回民中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用?；孛裰袑W(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析回民中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【考試版】1：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號(hào)c、概念學(xué)習(xí)d、問題解決 2：（）因?yàn)閷?duì)“八年研究”的評(píng)價(jià)工作及先進(jìn)、系統(tǒng)的現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想的提出，被稱為“教育評(píng)價(jià)之父”。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、拉爾夫泰勒c、艾里克森d、斯金納 3：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：教育心理學(xué)研究的內(nèi)容不包括（）單項(xiàng)選擇題a、教育心理學(xué)基本理論b、學(xué)習(xí)理論c、學(xué)習(xí)的過程d、教育政策和

2、法規(guī) 5：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為（）單項(xiàng)選擇題a、19世紀(jì)20年代以前b、19世紀(jì)80年代c、20世紀(jì)20年代以前d、20世紀(jì)80年代以后 6：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品的人物形象的是（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、鳴鳳b、涓生c、祥林嫂d、孔乙己 7：（）的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。單項(xiàng)選擇題a、系列型b、沉思型c、沖動(dòng)型d、場(chǎng)獨(dú)立型 8：周總理在學(xué)生時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、近景的直接性動(dòng)機(jī)b、近景性外部動(dòng)機(jī)c、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 9：在不同的時(shí)代、不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地的教育有著各

3、自獨(dú)特的風(fēng)格。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，常用的方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)散思維訓(xùn)練b、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練c、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練d、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 11：班主任工作的首要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、建立班集體b、促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展c、評(píng)定學(xué)生操行d、指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作 12：標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的條約是（）單項(xiàng)選擇題a、南京條約b、北京條約c、馬關(guān)條約d、辛丑條約 13：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、科技b、經(jīng)濟(jì)c、綜合國(guó)力d、教育 14：近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、論演

4、說家的教育b、大教學(xué)論c、普通教育學(xué)d、學(xué)記 15：按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的能力是（）。單項(xiàng)選擇題a、記憶能力b、語(yǔ)言能力c、思維能力d、行走能力 16：創(chuàng)造能力是指在生活中創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品能力，它具有（）多項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性b、新穎性c、變通性d、社會(huì)性e、流暢性 17：教學(xué)的首要任務(wù)是()。單項(xiàng)選擇題a、傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能b、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能c、培養(yǎng)品德和審美情趣d、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展 18：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）單項(xiàng)選擇題a、珍妮特·沃斯b、布魯納c、泰勒d、布魯姆 19：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，

5、一直到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理發(fā)展存在（）單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性b、差異性c、不平衡性d、順序性 20：我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育b、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展c、提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力d、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人 21：“以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國(guó)家的教育特征。單項(xiàng)選擇題a、中國(guó)b、埃及c、希臘d、羅馬 22：一定時(shí)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平是無(wú)法通過教育觀念反映出來(lái)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、道德素

6、質(zhì)教育b、思想素質(zhì)教育c、政治素質(zhì)教育d、心理素質(zhì)教育 24：教師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的_種課堂講授方式是（）單項(xiàng)選擇題a、講述b、講解c、講讀d、敘述 25：西方教育史上第一?本專門論述教育問題的著作是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論演說家的教育c、政治學(xué)d、大教學(xué)論 26：根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)教育心理學(xué)，知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過程不包括（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的識(shí)記階段b、知識(shí)的理解階段c、知識(shí)的鞏固階段d、知識(shí)的運(yùn)用階段 27：課程計(jì)劃的結(jié)構(gòu)包括（）多項(xiàng)選擇題a、規(guī)定教學(xué)科目b、規(guī)定教學(xué)目的c、規(guī)定學(xué)科的設(shè)置程序d、規(guī)定各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)e、規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周安排 28：美國(guó)心理

