教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-1108)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-1108)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-1108)1：在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學(xué)者是蘭達。（）判斷題對錯 2：教學(xué)環(huán)境只包括教學(xué)的物理環(huán)境。（）判斷題對錯 3：以心境變化劇烈，熱情但易急躁沖動，剛強但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是（）。單項選擇題a、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、黏液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 4：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就動機c、交往動機d、

2、生理動機 5：根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。多項選擇題a、近景的直接性動機b、高尚的動機c、低級的動機d、遠景的間接性動機 6：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。單項選擇題a、發(fā)展了的心理官能b、學(xué)習(xí)材料的相似性c、已有經(jīng)驗的概括化d、對情境關(guān)系的理解 7：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是一致的。（）判斷題對錯 8：元認知策略的三個方面是相對獨立的工作。 （）判斷題對錯 9：根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。多項選擇題a、近景的直接性動機b、高尚的動機c、低級的動機d、遠景的間接性動機 10：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項選擇題a、自然觀察法b、實驗室實

3、驗法c、兩難故事法d、對偶故事法 11：教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。單項選擇題a、人本主義b、行為主義c、認知心理學(xué)d、信息論 12：強化法是行為改變的基本方法。（）判斷題對錯 13：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。單項選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、差異性d、不均衡性 14：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。單項選擇題a、丹瑟洛b、尼斯比特c、皮連生d、鮑斯菲爾德 15：在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。單項選擇題a、復(fù)述策略b、理解控制策

4、略c、精加工策略d、組織策略 16：對認知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻的心理學(xué)家有（）。多項選擇題a、奧蘇伯爾b、班杜拉c、安德森d、加特納e、吉安 17：成就動機理論的主要代表人物是（）。單項選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、維納d、維果斯基 18：要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。單項選擇題a、素質(zhì)教育b、創(chuàng)設(shè)問題情境c、以學(xué)生為主d、熟悉學(xué)生 19：斯金納認為強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）判斷題對錯 20：動機一般具有哪些功能( )。多項選擇題a、激活功能b、指向功能c、強化功能d、調(diào)整功能 21：少年期的年齡一般在（）。單項選擇題a、6、7歲11、12歲b、11、12歲14

5、、15歲c、8、9歲16、17歲d、6、7歲14、15歲 22：奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對遺忘的原因提出的獨特解釋是（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、干擾說c、同化說d、動機說 23：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）判斷題對錯 24：一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有（）。單項選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨創(chuàng)性 25：班級里的小集團屬于（）單項選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體c、正式群體d、非正式群體 26：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項選擇題a、依從b、接受c、

6、認同d、內(nèi)化 27：打籃球?qū)儆冢ǎ?。多項選擇題a、細微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、開放型操作技能e、閉合型操作技能 28：做筆記是一種常用的（）單項選擇題a、復(fù)述策略b、組織策略c、精細加工策略d、元認知策略 29：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項選擇題a、講解法b、練習(xí)c、演示法d、課堂問答 30：在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、加涅b、斯金納c、托爾曼d、桑代克 查看答案1：答案錯誤 解析 在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學(xué)者是加里培林。 2：答案錯誤 解析 3：答案a 解析 4：答案c 解析 交往動

7、機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 5：答案a,d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。 6：答案d 解析 略。 7：答案錯誤 解析 8：答案錯誤 解析 三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，學(xué)生一般先認識自己的任務(wù)，然后監(jiān)視進展情況，并根據(jù)監(jiān)視結(jié)果采取補救措施。 9：答案a,d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。 10：答案c 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 11：答案a 解析 在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。 12：答案

8、正確 解析 略。 13：答案c 解析 各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭。 14：答案a 解析 丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略。 15：答案d 解析 組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。 16：答案a,c,d,e 解析 班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的倡導(dǎo)者。 17：答案b 解析 成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。 18：答案b 解析 啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。 19：答案正確 解析 略。 20：答案a,b,c 解析 動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。 21：答案b 解析 22：答案c 解析 23：答案正確 解析 班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致較多的紀律問題，因此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。 24：答案d 解析 思維的獨創(chuàng)性是指一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。 25：答案d 解析 26：答案c 解析 27：答案b,d 解析 略。 28：答案c 解析 精細加工策略包括：記憶術(shù)、做筆記、提問、生