項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例

1、（EXCEL函數(shù)的使用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)生在自己關(guān)心、熟悉的情境中，認(rèn)識(shí)電子表格中一些常用的函數(shù)， 學(xué)會(huì)常用函數(shù)的使用方法，學(xué)會(huì)格式化表格。過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)EXCEL函數(shù)的使用方法，初步學(xué)會(huì)表 達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力。（二）課題分析本節(jié)課是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B教程（Windows環(huán)境）中EXCEL公式與函數(shù)的使 用的內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生生活中實(shí)實(shí)在在的 例子，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和 實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一左的知識(shí)解決模型，并最終解決實(shí)際生活問(wèn)題。重點(diǎn)：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNTIF 等函數(shù)的使用難點(diǎn)：如何按成績(jī)來(lái)排需次（三）教學(xué)策略分析1學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)有了一般計(jì)算機(jī)水平的能力，能熟練打開(kāi)和保存EXCEL工作簿文 件，對(duì)EXCEL的基本概念有了初步的理解，對(duì)于數(shù)拯填充有了較充分的認(rèn)識(shí)，有對(duì)數(shù)搦排序 的能力，具有格式化電子表格的能力。2教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。計(jì)算機(jī)教學(xué)，要緊密聯(lián)

3、系學(xué)生的生 活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳播者：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng) 設(shè)者：嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者：知識(shí)反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組 合作交流中，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方式。在課堂上利用明確、無(wú) 誤的工作表結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作岀評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用這 種項(xiàng)目教學(xué)法，既解決了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，又可讓學(xué)生掌握新的EXCEL知識(shí)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備共50臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件。（五）設(shè)計(jì)思路1以實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題學(xué)校期中考試剛剛結(jié)束，對(duì)于班級(jí)成

4、績(jī)需要進(jìn)一步統(tǒng)訃處理，如何處理是本右課所 要學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)讓全體學(xué)生帶著解決問(wèn)題的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)。2講授新課（1）認(rèn)識(shí)函數(shù)通過(guò)教師的初步演示操作，同學(xué)之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚诮處煹倪m當(dāng)提示之下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 函數(shù)，初步了解函數(shù)的使用方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握所學(xué)知識(shí)，并培 養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（2）SUM、COUNTIF 的講解在初步了解函數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步細(xì)致講解、演示SUM、COUNTIF函數(shù)，同時(shí)在 演示過(guò)程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入、使用時(shí)要注意什么地方，讓學(xué)生 對(duì)這兩個(gè)函數(shù)有一個(gè)深刻的了解，通過(guò)這兩個(gè)函數(shù)的掌握起到對(duì)其它函數(shù)的觸類

5、旁通作用。 3設(shè)計(jì)活動(dòng)鞏固練習(xí)在學(xué)生初步掌握函數(shù)SUM和COUNTIF函數(shù)使用的基礎(chǔ)上,來(lái)動(dòng)手操作英余函數(shù)MAX.AVERAGE. MI7和排名次的操作。通過(guò)評(píng)選“表格設(shè)訃師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的 興趣。在小組內(nèi)交流評(píng)選，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美 能力和合作意識(shí)。4教師總結(jié)對(duì)整體情況作出總結(jié)，對(duì)易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指出。二、具體教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容及 時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段備注一、以實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課（5分鐘）大家記得學(xué)校前幾天剛進(jìn)行了期中考 試，每課成績(jī)已經(jīng)出來(lái).大家一定很 關(guān)心自己的成績(jī)，讓我們一起來(lái)看看 吧。教師對(duì)學(xué)生提供必要 的幫

6、助，適時(shí)提出學(xué)生討論這張表格 與平時(shí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì) 有什么區(qū)別？學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí) 過(guò)程.討論出少J'平 均分.總分.最高分、 最低分和實(shí)際名次 等內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)展示“成績(jī)總 表”工作表在活動(dòng)中提供給 學(xué)生豐富的資料， 提供給學(xué)生交流、 補(bǔ)充的機(jī)會(huì).真正 體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 的優(yōu)勢(shì)二、新授過(guò)程（15分鐘）（一）初步認(rèn)識(shí)函數(shù)函數(shù)是常用公式的簡(jiǎn)寫形式，教師提出問(wèn)題（如何輸學(xué)生觀看演示操作，注總引導(dǎo)學(xué)生充EXCEL提供f 11類函數(shù)，今天我們學(xué) 習(xí)其中的幾個(gè)最常見(jiàn)的函數(shù)，也是與 我們成績(jī)統(tǒng)計(jì)密切相關(guān)的幾個(gè)c（二）SUM和COUNTIF函數(shù)的使用 函數(shù)的使用主要體現(xiàn)在如何輸 入函數(shù)，如何學(xué)握參數(shù)的輸入.

