教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-830)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-830)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-830)1：行為主義的基本主張是（）。多項選擇題a、主觀主義b、客觀主義c、環(huán)境主義d、強化e、發(fā)現(xiàn)學習 2：有人認為“學習成績不好，就是因為自己能力差”，這種歸因?qū)儆冢ǎ雾椷x擇題a、外部穩(wěn)定歸因b、外部不穩(wěn)定歸因c、內(nèi)部穩(wěn)定歸因d、內(nèi)部不穩(wěn)定歸因 3：桑代克認為有三條學習定律：準備律、練習律和（）單項選擇題a、成功律b、刺激律c、效果律d、失敗一成功律 4：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。單項選

2、擇題a、編碼b、回憶c、再認d、遺忘 5：心智技能形成中出聲的外部語言階段、不出聲的外部語言階段和內(nèi)部語言階段可以合稱為（）。單項選擇題a、原型定向b、原型模仿c、原型操作d、原型內(nèi)化 6：倫理道德開始形成，但容易發(fā)生兩極分化，這一階段是（）單項選擇題a、小學階段b、初中階段c、高中階段d、大學階段 7：人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。（）判斷題對錯 8：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。單項選擇題a、形式訓練說b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說c、共同要素說d、經(jīng)驗類化說 9：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為（）。單項選擇題a、教育目的服務(wù)的b

3、、教師和學生服務(wù)的c、特定的教學服務(wù)的d、當前工作服務(wù)的 10：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）單項選擇題a、派生類學習b、相關(guān)類屬學習c、上位學習d、并列結(jié)合學習 11：學生能力的發(fā)展水平存在個體差異，中等能力者很多，能力低下和極為優(yōu)秀者很少，即能力發(fā)展水平呈（）單項選擇題a、常態(tài)分布b、正態(tài)分布c、動態(tài)分布d、偏態(tài)分布 12：有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為學生的行為稱作（）。單項選擇題a、沖動型問題行為b、擾亂性的問題行為c、多動型問題行為d、自律障礙行為 13：垂直遷移和水平遷

4、移分類的最初提出者是（）單項選擇題a、加涅b、華生c、布魯納d、斯金納 14：自我肯定行為主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、請求b、認可c、拒絕d、真實地表達自己的意見和情感e、自我欣賞 15：數(shù)學家高斯少年時自己發(fā)現(xiàn)了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1100的連加問題是一種（）。單項選擇題a、真創(chuàng)造b、假創(chuàng)造c、種創(chuàng)造d、類創(chuàng)造 16：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）。單項選擇題a、做出分析b、做出判斷c、進行評估d、做出決策 17：下列測驗方法中，不可能由教師或?qū)W校自行編制的是（）單項選擇題a、心理測驗b、客觀測驗c、標準測驗d、論文式測驗 18：班杜拉提出的社會

5、學習理論最突出的特點是（）單項選擇題a、強調(diào)模仿b、強調(diào)行動c、強調(diào)思維d、強調(diào)觀察式學習和替代強化 19：奧蘇伯爾認為，對若干概念之間的關(guān)系進行的學習是（）。公式學習命題學習原理學習推理學習單項選擇題a、公式學習b、命題學習c、原理學習d、推理學習 20：學生作業(yè)出現(xiàn)錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。單項選擇題a、正強化b、負強化c、懲罰d、自我強化 21：常用的測量保持量的方法有（）多項選擇題a、記憶法b、重建法c、回憶法d、再認法e、再學法 22：以下學習策略從分類上看，不屬于元認知策略的是（）。單項選擇題a、調(diào)整閱讀速度b、獲得個別指導(dǎo)c、自我測查d、重新閱讀 23：“聞一知十

6、”屬學習中的（）現(xiàn)象單項選擇題a、定勢b、功能固著c、遷移d、創(chuàng)造性 24：紅樓夢一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學習策略屬于（）。多項選擇題a、組織策略中的利用表格b、復(fù)述策略中的表格化c、精細加工策略中的利用表格d、組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系e、精細加工策略中的縮簡 25：測驗是測量一個行為樣本的（）單項選擇題a、基本過程b、全部過程c、主要過程d、系統(tǒng)程序 26：學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）單項選擇題a、認知內(nèi)驅(qū)力b、附屬內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、交往內(nèi)驅(qū)力 27：下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)

7、現(xiàn)能支持其學說，經(jīng)得起科學檢驗的證據(jù)的是（）單項選擇題a、形式訓練遷移說b、同化學習遷移說c、概括說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 28：將程序教學的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機結(jié)合起來的一種個別化教學形式是（）單項選擇題a、教學技術(shù)b、計算機輔助教學c、多媒體d、教學軟件 29：正確的健康概念應(yīng)指（）。單項選擇題a、沒有疾病b、身體壯實c、不但軀體健康而且心理健康d、心理素質(zhì)高 30：下列屬于心智技能的是（）多項選擇題a、閱讀技能b、體操技能c、運算技能d、騎車技能e、記憶技能 31：上位學習又稱（）。單項選擇題a、類屬學習b、總括學習c、并列結(jié)合學習d、命題學習 32：塞爾曼提出的兒童友誼發(fā)展的五階段