7、學(xué)家波斯納提出一個(gè)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這表明教師應(yīng)當(dāng)（）單項(xiàng)選擇題a、做主動(dòng)的教育教學(xué)反思者b、做勤奮的學(xué)習(xí)者c、做有效的研究者d、樹立教師專業(yè)意識(shí) 29：下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（）?！?014年上中學(xué)1單項(xiàng)選擇題a、氮?dú)鈈、二氧化碳c、一氧化碳d、氧氣 30：班級(jí)、少先隊(duì)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、一般群體b、正式群體c、非正式群體d、特殊群體 31：“社會(huì)模仿模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、化石證據(jù)b、解剖學(xué)證據(jù)c、分子生物學(xué)證據(jù)d、胚胎發(fā)育上的證據(jù) 33：以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)

8、選擇題a、開始進(jìn)步快b、中間有高原期c、后期進(jìn)步慢d、一直是進(jìn)步的 34：健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會(huì)有顯著下降，然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。單項(xiàng)選擇題a、小李的體重會(huì)下降b、小李的體重會(huì)維持不變c、小李的體重會(huì)上升d、無(wú)法判斷小李體重變化的趨勢(shì) 35：我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、許慎d、朱熹 36：對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、家庭教育c、個(gè)人傾向d、社會(huì)影響 37：教育目的的功能是（）多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向功能b、調(diào)控功能c、評(píng)價(jià)功能d、激勵(lì)功

9、能e、社會(huì)功能 38：一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系_。單項(xiàng)選擇題a、比較緊密b、缺乏學(xué)業(yè)效度c、很不協(xié)調(diào)d、基本協(xié)調(diào) 39：初中生曉敏在解決問題時(shí)，習(xí)慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、沖動(dòng)型b、直覺型c、繼時(shí)型d、同時(shí)型 40：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)力b、前提c、條件d、基礎(chǔ) 41：處罰法能消除不良行為，強(qiáng)化法能培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：在心理學(xué)巾，

10、最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）單項(xiàng)選擇題a、行為主義b、精神分析c、格式塔學(xué)派d、認(rèn)知心理學(xué) 43：孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對(duì)教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)和感情以及自我評(píng)價(jià)能力。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：在個(gè)體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ雾?xiàng)選擇題a、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維b、直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維c、抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維d、具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維 4

11、7：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問題解決。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、盧梭c、巴洛克d、杜威 51：在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。多項(xiàng)選擇題a、感性直觀b、實(shí)物直觀c、本質(zhì)直觀d、模象直觀e、言語(yǔ)直觀 52：一般來(lái)說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：心理學(xué)認(rèn)為，策略學(xué)習(xí)的最適當(dāng)方法是開設(shè)專門的策略訓(xùn)練課，進(jìn)行系統(tǒng)的策略訓(xùn)練。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：中華人民共

12、和國(guó)未成人保護(hù)法提出保護(hù)未成人的工作應(yīng)遵循的原則是（）多項(xiàng)選擇題a、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)b、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)c、教育與保護(hù)相結(jié)合d、因材施教e、嚴(yán)禁體罰未成年人 55：任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 56：遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相聯(lián)系的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過程稱為個(gè)體（）單項(xiàng)選擇題a、價(jià)值化b、人格化c、社會(huì)化d、個(gè)性化 58：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出

13、把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、區(qū)域公平b、結(jié)果公平c、機(jī)會(huì)公平d、過程公平 59：學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以（）為中心。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)b、科研c、教學(xué)d、社會(huì)服務(wù) 60：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）單項(xiàng)選擇題a、精細(xì)加工策略b、組織策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 3：答案正確 解析 4：答案d 解析 5：答案d 解析 教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年代以前，發(fā)展時(shí)期為20世紀(jì)20年代到50年代末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年

