恭城2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。恭城2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析恭城2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)包括【】多項(xiàng)選擇題a、全民教育b、教育民主化c、教育信息化d、教育全球化e、教育個(gè)性化 2：以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)始進(jìn)步快b、中間有高原期c、后期進(jìn)步慢d、一直是進(jìn)步的 3：下面選項(xiàng)中屬于問(wèn)題解決的是（）單項(xiàng)選擇題a、無(wú)目地的幻想b、穿衣等自動(dòng)化的操作c、比較d、發(fā)明創(chuàng)造 4：教學(xué)目標(biāo)是指（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果b、教師制定要達(dá)到的目標(biāo)c、學(xué)校分布給學(xué)生的教學(xué)預(yù)期

2、結(jié)果d、教師給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo) 5：從課程的管理制度角度來(lái)分，可分為國(guó)家課程、地方課程和（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課程b、社會(huì)課程c、學(xué)校課程d、特色課程 6：程序教學(xué)的創(chuàng)始者是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 7：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、普通教育學(xué)c、教育漫話d、民本主義與教育 8：初中階段，一般稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)齡前期b、學(xué)齡初期c、學(xué)齡中期d、學(xué)齡晚期 9：所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：地球外部有四個(gè)圈層，最里面的圈層是（）。單項(xiàng)選擇題a、大氣圈b、水圈c、生物圈d、巖石圈 11：個(gè)體傾

3、向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)依存型b、場(chǎng)獨(dú)立型c、沖動(dòng)型d、沉思型 12：教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教育目的c、培養(yǎng)目標(biāo)d、教學(xué)目的 13：根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、任務(wù)d、運(yùn)氣 14：關(guān)于新課程的理念說(shuō)法不科學(xué)的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主b、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)c、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：綜合

4、性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性d、研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng) 15：在教育心理學(xué)的研究中，要盡可能的選擇那些有利于年輕一代健康成長(zhǎng)、積極向上的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。這屬于教育心理學(xué)研究中的（）原則。單項(xiàng)選擇題a、客觀性b、整體性c、發(fā)展性d、教育性 16：一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的重要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)教育b、高等教育c、成人自學(xué)d、終身學(xué)習(xí) 17：下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、電話機(jī)的發(fā)明和利用b、蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用c、留聲機(jī)的發(fā)明和利用d、計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利用 18：某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵

5、犯了未成年學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、人格尊嚴(yán)b、隱私權(quán)c、受教育權(quán)d、人身自由權(quán) 19：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、活動(dòng)課程c、綜合課程d、融合課程 20：某中學(xué)對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利b、合法，樹(shù)立了良好的校風(fēng)c、不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)d、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門(mén)的許可 21：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）單項(xiàng)選擇題a、受教育的權(quán)利b、受尊重的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、生存的

6、權(quán)利 22：我國(guó)師生關(guān)系的根本目標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)全面發(fā)展的新人b、教書(shū)育人c、教育民主d、教學(xué)相長(zhǎng) 23：根據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 24：教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康淖约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)，是為_(kāi)服務(wù)的。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、教師和學(xué)生c、特定的教學(xué)d、當(dāng)前工作 25：課外活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、選題b、制定活動(dòng)計(jì)劃c、活動(dòng)實(shí)施d、活動(dòng)總結(jié) 26：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)因素b、智能c、思維d、能力因素 27：

7、根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 28：懲罰與負(fù)強(qiáng)化是相同的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：新教師的課后評(píng)價(jià)要比專(zhuān)家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)b、細(xì)節(jié)c、經(jīng)驗(yàn)d、形式 30：人們往往容易看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、遷移c、功能固著d、前攝抑制 31：作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是（）單項(xiàng)選擇題a、心理治療者b、被攻擊的對(duì)象c、研究者d、學(xué)校管理者 32：教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例屬于（）單項(xiàng)選擇題a、教育規(guī)章b、教育法律c、地方性教育法規(guī)d、

8、教育行政法規(guī) 33：許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對(duì)持久保持的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，遷移可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、水平遷移與垂直遷移b、正遷移與橫向遷移c、普通遷移與特殊遷移d、順向遷移與逆向遷移 36：奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。多項(xiàng)選擇題a、逐漸分化原則b、整合協(xié)調(diào)原則c、概括性原則d、先行組織者策略e、并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略 37：在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的

9、哪一特點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、主體性 38：教育守法的主體是所有教育法律關(guān)系的參加者。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、作業(yè)布置與批改d、教學(xué)評(píng)價(jià) 40：鍛煉法的方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)b、制度c、委托任務(wù)d、組織活動(dòng)e、托物言志 41：到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、模像直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 42：說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)該是說(shuō)清楚課堂教學(xué)中“為什么這么做”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：變經(jīng)驗(yàn)型為科研型，是指靠（）提高教育教學(xué)質(zhì)量。單項(xiàng)選擇題a、繼承教育傳統(tǒng)b、教育科學(xué)研究c、在學(xué)生身上多花時(shí)間d、多次

10、重復(fù)加深記憶 44：班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、替代性強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、外在強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 45：班主任把評(píng)定的結(jié)果用口頭或書(shū)面的形式告訴學(xué)生必要時(shí)作出解釋。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，712歲兒童處于（）。單項(xiàng)選擇題a、形式運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、感知運(yùn)算階段d、具體運(yùn)算階段 47：陶行知教育思想的理論核心是()。單項(xiàng)選擇題a、傳統(tǒng)教育b、進(jìn)步教育c、生活教育d、社會(huì)教育 48：一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，屬于（）單項(xiàng)選擇題a、行為塑造法b、示范法c、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法d、強(qiáng)化法 49

