魯教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊《窗外的景色》教案

1、第11課窗外的景色教學(xué)內(nèi)容：窗外的景色是魯教版美術(shù)三年級(jí)下冊第11課的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。窗景是繪畫中常見的題材，因?yàn)榇熬澳軌蝻@露出濃厚的生活氣息，學(xué)生比較容易接受。 本課的主要教學(xué)目的是通過窗景的賞析引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象，從而創(chuàng)意出有特色的窗外景色，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)表現(xiàn)形式將其表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平和我對(duì)本教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生大膽的展開想象，創(chuàng)意出不同的窗外景色。（2）、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)出窗外的景色。（3）、情感目標(biāo)：通過欣賞窗外的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)

2、的重點(diǎn)難點(diǎn)：明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就顯而易見了。（1）、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的展開想象，創(chuàng)意出不同的窗外景色。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：能否運(yùn)用豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)出窗外的景色。為了更好的在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，下面我來說一說本課的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：教學(xué)過程；一、引導(dǎo)階段 情景導(dǎo)入：（展示欣賞圖片）1、通過課件展示引導(dǎo)學(xué)生透過窗戶欣賞我們濟(jì)寧高新區(qū)的美麗風(fēng)景。（課件展示圖片）2、導(dǎo)出課題：窗外的景色（板書課題）（教學(xué)設(shè)計(jì):通過直觀的圖片欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)激發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)和大自然熱愛之情。）二、思維發(fā)展階段1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集有關(guān)窗戶的資

3、料，師小結(jié)簡介窗戶的不同結(jié)構(gòu)風(fēng)格形狀及特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生在創(chuàng)作中窗戶的樣式不會(huì)單調(diào)。（課件展示圖片）（為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象，創(chuàng)意出不同的窗外景色，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)。）2、空間轉(zhuǎn)移聯(lián)想 師提出問題：透過各式各樣的窗戶我們可以欣賞到哪些奇妙的景色？（主要從海陸空三個(gè)方位引導(dǎo)學(xué)生展開想象：例如：1、通過陸地上的窗戶我們可以看到什么？例如建筑物的窗戶、車輛上的窗戶等。2、通過海里的潛水艇，我們可以看到什么？3、當(dāng)我們遨游在太空時(shí)，透過宇宙飛船的窗戶我們又能看到什么？）（學(xué)生的回答可以是眼睛看到的現(xiàn)實(shí)景象，也可以超現(xiàn)實(shí)的想象。）3、聽聲音聯(lián)想競賽游戲接下來

4、我又設(shè)計(jì)了聽聲音聯(lián)想競賽游戲（分別播放大自然的鳥鳴聲、雷雨聲、校園課間的喧鬧聲，引導(dǎo)學(xué)生想象窗外發(fā)生的景象。）（設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的孩子對(duì)游戲、競賽非常感興趣，通過空間轉(zhuǎn)移聯(lián)想和聽聲音聯(lián)想這兩個(gè)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，增加了孩子們學(xué)習(xí)的趣味性，分別從視覺和聽覺上，擴(kuò)大和拓展了學(xué)生的想象空間，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。孩子們的思維處于活躍狀態(tài)，他們能夠大膽想象，創(chuàng)意出不同的窗外景色，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。）4、學(xué)生作品欣賞 在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象之后，是學(xué)生作品欣賞環(huán)節(jié)，安排“欣賞”環(huán)節(jié)，目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒其他學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美的感受，并在合作探究中總結(jié)出作

5、品的表現(xiàn)方法，之后老師做簡單的制作示范，解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作階段在明確創(chuàng)作要求后，學(xué)生優(yōu)美的音樂中開始作品創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，在巡回指導(dǎo)過程中，重視整體指導(dǎo)與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。四、作業(yè)展評(píng)采用自評(píng)為主，互評(píng)和教師簡評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）、自評(píng)：讓學(xué)生展示自己的作品，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得好不好，哪里畫的最棒，哪里需要改進(jìn)。（2）、互評(píng)：學(xué)生之間談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中，產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。（3）、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)他們的創(chuàng)新意識(shí)。五、課堂小結(jié)和拓展在這堂課即將結(jié)束的時(shí)候，我建議讓學(xué)生們把他們的作品采用粘貼的方法，設(shè)計(jì)組合成一排大型的窗戶，展示在班級(jí)的窗臺(tái)上，并在學(xué)生中討論：“你最喜歡誰創(chuàng)作的窗外的景色，為什么？”在環(huán)境中形成輕松和諧的交流氣氛，提高學(xué)生鑒賞美的能力，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，最后這堂課在學(xué)生積極主動(dòng)的討論