14、代以后。 6：答案a 解析 鳴鳳出自巴金的家。涓生是魯迅小說傷逝中的悲劇主人公；祥林嫂是魯迅小說祝福中的人物；孔乙己是魯迅小說孔乙己的主人公。 7：答案c 解析 沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來(lái)，甚至有時(shí)還沒弄清問題的要求，就開始對(duì)問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更好。 8：答案c 解析 9：答案正確 解析 略。 10：答案a,b,c,d 解析 培養(yǎng)創(chuàng)造性一般有四種訓(xùn)練方法：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練和頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。 11：答案a 解析 12：答案d

15、 解析 辛丑條約是中國(guó)近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉，從而給中國(guó)人民帶來(lái)空前災(zāi)難的不平等條約。標(biāo)志著以慈禧太后為首的清政府已甘當(dāng)“洋人的朝廷”，從此，清政府完全成為帝國(guó)主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具。它的簽訂標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。 13：答案d 解析 在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要力量。 14：答案b 解析 15：答案d 解析 人的高級(jí)心理機(jī)能的能力包括記憶能力、語(yǔ)言能力、思維能力。 16：答案a,c,e 解析 17：答案a 解析 教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)只有

16、在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。 18：答案c 解析 19：答案b 解析 20：答案a 解析 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)把“堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點(diǎn)是“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！?21：答案b 解析 古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，許多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。 22：答案錯(cuò)誤

17、 解析 科學(xué)技術(shù)能夠有力地改變教育者的教育觀念，提高他們的教育能力。教育觀念是教育者的教育價(jià)值觀、教育理想、教育目的的總和，教育能力則是教育者實(shí)現(xiàn)這種理想和目的的本領(lǐng)和技能。教育觀念和教育能力在很大程度上反映了一定時(shí)期科學(xué)發(fā)展的水平。尤其是在近代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生之后，它們更是直接采取了科學(xué)的形態(tài)，形成了教育科學(xué)這一龐大的科學(xué)領(lǐng)域。具體地說，科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平會(huì)影響到他們對(duì)教育內(nèi)容、教育方法的選擇和對(duì)教育工具的使用，也會(huì)影響到他們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教育過程中的教育機(jī)制。（本解析由安寶藍(lán)提供） 23：答案c 解析 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育。 24：答案a 解析 25：答案b 解析

18、 論演說家的教育是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作。學(xué)記是世界最早的教育論著，注意兩者的區(qū)別。 26：答案a 解析 27：答案a,c,d,e 解析 28：答案a 解析 29：答案b 解析 碳酸很不穩(wěn)定，受熱或震動(dòng)都會(huì)生成水和二氧化碳。二氧化碳是氣體，以氣泡的形式從水中逸出，所以看到很多氣泡。故選b。 30：答案b 解析 正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級(jí)、小組、共青團(tuán)、少先隊(duì)等都屬于正式群體。 31：答案正確 解析 略。 32：答案a 解析 化石是研究生物進(jìn)化最重要的、最直接的證據(jù)，因?yàn)榛潜４嬖趲r層中的古生物遺物和生活遺

19、跡，直接說明了古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性，因此生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù)。 33：答案d 解析 它的總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)會(huì)有暫時(shí)的退步。 34：答案d 解析 考查充分條件假言命題推理。題干是一個(gè)充分條件假言命題，其前件是一個(gè)聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻沒有減少每餐所攝入的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無(wú)法判斷小李的體重變化的趨勢(shì)。 35：答案b 解析 “教育”一詞，據(jù)考證，在中國(guó)最早見于孟子?盡心上。 36：答案a 解析 學(xué)校教育是由教育者按照一定的目的，組織一定的教育內(nèi)容，采取一定的教育方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的積極教育影響的過程，

20、對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。 37：答案a,c,d 解析 38：答案c 解析 39：答案c 解析 繼時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問題時(shí)，能一步一步地分析問題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的前后順序；同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。 40：答案a 解析 41：答案正確 解析 兩種方法的作用不同，在消除不良行為的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會(huì)更好。 42：答案c 解析 43：答案正確 解析 44：答案正確 解析 教師良心是教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中,對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí),是教師