教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-2811)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-2811)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-2811)1：問題解決的基本特點是（）單項選擇題a、目的性、客觀性、系統(tǒng)性b、客觀性、認知性、序列性c、目的性、認知性、客觀性d、目的性、認知性、序列性 2：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。單項選擇題a、習(xí)慣b、定勢c、功能固著d、定向 3：社會自我基本成熟的時期在（）。單項選擇題a、嬰兒期b、幼兒期c、童年期d、少年期 4：課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方

2、式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。單項選擇題a、連鎖性感染b、互相監(jiān)督c、互相幫助d、遵守紀(jì)律 5：兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 6：下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）單項選擇題a、消除敏感反應(yīng)b、消除肌肉緊張c、呈現(xiàn)厭惡刺激d、公開表達自己的真實情感 7：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。單項選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 8：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）。多項選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)

3、驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 9：高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）單項選擇題a、初始階段b、中間階段c、結(jié)束階段d、全過程 10：使子女獲得足夠的安全感，自立自信有探索精神并且心滿意足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）單項選擇題a、民主型的教養(yǎng)方式b、專斷型的教養(yǎng)方式c、權(quán)威型的教養(yǎng)方式d、放任型的教養(yǎng)方式 11：建立教師威信的途徑有( )。多項選擇題a、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b、培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征c、給學(xué)生以良好的第一印象d、注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成e、做學(xué)生的朋友與知己 12：自我意識的成分包括 。多項選擇題a、 自我認識b、 自我體驗c、 自我監(jiān)控d、 自我感覺e、 自我調(diào)節(jié)

4、13：整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復(fù)述策略d、元認知策略 14：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。單項選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦慮 15：人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題a、皮亞杰b、埃里克森c、桑代克d、華生 16：衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）單項選擇題a、效度b、區(qū)分度c、信度d、難度 17：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。（）判斷題對錯 18：下面有關(guān)操作的特點正確的是（）。單項選擇題a、物質(zhì)性、外顯性、展開

5、性b、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性c、觀念性、內(nèi)潛性、展開性d、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 19：在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學(xué)家是（）單項選擇題a、華生b、杜威c、布魯納d、布盧姆 20：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就動機c、交往動機d、生理動機 21：教育心理學(xué)普遍認為西方第一本教育心理學(xué)出版于（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 22：吹拉彈唱屬于()單項選擇題a、識記技能b、心智技能c、操作技能d、認知技能 23：耶基斯多德森定律表明，對于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動機

6、水平是（）單項選擇題a、中等偏低的強度b、中等強度c、中等偏高的強度d、越高越好 24：信度是指測驗的（）。單項選擇題a、正確性b、可靠性c、真實性d、適合性 25：教學(xué)活動中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）判斷題對錯 26：在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。單項選擇題a、變式b、比較c、概括d、抽象 27：最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知方式是（）單項選擇題a、發(fā)散型b、抽象型c、沉思型d、沖動型 28：最近發(fā)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家

7、提出來的（）單項選擇題a、維果茨基b、加里培林c、奧蘇伯爾d、阿特金森 29：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）單項選擇題a、操作定向階段b、操作模仿階段c、操作整合階段d、操作熟練階段 30：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（）單項選擇題a、最新獲得的能力b、超出目前水平的能力c、兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離d、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力 查看答案1：答案d 解析 書中知識點：問題解決有以下基本特點：1、目的性。2、認知性。3、序列性。(本解析由張恩凱提供) 2：答案c 解析 略。 3：答案d 解析 4：答案a 解析 課堂氛圍也會使

8、許多學(xué)生追求某種行為方式，從而可能會導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生連鎖性感染。 5：答案c 解析 6：答案d 解析 肯定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實地表達自己的意見和情感。(本解析由張恩凱提供) 7：答案c 解析 鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。 8：答案b,c,d 解析 三種最基本的內(nèi)在動機，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。 9：答案b 解析 在操作技能的練習(xí)曲線中可以看出，通常在練習(xí)的中間階段會出現(xiàn)一個高原期。 10：答案c 解析 權(quán)威型的教養(yǎng)方

9、式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強的獨立性和個性意識，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇c選項。 11：答案a,b,c,d,e 解析 以上選項均為建立教師威信的途徑。 12：答案a,b,e 解析 本題考察第二章自我意識的組成，經(jīng)歷了三個過程。 13：答案a 解析 14：答案c 解析 考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)。 15：答案b 解析 略。 16：答案a 解析 a效度是指測驗的正確性，即一個測驗正確測量了其所要測量的東西的程度，而信度是指測驗的可靠性。 17：答案錯誤 解析 有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題的解決過程并不相同。 18：答案a 解析 操作的特點是：物質(zhì)性、外顯性、展開性。 19：答案c 解析 布魯納提出“課程改革論”，主張結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。 20：答案c 解析 交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 21：答案a 解析 1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。 22：答案c 解析 操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。 23：答案b 解析 24：答案b 解析 信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。 25：答案正確 解析