教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月02日-9441)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月02日-9441)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月02日-9441)1：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）判斷題對錯 2：學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）判斷題對錯 3：在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。單項選擇題a、唯一選擇b、內(nèi)容c、途徑d、基礎(chǔ) 4：班集體形成的關(guān)鍵因素是（）。多項選擇題a、有共同的奮斗目標(biāo)b

2、、建立班集體的核心隊伍c、建立班集體的正常秩序d、組織形式多樣的教育活動e、有正確的輿論和良好的班風(fēng) 5：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。單項選擇題a、導(dǎo)向性原則b、編導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 6：（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。單項選擇題a、消極b、權(quán)威c、民主d、積極 7：教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，應(yīng)遵循（）。多項選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合c、難度適中d、便于檢測e、總結(jié)性評價 8：素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。單項選擇題a、認(rèn)識能力b、交往能力c、合作精神d、實踐能力 9

3、：尊重學(xué)生文化就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。（）判斷題對錯 10：“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。單項選擇題a、柏林大學(xué)b、劍橋大學(xué)c、巴黎大學(xué)d、哈佛大學(xué) 11：教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）判斷題對錯 12：愛彌爾一書的作者是（）單項選擇題a、洛克b、盧梭c、夸美紐斯d、赫爾巴特 13：儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中進(jìn)一步提出（）的學(xué)習(xí)過程理論。多項選擇題a、“博學(xué)之”b、“審問之”c、“慎思之”d、“明辨之”e、“篤行之” 14：學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。單項選擇題a、發(fā)展性功能b、個體性功能c、教育性功能d、社會性功能 15：真正為課程論建立起心理學(xué)

4、基礎(chǔ)的人是盧梭。（）判斷題對錯 16：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時應(yīng)符合的要求包括（）。多項選擇題a、目標(biāo)明確b、內(nèi)容正確c、方法得當(dāng)d、氣氛熱烈e、表達(dá)清晰 17：第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）。多項選擇題a、布魯納的教育過程b、杜威的民主主義與教育c、布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)d、盧梭的愛彌兒e、贊科夫的教學(xué)與發(fā)展 18：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）判斷題對錯 19：人的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是（）。單項選擇題a、智力因素b、非智力因素c、社會因素d、家庭因素 20：一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項

5、選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青年期 21：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。單項選擇題a、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能b、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能c、培養(yǎng)品德和審美情趣d、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展 22：弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。（）判斷題對錯 23：主張“有教無類"的教育家是（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、墨子d、荀子 24：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 25：個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。單項選擇題a、關(guān)鍵期b、機(jī)能期c、發(fā)展期d、差異期 26：作為教學(xué)手

6、段，參觀屬于（）。單項選擇題a、模擬直觀b、實物直觀c、語言直觀d、場景直觀 27：校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。單項選擇題a、科學(xué)課程b、活動課程c、隱性課程d、核心課 28：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項選擇題a、一種主體活動b、一種實踐活動c、一種認(rèn)識活動d、一種文化活動 29：“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍?（）單項選擇題a、大學(xué)b、中庸c、論語d、學(xué)記 30：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。單項選擇題a、法國的左拉b、英國的斯賓塞c、中國的孟子d、蘇格拉底 查看答案1：答案正確 解析 范例導(dǎo)入是指教師通過講述生活實例，從而引出教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方

7、法。它多用在德育課和技能操作課中。(本解析由張恩凱提供) 2：答案錯誤 解析 3：答案d 解析 4：答案a,b,c,d,e 解析 班集體形成的關(guān)鍵因素是有共同的奮斗目標(biāo)、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動和培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 5：答案c 解析 6：答案d 解析 課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。 7：答案a,b,c,d 解析 8：答案d 解析 9：答案錯誤 解析 10：答案a 解析 1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作是自身的目的，

8、從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。 11：答案正確 解析 略。 12：答案b 解析 13：答案a,b,c,d,e 解析 儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。 14：答案d 解析 德育的功能主要包括培養(yǎng)學(xué)生品德、決定學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會穩(wěn)定與發(fā)展。題干說的應(yīng)該指對社會的影響。 15：答案錯誤 解析 真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。 16：答案a,b,c,d,e 解析 17：答案a,c,e 解析 略。 18：答案錯誤 解析 19：答案b 解析 非智力因素是指智力以外的對學(xué)習(xí)活動起著啟動、導(dǎo)向、維持和強化作用的

9、個性心理，包括三個不同層次：第一層次，指學(xué)生的理想、信念、世界觀；第二層次，主要是指個性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機(jī)、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等；第三層次，指學(xué)生的自制力、頑強性、榮譽感、學(xué)習(xí)熱情、求知欲望和成就動機(jī)等。 20：答案c 解析 根據(jù)對小學(xué)階段的規(guī)定可知。 21：答案a 解析 教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。 22：答案錯誤 解析 題干的觀點是威爾遜的主張。 23：答案a 解析 “有教無類”出自論語·衛(wèi)靈公，這句話的意思是：對待教育對象，要一視同仁，不能按照人為標(biāo)準(zhǔn)把他們分成三六九等。這是我國較早的教育平等思想的萌芽。 24：答案c 解析 25：答案a 解析 見關(guān)鍵期的定義。 26：答案b 解析 27：答案c 解析 校園文化是影響學(xué)