8、說中，612歲兒童處于（）單項選擇題a、親密共享階段b、單向幫助階段c、雙向幫助階段d、游戲同伴階段 33：元認知知識包括（）。多項選擇題a、對個人作為學習者的認識b、對任務(wù)的認識c、對有關(guān)學習策略的認識d、對學習策略使用方面的認識e、對教師的認識 34：在給學生教新的問題解決任務(wù)時，最適宜的方法是從學生熟悉的例子引入新課題，從知識分類學習論來看，最適當?shù)慕忉屖牵ǎ雾椷x擇題a、熟悉的例子可以減輕初學者的工作記憶負擔b、熟悉的例子可以使學生感到親切c、可以避免學生認知發(fā)展階段的限制d、這樣可以促進新任務(wù)的學習與記憶 35：以下各項屬于人格測驗的是（）。多項選擇題a、創(chuàng)造力測驗b、興趣測驗c、

9、成就動機測驗d、態(tài)度量表 36：態(tài)度的核心成分是（）。單項選擇題a、認知成分b、情感成分c、行為成分d、能力成分 37：通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定的評價是_。單項選擇題a、形成性評價b、總結(jié)性評價c、正式評價d、非正式評價 38：學習策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。（）判斷題對錯 39：班內(nèi)學生對教師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進行教學和課堂管理。（）判斷題對錯 40：下列不屬于教學環(huán)境的是（）。單項選擇題a、桌椅b、課堂氣氛c、照明d、課本 41：奧蘇貝爾認為學生學習的主要形式是（）單項選擇題a、有意義接受學習b、無意義接受

10、學習c、發(fā)現(xiàn)學習d、接受學習 42：挫折在人們的生活中是不可避免的，應(yīng)對挫折的方法有（）多項選擇題a、正確對待挫折b、改善挫折環(huán)境c、總結(jié)經(jīng)驗教訓d、調(diào)節(jié)抱負水平e、建立和諧的人際關(guān)系 43：研究認知風格最著名的心理學家是（）單項選擇題a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 44：青少年喜歡追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做（）。單項選擇題a、暈輪效應(yīng)b、從眾c、模仿d、服從 45：關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）。多項選擇題a、將成功歸因于外部因素，會產(chǎn)生自豪感b、將成敗歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生羞愧感c、將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期待下一次的成敗d、將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚 46：問題是給

11、定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。單項選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點 47：一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。單項選擇題a、超常b、弱智c、中下d、中等 48：學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、首位效應(yīng)和近位效應(yīng) 49：在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）單項選擇題a、小組競爭b、群體間競爭c、群體內(nèi)競爭d、集體競爭 50：首先提出自我效能感理論的心理學家是（）。單項選擇題a、班杜拉b、麥克里蘭德c、奧蘇伯爾d、阿特金森 查看答案1

12、：答案b,c,d 解析 行為主義基本主張有客觀主義、環(huán)境主義和強化。 2：答案c 解析 3：答案c 解析 4：答案a 解析 記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統(tǒng)編碼，信息在記憶中儲存保持，信息從記憶中提取出來提取。 5：答案d 解析 原型內(nèi)化即心智技能的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，即由物質(zhì)的、外顯的、展開的方式變?yōu)橛^念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。這一過程可劃分為三個階段：出聲的外部語言階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。 6：答案b 解析 7：答案正確 解析 略。 8：答案b 解析 9：答案c 解析 10：答案b 解析 當新學習的知識從屬于原有認知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀

13、念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表，二者僅是一種相互關(guān)聯(lián)的從屬關(guān)系時，便產(chǎn)生相關(guān)類屬學習。因為相關(guān)類屬學習并非完全包含于原有觀念之中，學習新觀念之后，原有觀念得到擴展、精確化、限制或修飾。(本解析由張恩凱提供) 11：答案b 解析 12：答案b 解析 13：答案a 解析 14：答案a,c,d 解析 肯定性訓練可發(fā)展人的自我肯定行為：請求、拒絕、真實表達自己意見和情感。 15：答案d 解析 16：答案d 解析 17：答案c 解析 標準測驗是一種大規(guī)模的、具有統(tǒng)一標準的、按照系統(tǒng)的科學程序組織的、并對誤差作了嚴格控制的測驗。它根本不可能由教師或?qū)W校自行編制，一般由專門的考試機構(gòu)編制試卷并組織實

14、施。 18：答案d 解析 系統(tǒng)暫無解析 19：答案b 解析 奧蘇伯爾認為，命題學習是一種有意義言語學習的形式，是對若干概念之間關(guān)系的學習。 20：答案c 解析 【解析】能增強反應(yīng)概率的刺激稱為強化，能降低反應(yīng)概率的刺激稱為懲罰。老師讓學生做十遍，是為了使學生做錯題的概率降低，因此，屬于懲罰。 21：答案b,c,d,e 解析 22：答案b 解析 23：答案c 解析 24：答案a 解析 a【解析】本題考查對學習策略的掌握，要注意區(qū)分各種策略。題干所述為組織策略中一覽表的應(yīng)用，表示的是人物之間的關(guān)系。 25：答案d 解析 測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。 26：答案c 解析 27：答案a 解析 28：

15、答案b 解析 29：答案c 解析 我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。 30：答案a,c,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 31：答案b 解析 上位學習又稱總括學習。 32：答案c 解析 33：答案a,b,c,d 解析 元認知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認識。 34：答案a 解析 35：答案b,c,d 解析 人格測驗包括多項人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。 36：答案b 解析 態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應(yīng)的改變。 37：答案b 解析 38：答案正確 解析 因為脫離專門知識內(nèi)容的單純訓練，難以保證學生提高學習策略水平。 39：答案正確 解析 略 40：答案d 解析 課本屬于教學媒體 41：答案a 解析 42：答案a,b,c,d,e 解析 43：答案b 解析 研究認知風格最著名的心理學家是威特金。 44：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 45：答案b,c,d 解析 根據(jù)韋納的成就動機的歸因模