教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月28日-773)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月28日-773)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月28日-773)1：美國(guó)行為心理學(xué)家華生說(shuō)，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說(shuō)法是典型的（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、多因素相互作用論d、個(gè)體本位論 2：學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：組織教學(xué)僅僅是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)

2、制決定的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家財(cái)政撥款b、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資捐資d、教育專項(xiàng)資金 6：下列說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律保護(hù)b、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項(xiàng)義務(wù)c、學(xué)生的家境貧寒，家長(zhǎng)可以允許學(xué)生輟學(xué)，這并不違法d、偷看學(xué)生的私人日記，是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 7：發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。單項(xiàng)選擇題a、選拔功能b、甄別功能c、鑒定功能d、激勵(lì)功能 8：教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童

3、的發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：在教學(xué)過(guò)程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià) 范圍。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)德育目標(biāo)b、小學(xué)德育的內(nèi)容c、小學(xué)德育的原則d、小學(xué)德育的方法 12：采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。單項(xiàng)選擇題a、自然性與社會(huì)性b、受動(dòng)性與能動(dòng)性c、共性與個(gè)性d、方向性與現(xiàn)實(shí)性 13：德育過(guò)程與受教育者品德形成過(guò)程無(wú)關(guān)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容的統(tǒng)一性b、相對(duì)的獨(dú)立性c、

4、本質(zhì)的階級(jí)性d、歷史的繼承性e、現(xiàn)象的一致性 15：班會(huì)的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、集體性b、客觀性c、自主性d、針對(duì)性 16：墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)會(huì)知識(shí)b、鞏固知識(shí)c、運(yùn)用知識(shí)d、檢查知識(shí) 18：地方課程的編定權(quán)在（）單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家b、省、自治區(qū)和直轄市c、縣d、校 19：雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是平等的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。判斷題對(duì)錯(cuò) 21：一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、配置性評(píng)

5、價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、診斷性評(píng)價(jià)d、常模參照評(píng)價(jià) 22：小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向作用b、激勵(lì)作用c、指向作用d、選優(yōu)作用 23：我國(guó)的學(xué)校教育層次包括（）。多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育e、學(xué)歷教育 24：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、提綱式板書(shū)b、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)c、對(duì)比式板書(shū)d、問(wèn)答式板書(shū) 25：國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、初等教育b、平民教育c、普及教育d、義務(wù)教育 26：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主

6、體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b、教學(xué)大綱c、課程計(jì)劃d、教科書(shū) 28：德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問(wèn)題是為了（）。單項(xiàng)選擇題a、道德發(fā)展的形式b、測(cè)量道德判斷的發(fā)展水平c、測(cè)量道德發(fā)展的能力d、測(cè)量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu) 29：課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、布魯納c、布魯姆d、泰勒 30：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案b 解析 2：答案正確 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案正確 解析

7、 略。 5：答案a 解析 6：答案c 解析 7：答案d 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。 9：答案正確 解析 略。 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案a 解析 小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 12：答案c 解析 略。 13：答案錯(cuò)誤 解析 德育過(guò)程與受教育者品德的形成過(guò)程相關(guān)。 14：答案a,b,d 解析 教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是內(nèi)容的統(tǒng)一性、相對(duì)的獨(dú)立性、歷史的繼承性。 15：答案a,c,d 解析 班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。 16：答案錯(cuò)誤 解析 這是道家的教育主張。 17：答案a 解析 教學(xué)過(guò)程階段

8、包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。而領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。 18：答案b 解析 19：答案正確 解析 20：答案正確 解析 教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。其中，學(xué)校教育以系統(tǒng)化的形成作用于學(xué)生對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。 21：答案a 解析 22：答案a,b 解析 23：答案a,b,c,d 解析 我國(guó)的學(xué)校教育層次分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。 24：答案a 解析 25：答案c 解析 普及教育即國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育。在中國(guó)，普及教育首先是普及小學(xué)教育。 26：答案正確 解析 評(píng)價(jià)的多元化包括評(píng)價(jià)主體的多元化（自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)）和評(píng)價(jià)方法的多元化（定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)）。(本解析由張恩凱提供) 27：答案c 解析 學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。 28：答案b 解析 29：答案d 解析 30：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)原