11、：教師通過(guò)一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）單項(xiàng)選擇題a、課堂對(duì)話技能b、課堂傾聽(tīng)技能c、課堂反饋技能d、課堂強(qiáng)化技能 50：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想是由孔子從長(zhǎng)期教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，它對(duì)今天的教育仍有現(xiàn)實(shí)意義。判斷題對(duì)錯(cuò) 51：教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、德育b、智育c、美育d、體育 52：道德判斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平是（）。單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、超習(xí)俗水平 53：以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）多項(xiàng)選擇題a、杜威b、盧梭c、福祿貝

12、爾d、裴斯泰洛齊e、赫爾巴特 54：班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括【】多項(xiàng)選擇題a、注意過(guò)程b、保持過(guò)程c、認(rèn)知過(guò)程d、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程e、動(dòng)機(jī)過(guò)程 55：下面哪些屬于一般能力?（）多項(xiàng)選擇題a、記憶力b、注意力c、觀察力d、色彩鑒別力e、節(jié)奏感知力 56：中國(guó)艦隊(duì)護(hù)航商船抵達(dá)亞丁灣，請(qǐng)問(wèn)亞丁灣在下列選項(xiàng)中哪個(gè)海域內(nèi)?（）單項(xiàng)選擇題a、紅海b、波斯灣c、地中海d、印度洋 57：在什么樣的父母教養(yǎng)下的兒童最成熟、自信、有能力（）單項(xiàng)選擇題a、專(zhuān)制型b、放縱型c、民主型d、權(quán)威型 58：教師在教學(xué)中必須向課堂注入教材以外的新信息。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、材料

13、本身必須具有邏輯意義b、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用d、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 60：教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 2：答案d 解析 它的總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)會(huì)有暫時(shí)的退步。 3：答案d 解析 4：答案a 解析 教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 5：答案c 解析 6：答案b 解析 程序教學(xué)始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)而

14、為人知。 7：答案a 解析 8：答案c 解析 9：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】地球有四個(gè)圈層，分別為大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈。其中最外層的為大氣圈，最里面的是巖石圈。因此本題選d。 11：答案b 解析 12：答案a 解析 略 13：答案a 解析 b選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；c為穩(wěn)定的外在原因；d為不穩(wěn)定的外在原因。 14：答案a 解析 15：答案d 解析 16：答案d 解析 17：答案b 解析 19世紀(jì)30年代末，英國(guó)基本完成第一次產(chǎn)業(yè)革命。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。 18：答案c 解析 根據(jù)教育法第九條規(guī)定，中國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。該中學(xué)侵犯

15、了未成年學(xué)生的受教育權(quán)。 19：答案a 解析 20：答案c 解析 學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 21：答案b 解析 “任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。 22：答案a 解析 我國(guó)的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時(shí)代、任何國(guó)家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。 23：答案d 解析 24：答案c 解析 25：答案c 解析 課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：選題、制定活動(dòng)計(jì)劃以及活動(dòng)的實(shí)施與總結(jié)，其中活動(dòng)實(shí)施是課外活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。 26：答案a

16、解析 學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)知識(shí)、技能水平和內(nèi)外部因素的影響。 27：答案b 解析 知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 28：答案錯(cuò)誤 解析 負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除厭惡刺激來(lái)增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲罰則是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激以滯除或制止某類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程，因此，兩者并不相同。 29：答案b 解析 30：答案c 解析 31：答案c 解析 教師的“研究者”角色，是新時(shí)期對(duì)教師角色的重要補(bǔ)充。 32：答案d 解析 教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例屬于教育行政法規(guī)。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 33：答案錯(cuò)誤 解析 34：答案正確 解析 略 35：答案a 解析 36：答案a,b,d 解析 abd【解

17、析】本題考查奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論。以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。 37：答案c 解析 教育情境是不斷變化的，教師需要教育機(jī)智，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。 38：答案正確 解析 39：答案b 解析 上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 40：答案a,b,c,d 解析 托物言志是陶冶法的方式。 41：答案d 解析 42：答案正確 解析 43：答案b 解析 教育科研成為素質(zhì)教育的先導(dǎo)，為教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供保障，教育科學(xué)研究是從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行偷年P(guān)鍵。 44：答案a 解析 45：答案正確 解析 46：答案d 解析 皮

18、亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)；前運(yùn)算階段(27歲)；具體運(yùn)算階段(712歲)；形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。 47：答案c 解析 陶行知提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。 48：答案d 解析 49：答案d 解析 50：答案正確 解析 識(shí)記性知識(shí)。“不憤不啟，不悱不發(fā)”是由孔子提出來(lái)的。意思是指的是要等對(duì)方實(shí)在無(wú)法想明白的時(shí)候再去開(kāi)導(dǎo)他，只有在對(duì)方心里明白但不知如何表達(dá)時(shí)再去開(kāi)導(dǎo)他。(本解析由張恩凱提供) 51：答案b 解析 考查智育的內(nèi)涵。 52：答案a 解析 前習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：一是懲罰服從取向階段；二是相對(duì)功利取向階段。 53：答案b,c,d 解析 54：答案a,b,d,e 解析 班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)過(guò)程包括四個(gè)子過(guò)程：注意過(guò)程