，再依據(jù)每個系部參評教師的總人數(shù)（不含外聘教師）及各級所占的百分比，來確定每位教師的最終評價等級。十一、考核評價等級及相關待遇（一）教師教學質(zhì)量考核評價等級分為A、B、C和D四等。（二）教師教學質(zhì)量考核評價結果與教師表彰獎勵及學院年度考核掛鉤。學年內(nèi)評價結果為C級或D級者，不得參加本年度院級及以上的“優(yōu)秀教師”等榮譽的評選；教師教學質(zhì)量考核評價結果與學院年度考核掛鉤的具體實施細則由學院人事處負責制定。（三）教師教學質(zhì)量考核評價結果與教師課時津貼掛鉤。1.評價結果為A級的專任教師及兼課教師，課時津貼在原津貼標準基礎上上浮一檔，若原課時津貼標準已經(jīng)是最高檔，則每課時津貼提高2元。2.評價結果為B級的專任教師及兼課教師，課時津貼按原標準發(fā)放。3.評價結果為C級的專任