7、對(duì)它 功能的了解。下面以具體實(shí)例來(lái)解說(shuō)。入公式）教師對(duì)學(xué)生提供必要 的幫助.適時(shí)提出教師適時(shí)總結(jié)教師在演示過(guò)程中.描 出函數(shù)的功能、操作方 法.參數(shù)如何輸入使 用時(shí)要注意什么地 方？并以四人為一小組 分組討論老師提出 的問(wèn)題C觀察操作.學(xué)握注慰 事項(xiàng)。演示用SUM丙數(shù)來(lái)求每 一個(gè)學(xué)生的總分，為學(xué) 生提供動(dòng)態(tài)的畫面,給 學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的 空間細(xì)致演示SUM函數(shù)的使 用。分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行 學(xué)習(xí)，初步留下函 數(shù)使用方法的印 象。注總引導(dǎo)學(xué)生正 確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而 不僅僅被畫面所 吸引,并著重注意 與生活的聯(lián)系教師在演示過(guò)程中，指 出函數(shù)的功能并強(qiáng)調(diào) 該功能.操作方法、參 數(shù)如何輸入使用時(shí)要 注意什么地

8、方？觀察操作.學(xué)握注意 事項(xiàng)演示操作COUNTIF函數(shù)注意引導(dǎo)學(xué)生正 確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而 不僅僅被畫面所 吸引.并著重注意 與生活的聯(lián)系三：設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固練習(xí)（20分鐘）剛才僅詳細(xì)學(xué)習(xí)f SUM函數(shù)和COUNTIF函數(shù)的使用，我們堂握了函數(shù) 的使用方法，學(xué)握了函數(shù)的基本功能 對(duì)比成績(jī)總表的要求，我們還要求每 門功課的平均分、最島分、垠低分、 統(tǒng)計(jì)不及格人數(shù)等問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題同學(xué)們能不能 做好？（激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望）. 對(duì)于整個(gè)表格能不能適、"I茨化？ 一會(huì) 我們來(lái)做完這些1：作并評(píng)評(píng)木節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”。先在小組內(nèi)評(píng)選，再通過(guò)轉(zhuǎn)播讓學(xué)生 來(lái)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)作品的特點(diǎn).引導(dǎo)學(xué) 生不僅

9、要會(huì)英化電子表格還耍注總有 些表格不需要關(guān)化。教師提供給大家范例. 布宜相應(yīng)的課堂活動(dòng)教師給學(xué)生以適 為提示學(xué)生按教師布宜的 內(nèi)容完成匚作表“成 績(jī)統(tǒng)汁”的數(shù)據(jù)統(tǒng) 訃。學(xué)生可相互討 論.數(shù)據(jù)統(tǒng)訃完畢可 選擇自己喜歡的格 式對(duì)電子表格芙化。在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選 本小組的“表格設(shè)計(jì) 師”為每一個(gè)學(xué)生提供一 張?jiān)嫉摹俺煽?jī)總表” 和一張已統(tǒng)汁好數(shù)據(jù) 和適十格式化的電子 表格圖片一張匸作表用于 給學(xué)生做題.另一 張圖片用于對(duì)比 結(jié)果,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情 況評(píng)出“表格設(shè)計(jì) 師”，并給予適當(dāng)四：教師總結(jié)（5分鐘）對(duì)于剛才的課堂操作同學(xué)們 都比較認(rèn)真，相互之間也發(fā)揚(yáng)了互助抬出學(xué)生中存在的不 足，強(qiáng)調(diào)操作中需婆注通過(guò)對(duì)比

10、找出自己 操作中存在的問(wèn)題。演示操作，重點(diǎn)放在COUNTIF函數(shù)的使用和通過(guò)再次強(qiáng)化.進(jìn)一步加深對(duì)重點(diǎn)精神.課堂知識(shí)點(diǎn)也掌握較好C部分 不足地方.主要是部分同學(xué)的不及格 分?jǐn)?shù)沒(méi)有較好地以紅色顯示排名次 問(wèn)題部分同學(xué)沒(méi)有將排序和數(shù)據(jù)填充 有機(jī)地結(jié)合。意的問(wèn)題。排名次上。難點(diǎn)的理解三、板書EXCEL函數(shù)的使用認(rèn)識(shí)函數(shù)常見(jiàn)函數(shù) SUM、AVERAE、MAX、MIN、COUNTIF四EXCEL函數(shù)的使用教學(xué)反思信息時(shí)代的到來(lái)，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。信息時(shí)代的通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，這既豐 富了教育教學(xué)資源，也改變了人們的時(shí)空關(guān)系；信息時(shí)代是“今天你如果不生活在未來(lái)， 那么明天你將生活在過(guò)去”的時(shí)代；這

11、對(duì)人的信息素質(zhì)和能力提出了更高的要求；。 所有這些都是改革教育、實(shí)施教學(xué)、培養(yǎng)人才的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 和交流合作提供技術(shù)支持。教學(xué)時(shí)，首先利用期中考試成績(jī)匯總的情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué) 習(xí)的環(huán)境，講涓要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)函數(shù)。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用， 項(xiàng)目的選取有一定的時(shí)效性，能包含所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小 組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活 動(dòng)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中也存在許多

12、問(wèn)題，在此進(jìn)行反思：1評(píng)價(jià)要到位教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)， 小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來(lái)越重要的手段。與學(xué) 生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的效果。教師在這方面還 要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到不 同層次的提高。2 要注重小組合作當(dāng)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)向老師、同表 達(dá)想法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流, 學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員，而是問(wèn)老師或關(guān)系特好的同學(xué)。在今后教學(xué)中 還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献?，學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)也要注意小 組成員的搭配要更趨合理和合情。3 環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)