城關(guān)2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。城關(guān)2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析城關(guān)2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：課堂管理的基本原則包括（）多項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生的需要b、建立教室常規(guī)c、建立學(xué)生良好的同伴關(guān)系d、建積極的師生關(guān)系e、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí) 2：班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、問卷調(diào)查法d、學(xué)生作品分析法 3：最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者泰勒。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)實(shí)性b、必然性c、方向性d、可能性 5：赫爾巴特的大教學(xué)論的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作

2、為一門規(guī)范的學(xué)科發(fā)展起來了。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、泰姬陵位于泰國(guó)是世界著名的紀(jì)念性建筑，有“泰國(guó)的珍珠”之稱b、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型c、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一d、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)直極高 7：全國(guó)人大主管全國(guó)的教師工作。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，包括（）多項(xiàng)選擇題a、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順

3、序性b、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性c、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性d、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性e、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn) 9：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、卡特爾b、奧爾波特c、霍蘭德d、斯坦伯格 10：健康的體質(zhì)，特別是健全的腦，是智力發(fā)展的心理前提。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，價(jià)值的性格化屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、情意領(lǐng)域c、記憶領(lǐng)域d、心因動(dòng)作領(lǐng)域 12：教師的知識(shí)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（）多項(xiàng)選擇題a、精深的專業(yè)知識(shí)b、教育科研知識(shí)c、廣博的文化知識(shí)d、教育科學(xué)理論知識(shí)e、自我調(diào)控意識(shí) 13：根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的

4、方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、相對(duì)性評(píng)價(jià)b、診斷性評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)d、絕對(duì)性評(píng)價(jià)e、總結(jié)性評(píng)價(jià) 14：布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）單項(xiàng)選擇題a、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)b、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)c、發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)d、無意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ) 15：教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)反饋能力b、自我教育能力c、自我完善能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 16：人的一生中在睡眠中度過的時(shí)間大概有（）單項(xiàng)選擇題a、12b、13c、14d、15 17：下列哪一項(xiàng)不屬于寫好作文

5、開頭的方法（）。單項(xiàng)選擇題a、引用詩詞、歌詞b、設(shè)置懸念c、卒章顯志d、寫景狀物 18：在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視（）單項(xiàng)選擇題a、傳授學(xué)生知識(shí)b、發(fā)展學(xué)生能力c、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性d、形成學(xué)生品德 19：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)最佳水平怎么變化的？（）單項(xiàng)選擇題a、上升b、下降c、先降后升d、先升后降 20：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。單項(xiàng)選擇題a、構(gòu)造一種完形b、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)d、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知 21：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的

6、（）單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、多因素相互作用論d、三因素論 22：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@句話使用的說明方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、舉例子b、打比方c、摹狀貌d、做詮釋 23：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流動(dòng)的執(zhí)行控制過程，這種執(zhí)行控制功能的基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知b、元策略c、元情感d、元監(jiān)控 24：20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a、教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性b、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面

7、性c、教師職業(yè)道德功能的多樣性d、教師職業(yè)道德行為的典范性e、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性 26：品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的教學(xué)原則的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)不躐等b、各因其材c、及時(shí)而教d、開而弗達(dá) 28：教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、特級(jí)教師b、教學(xué)熟手c、優(yōu)秀班主任d、專家型教師 29：學(xué)校教育始于（）單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會(huì)初期b、奴隸社會(huì)末期c、原始社會(huì)末期d、封建社會(huì)中期 30：教師的根本任務(wù)是（）單項(xiàng)選擇題a、教人做人b、教好功課c、教育研究d、教書育人 31：光環(huán)效應(yīng)又稱（）多項(xiàng)選擇題a、暈輪效應(yīng)b、定勢(shì)效應(yīng)

8、c、成見效應(yīng)d、以點(diǎn)概面效應(yīng)e、刻板效應(yīng) 32：艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的（）單項(xiàng)選擇題a、新生論原理b、認(rèn)知論原理c、道德論原理d、學(xué)習(xí)論原理 33：在教育起源的問題上，最古老的觀點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理起源說d、勞動(dòng)起源說 34：在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法有（）多項(xiàng)選擇題a、演示法b、講演法c、講述法d、實(shí)驗(yàn)法e、講讀法 35：現(xiàn)在很多國(guó)家高等教育的發(fā)展，都擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)技術(shù)的任務(wù)，有建立教學(xué)科研、生產(chǎn)聯(lián)合體的趨勢(shì)，這說明（）。單項(xiàng)選擇題a、教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段b、教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

9、c、教育要先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展d、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段 36：確定教育目的必須依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要和（）。單項(xiàng)選擇題a、人才培養(yǎng)的規(guī)格b、受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律c、人的精神因素d、階級(jí)意志 37：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）。多項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展b、加速個(gè)體發(fā)展c、具有延時(shí)價(jià)值d、開發(fā)個(gè)體特殊才能e、個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性 38：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作所占時(shí)間最多b、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面c、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行d、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大e、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng) 39：教師不直

10、接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、發(fā)現(xiàn)法c、掌握學(xué)習(xí)法d、頭腦風(fēng)暴法 40：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號(hào)c、概念學(xué)習(xí)d、問題解決 41：美國(guó)心理學(xué)家_在二十余年分析研究的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。（）單項(xiàng)選擇題a、吉爾福德b、斯皮爾曼c(diǎn)、桑代克d、斯騰伯格 42：一般說負(fù)遷移時(shí)暫時(shí)性的，經(jīng)過聯(lián)系可以消除。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：高中生的倫理道德的發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、分化性b、半成熟性c、成熟性d、動(dòng)蕩性 44：人的身心發(fā)展是在（）

