讓學(xué)生用心去歌唱

1、讓學(xué)生用心去歌唱讓學(xué)生有感情的演唱，是對(duì)音樂歌曲教學(xué)的基本要 求，是學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)基本習(xí)慣。我認(rèn)為，培養(yǎng) 學(xué)生帶著感情去演唱關(guān)鍵做好兩個(gè)方面：一是教會(huì)學(xué)生會(huì) “聽”。培養(yǎng)音樂的耳朵，才能提升學(xué)生對(duì)美的捕捉能力。 在教學(xué)時(shí)，我們不妨嘗試初聽范唱；讓部分學(xué)生將歌曲情緒 聽出來(lái)，進(jìn)行復(fù)聽時(shí)學(xué)生有了更深認(rèn)識(shí)并提出不同的問題。 由此可見，聽，在音樂中的重要性；二是教給學(xué)“唱”的方 法。既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地唱，又要教會(huì)學(xué)生正確歌唱姿 勢(shì)和呼吸方法，讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲中的高音和節(jié)奏等， 只有掌握音高正確演唱，才能很好表達(dá)歌曲。下面，我結(jié)合 自身教學(xué)實(shí)例從“聽” 、“唱”兩個(gè)方面，淺談一下如何培

2、養(yǎng) 學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱。一、給學(xué)生一雙會(huì)“聽”的耳朵1. 通過課前短暫交流， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境。 例如： 我在教唱小螺號(hào)一課時(shí)，打破以往枯燥無(wú)味的向教師問 好的環(huán)節(jié)， 采用電子琴?gòu)椬嘁魳泛蛯W(xué)生一同唱起來(lái)， 動(dòng)起來(lái)。 這樣用輕松的音樂引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師兼之以富有感染力 的表情、動(dòng)作，使學(xué)生一開始就受到優(yōu)美旋律的熏陶，進(jìn)入 寬松的氛圍和想象空間。2. 通過分聲部合唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，聆 聽和聲效果，提高多聲部演唱能力。在合唱教學(xué)中，首先進(jìn) 行第一聲部，其它聲部依次進(jìn)入。用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生邊 唱邊聽。例如：最初學(xué)生演唱二聲部有喊歌的現(xiàn)象，針對(duì)他 們喊歌的現(xiàn)象先后找出幾名同學(xué)到

3、教室外面聆聽，演唱的聲 音效果，聽后讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，反復(fù)幾次后，教室里的歌聲 才處于正常和諧的二聲部當(dāng)中。一些自信而歌的同學(xué)，很容 易就能聲情并茂的演唱歌曲了。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的審美觀教育。蘇霍姆林斯基說過： “對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要 點(diǎn)。”所以把審美教育作為音樂教育的核心任務(wù)，放在音樂 教學(xué)的首位。例如： 森林水車一課， （放音樂聆聽）音樂 鮮明生動(dòng)，主要描述了森林的景色和森林水車的轉(zhuǎn)動(dòng)聲以及 人們歡樂的心情。聆聽完欣賞后，提出問題： “你聽到的是 怎樣的畫面？” 學(xué)生不敢說出他聽到了什么， 也不敢去想象， 怕自己說錯(cuò)或說的不好等等，我就連續(xù)叫了近 10 名同學(xué)

4、， 隨即把他們的所說的答案繪成一幅美麗的畫面， 10 個(gè)人都畫 上去，畫面是不是更豐富多彩了呢？從這以后，學(xué)生在欣賞 課中，都能認(rèn)真的聆聽音樂帶給他們的無(wú)盡遐想，進(jìn)而也激 發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和豐富的想象力。4. 通過指導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。音樂是 聽覺的藝術(shù)，因此對(duì)所有歌詞的樂曲首先是聽，在聽的過程 中去思索、去想象。例如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞苗嶺的早晨 樂曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了初聽、分段聽、再聽“三步曲” ，在老師 的引導(dǎo)下讓學(xué)生邊聽，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新 的旋律把學(xué)生帶到了苗族山寨春意盎然、秀麗圖景之中，使 他們產(chǎn)生晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥在山 林中盡情歡唱，苗

5、族同胞歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的情景，仿佛 置身其境，產(chǎn)生“音畫”效應(yīng)。二、正確的“唱” ，才能有感情的“唱”1、用情范唱 在學(xué)生的心目中，老師的演唱是他們最愛聽的歌聲，而 且面對(duì)面的演唱很親切，他們總盼望老師能經(jīng)常完整地、優(yōu) 美地演唱幾首歌給他們聽，此時(shí)的教室仿佛是一座神圣的音 樂殿堂，美妙的旋律也使講臺(tái)轉(zhuǎn)化成舞臺(tái)，正在“范唱”的 音樂教師就是他們仰慕的歌唱演員。因此，教師的范唱在激 發(fā)學(xué)生的情感表現(xiàn)中有它不可替代的作用。教師運(yùn)用歌聲去 感染學(xué)生，把歌曲的感情化為自己的心聲傳達(dá)給學(xué)生。這種 傳遞交流是最直接、最有效的?？梢灾苯哟騽?dòng)學(xué)生的心，從 而引起學(xué)生情感的共鳴。這時(shí)你會(huì)感到一次動(dòng)情的范唱會(huì)得

6、到孩子們，不約而同、發(fā)自內(nèi)心的掌聲。同時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi) 容；思想感情和風(fēng)格等有一個(gè)完整的印象，從而引起學(xué)生對(duì) 歌曲的喜愛， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性， 并主動(dòng)地去模仿， 自己去探索，把歌曲所要表達(dá)的感情用歌聲把它表現(xiàn)出來(lái)。2、用情表演聲情并貌調(diào)動(dòng)多感官參與歌曲演唱中，使歌曲情感表達(dá) 更為豐富，更具表現(xiàn)力。因此，有美的聲音還需要?jiǎng)忧榈谋?演，使學(xué)生可以更為直接的感受到其中的情。這就要求老師 在課堂上不但要當(dāng)“解說員” ，還要當(dāng)表演者。如在教唱那達(dá)慕之歌時(shí)，因?qū)W生從來(lái)沒有接觸過草 原，不知它如何地遼闊，也不知對(duì)草原的親切和熱愛該如何 表達(dá)，更不知草原小朋友騎著小紅馬感覺和風(fēng)采。所以，我 從愛自己的家鄉(xiāng)角度出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考來(lái)引導(dǎo)感 情。其次再借用舞蹈動(dòng)作勒馬遠(yuǎn)望的神情讓學(xué)生跟我一起做 來(lái)體會(huì)一望無(wú)際的大草原的美。在優(yōu)美的歌聲中和粗獷有力 的舞蹈動(dòng)作及富于變化的面部表情中，使學(xué)生聯(lián)想到樂曲所 要表現(xiàn)的當(dāng)時(shí)的情境，再通過自己模仿的實(shí)踐活動(dòng)，慢慢感 受到草原一望無(wú)際的遼闊的美。音樂是一門表現(xiàn)情感的藝術(shù)，更是一門時(shí)間