冬至的夢教學設計

1、學習必備歡迎下載29 冬至的夢教材：冀教版小學語文六年級下冊單元：多彩的童年板塊：教學設計教材分析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文， 作者以一個孩子的獨特視角， 描繪出冬至后萬物的萌動和人們的生活， 字里行間飽含著作者對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情。全文共五個自然段，文章的開篇以二十四節(jié)氣歌引出“冬至”這一節(jié)氣，并介紹了“冬至”這一節(jié)氣的特點。課文的第二自然段主要描寫了冬至后大自然中萬物的變化。 第三自然段講我們對春天的期冀。第四自然段作者發(fā)出心底的呼喚，直抒胸臆，同時也點明文章的主旨，并與第二自然段相呼應。文章的最后一段再次提到梅花圖， 讓我們深切感受到了作者對爺爺?shù)膽涯钜约啊暗磮D中梅樹紅，

2、便是門外柳葉青” 這副對聯(lián)所蘊涵的作者對春天的向往及熱愛之情。文章語言優(yōu)美生動，作者心思細膩，讓人讀來回味無窮。教學目標：知識與技能：1正確認讀 1 個要求會認的生字 “窖”，掌握 4 個要求會寫的生字 “窖、蚯、蚓、藤”。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。3 理解課文內(nèi)容，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。過程與方法：引導學生在反復讀中感悟文章所表達的情感。 通過抓重點語句、 標點，深入理解課文，品味語言，感受人物情感，領悟寄“夢”于具體事物表達真情實感的表達方法。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容， 體會“我”和爺爺向往、 熱愛春天的情感， 感受生活的

3、美好。重難點分析：通過閱讀文本，融入作者描述的情境之中，細細地品味，與作者產(chǎn)生共鳴，感悟到“我”與爺爺向往春天、熱愛生活之情。通過聯(lián)想和寫作，感受冬至中“溫暖的夢”、“希望的夢”的含義。學習必備歡迎下載課前準備：1. 學生預習課文，了解冬至的資料，搜集關于冬至的諺語、傳說、故事等。2教師準備教學課件。教學過程與設計說明：教學過程設計說明第一課時一、由題目質(zhì)疑，交流關于節(jié)氣的資料。（一）板書課題，學生根據(jù)題目提出問題。培養(yǎng)學生思考、質(zhì)疑能預設：誰做的夢？什么樣的夢？夢見了什力。么？（二）背誦二十四節(jié)氣歌 ，對應說說二十四節(jié)氣分別是什么。課件出示二十四節(jié)氣歌從學生熟悉的歌謠出發(fā)開始學習，激發(fā)他們的

4、學習興趣。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知冬至的夢的特點。（一）自讀課文，讀準字音，讀通句子，結合前面提出的問題畫出相關的語句，把自己不使學生養(yǎng)成樂于自學、勇于探究的習慣。明白的地方做上標記。（二）學生小組交流。先分段讀課文，然后把自己讀文中的問題在小組中交流。不能解決的記錄下來，留做全班交流。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、樂于與他人分享學習收獲的習慣。（三）全班交流初讀情況。分段朗讀課文，糾正字音，把課文讀通順，流利。相機指導“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四個生字的寫法。（四）回顧依據(jù)題目提出的問題，說說這是誰做的怎樣的夢。預設：這是“我”和爺爺做得向往春天的培養(yǎng)學生把握文章主要內(nèi)容，能夠用簡

5、練的語言概括文章的內(nèi)容。夢，這是一場溫暖的夢、希望的夢。三、朗讀全文，了解文章中關于冬至的介紹。（一）師生合作讀文章，邊讀邊概括每個自然段的內(nèi)容。 課件出示段落內(nèi)容第一自然段：冬至節(jié)氣的特點。第二自然段：冬至前后自然界萬物的變化。第三自然段：我們對春天的期冀。通過概括段落內(nèi)容，理清文章的脈絡，為理解課文內(nèi)容作準備。學習必備歡迎下載第四自然段：“我”心底對春天的呼喚和對冬至的夢的美好向往。第五自然段：“我”再見梅花圖和“我”對爺爺?shù)膽涯?。（二）學習課文第一自然段，了解課文中關于冬至這個節(jié)氣的介紹。1. 自讀第一自然段，說說關于冬至這個節(jié)氣你知道些什么。2. 對照課文介紹，交流關于冬至這個節(jié)氣培養(yǎng)

6、學生分析信息、運用的相關信息，著重指出冬至過后各地氣候進入信息的能力，同時與課外對一個最寒冷的階段， 也就是人們常說的 “進九”。 照，使學生對“冬至”的認識課件出示冬至的信息更準確。3. 教師指導用舒緩平靜的語氣朗讀第一自教會學生用不同的語氣然段。表現(xiàn)不同的情境的朗讀方式。第二課時一、回憶第一自然段內(nèi)容， 引入新課學習。溝通兩個課時的教學。二、精讀課文，暢談感受。（一）默讀第二至第四自然段，思考：為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”？你是從哪些地方感受到的， 勾畫出相關的語句，在空白處寫下批注。 課件出示學習提示（二）引導學生結合文章中的具體語言文通過抓重點語句、標點，字，聯(lián)系自己的生活

7、實際，感受這個“溫暖的深入理解課文，品味語言，領夢、希望的夢”，體會“我”和爺爺對春天的向悟寄“夢”于具體事物表達真往和熱愛。 課件出示相關重點句子情實感的表達方法。本環(huán)節(jié)注意點：1. 第二自然段從自然萬物的前后對比描在中心話題的引導下，學寫中體會冬至過后萬物涌動生機，一切事物在生自由解讀文本，表達自己的春天到來后煥發(fā)出勃勃生機，借以理解，冬至閱讀體會，同時逐步深入文章的夢充滿了溫暖，蘊涵希望。中心，體會作者的情感，感受2. 第二自然段學習中注意省略號的作用，語言文字的魅力?？梢砸I學生想象，還有哪些事物在做夢，感受萬物生命的勃發(fā)。3. 抓住第三自然段中 “還不能”、“難熬”、“總會”、“一直

8、等到”、“完全變成”等詞語，感受冬至的夢漫長，體會“我”和爺爺對春天學習必備歡迎下載的渴盼。4. 了解爺爺在漫長的八十一天畫梅花圖的事件，說說爺爺是個怎樣的人，了解插敘的寫法。5. 閱讀第四自然段， 了解“我”在這場漫長的冬至的夢中又做了哪些夢，結合自己的生活經(jīng)歷從中感受“我”在等待的過程中感受的美好。6. 引導朗讀過程中指導學生讀出“我”對春天的渴盼和熱愛。7. 在交流過程中引導對第二自然段的背誦。（三）朗讀第二至第四自然段，用自己的話說說冬至的夢是個怎樣的夢。課件出示相關提示在理解文本的過程中滲透朗讀指導和背誦指導，使理解與誦讀交替進行，互相促進，成為有機的整體。深化學生的認知，溝通學生和文本的情感，訓練學生的表達能力。預設：冬至的夢是甜蜜的夢、充滿生命力的夢三、品味語言，領悟表達方法。（一）讀第五自然段，小組討論：文中兩次提到梅花圖，分別寫出了“我”和爺爺?shù)氖矎拿坊▓D中領悟到表達真情實感的方法。么情感？（二）學生結合具體事物去理解，深入體會“我”和爺爺對生活的