11、過程中實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、機(jī)體正常發(fā)育b、社會(huì)實(shí)踐c、認(rèn)知能力發(fā)展d、思想品德形成 45：“多學(xué)近乎智，無知即無能”說明了知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、蔡元培c、潘菽d、廖世承 47：奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。多項(xiàng)選擇題a、逐漸分化原則b、整合協(xié)調(diào)原則c、概括性原則d、先行組織者策略e、并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略 48：?jiǎn)栴}解決的第一個(gè)階段是（）單項(xiàng)選擇題a、分析問題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗(yàn)假設(shè) 49：下列能代表自我實(shí)現(xiàn)需要的描述是（）。單項(xiàng)選擇題a、他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作

12、也不愿做企業(yè)家b、他很少依賴外界反饋c、他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任d、他常常讓別人提出問題 50：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。單項(xiàng)選擇題a、維持動(dòng)機(jī)作用b、促進(jìn)和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 51：運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育b、正規(guī)教育、業(yè)余教育c、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育d、普通教育、職業(yè)教育 53：“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過程包括（）多項(xiàng)選擇題a、教師提出要研究的問題b、創(chuàng)設(shè)問題情境c、學(xué)生提出解答問題的假設(shè)d、反復(fù)試誤，

13、尋求問題的正確答案e、得出結(jié)論 54：根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展論，兒童思維發(fā)展的第三個(gè)階段是（）單項(xiàng)選擇題a、思維階段b、思維準(zhǔn)備階段c、抽象思維階段d、感覺動(dòng)作階段 55：在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是（）單項(xiàng)選擇題a、概念b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)定勢(shì)d、先行組織者 56：支配了德國(guó)整個(gè)高等教育，并一度使德國(guó)成為世界科學(xué)中心的是（）原則。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐與理論統(tǒng)一b、做學(xué)統(tǒng)一c、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一d、研究與教學(xué)統(tǒng)一 57：直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是（）單項(xiàng)選擇題a、形式型策略b、綜合型策略c、方法型策略d、目標(biāo)型策略

14、58：海德出版人際關(guān)系學(xué)，解開歸因研究序幕的年份是（）單項(xiàng)選擇題a、1954年b、1958年c、1957年d、1945年 59：教學(xué)計(jì)劃是課程文件的重要內(nèi)容之一，其應(yīng)解決的中心問題是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)科目的設(shè)置b、學(xué)科順序c、課時(shí)分配d、學(xué)年編制、學(xué)周安排 60：學(xué)習(xí)“北京是中國(guó)的首都”，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、詞匯學(xué)習(xí) 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 課堂管理的基本原則有：了解學(xué)生的需要。建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)；建立教室常規(guī)。 2：答案a 解析 觀察法是班主任了解學(xué)生經(jīng)常用到的方法，它能夠幫助班主任迅速

15、地了解學(xué)生的相關(guān)情況。 3：答案錯(cuò)誤 解析 最早提出“學(xué)校文化”的是美國(guó)學(xué)者華勒。 4：答案d 解析 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供了可能性。 5：答案錯(cuò)誤 解析 赫爾巴特的普通教育學(xué)的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科發(fā)展起來了。 6：答案a 解析 泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。 7：答案錯(cuò)誤 解析 8：答案a,b,c,d 解析 9：答案b 解析 奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家。 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案b 解析 情意領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)：接受、反應(yīng)、評(píng)估、組織、價(jià)值的性格化。 12：答案a,c,d 解析 13：答

16、案a,d 解析 ad【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)所用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為絕對(duì)性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)。 14：答案b 解析 美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,是以結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的。因此，本題選擇b選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 15：答案d 解析 16：答案b 解析 17：答案c 解析 卒章顯志是寫好文章結(jié)尾的方法。 18：答案b 解析 “授人以漁”即教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。 19：答案b 解析 20：答案b 解析 布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 21：答案a 解析 內(nèi)發(fā)論：一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機(jī)制決定的。

17、把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 22：答案c 解析 摹狀貌就是用形象生動(dòng)的語言對(duì)事物的形狀或特點(diǎn)進(jìn)行描寫，其主要作用是使說明生動(dòng)形象，而打比方是運(yùn)用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動(dòng)性，二者是有區(qū)別的。 23：答案a 解析 24：答案錯(cuò)誤 解析 20世紀(jì)20年代后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理預(yù)測(cè)的研究成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。 25：答案a,b,c,d,e 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 (p367)改正：品德行為問題主要出現(xiàn)在青少年時(shí)期(1315歲)。 27：答案d 解析 28：

18、答案d 解析 29：答案a 解析 中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。這說明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)校教育就誕生了。 30：答案d 解析 教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人。 31：答案a,c,d 解析 32：答案a 解析 艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認(rèn)為，個(gè)人的人格是自我經(jīng)歷了一系列互相關(guān)聯(lián)的階段而發(fā)展起來的。所有這些自我階段從生命開始時(shí)就以一定的形式而存在，但各個(gè)階段又有其發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個(gè)人格。 33：答案a 解析 34：答案b,c,e 解析 35：答案b 解析 36：答案b 解析 37：答案a,b,c,d 解析 主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。 38：答案a,b,c,d 解析 教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本