教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月29日-7446)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月29日-7446)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月29日-7446)1：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項選擇題a、講解法b、練習(xí)c、演示法d、課堂問答 2：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項選擇題a、自主感對羞恥感b、主動感對內(nèi)疚感c、勤奮感對自卑感d、自我同一性對角色混亂 3：小學(xué)兒童觀察能力分為幾個階段，在幼兒期主要是（）的發(fā)展。單項選擇題a、認識“空間聯(lián)系”階段b、認識“個別現(xiàn)象”階段c、認識“因果關(guān)系”階段d、認

2、識“對象總體”階段 4：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了（）單項選擇題a、頓悟說b、聯(lián)結(jié)說c、認知說d、結(jié)構(gòu)說 5：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項選擇題a、講解法b、練習(xí)c、演示法d、課堂問答 6：（）兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。單項選擇題a、嬰兒期b、學(xué)前期c、學(xué)齡期d、青年期 7：智力的群體差異包括（ ）多項選擇題a、性別差異b、年齡差異c、種族差異d、智商分數(shù)差異 8：人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（）。單項選擇題a、情感b、意志c、性格d、氣質(zhì) 9：培養(yǎng)操作技能的教

3、學(xué)方法，一般宜采用（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)法b、講解法c、示范法d、示范與講解相結(jié)合的方法 10：先行組織者可以分為（）。多項選擇題a、陳述性組織者b、程序性組織者c、比較性組織者d、分析性組織者e、綜合性組織者 11：心理定勢對解決問題具有（）。單項選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 12：學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。單項選擇題a、線性關(guān)系b、u型關(guān)系c、倒u型關(guān)系d、平行關(guān)系 13：屬于問題解決的是（ ）。單項選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 14：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項選擇題a、

4、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 15：下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好問題的是（）單項選擇題a、建筑設(shè)計b、劇本創(chuàng)作c、技術(shù)革新d、演員根據(jù)劇本表演角色 16：對專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征?（）多項選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題d、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題e、專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力 17：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）判斷題對錯 18：從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話

5、反映了心理健康的（）單項選擇題a、動態(tài)性b、靜止性c、相對性d、絕對性 19：短時記憶的容量大約是（）單項選擇題a、5±2個組塊b、6±2個組塊c、7±2個組塊d、9±2個組塊 20：根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。單項選擇題a、教學(xué)情境有關(guān)的問題b、自我生存有關(guān)的問題c、學(xué)生發(fā)展有關(guān)的問題d、自我實現(xiàn)有關(guān)的問題 21：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。單項選擇題a、服從b、屈服c、場依存性d、從眾 22：教育心理學(xué)作用涉及（）單項選擇題

6、a、三大方面b、四大方面c、五大方面d、六大方面 23：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 24：判斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）判斷題對錯 25：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論，小明的學(xué)習(xí)動機屬于（）單項選擇題a、認知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、自我效能感 26：學(xué)習(xí)的定義說明（）。多項選擇題a、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化b、學(xué)習(xí)引起的變化是持久的

7、c、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的d、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的e、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果 27：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是（）。單項選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項d、教學(xué)方法 28：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項選擇題a、自然觀察法b、實驗室實驗法c、兩難故事法d、對偶故事法 29：美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）單項選擇題a、嘗試一錯誤學(xué)說b、完形一頓悟?qū)W說c、有意義接受學(xué)習(xí)論d、認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 30：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）多項選擇題a、強化b、逃避條件作用與回避條件作用c、消退d、懲罰e、頓悟 查看答案1：答案b 解析 操練和練習(xí)指學(xué)生在

8、教師指導(dǎo)下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。 2：答案c 解析 3：答案b 解析 4：答案a 解析 5：答案b 解析 操練和練習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。 6：答案b 解析 7：答案a,b,c 解析 智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等等。(本解析由張恩凱提供) 8：答案c 解析 性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。 9：答案d 解析 10：答案a,c 解析 先行組織者可分為兩類：陳述性組織者和比較

9、性組織者。 11：答案c 解析 12：答案c 解析 13：答案d 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。 14：答案c 解析 在學(xué)習(xí)的初期，學(xué)習(xí)效果也較明顯，但過了一個階段，學(xué)習(xí)效果降低，甚至逐步減退，并出現(xiàn)性情易急躁煩悶，這就是心理學(xué)上所說的“高原現(xiàn)象”。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。 15：答案d 解析 d有結(jié)構(gòu)的問題，已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。 16：答案a,b,c,d,e 解析 略。 17：答案正確 解析 班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)

10、的個別化，有可能導(dǎo)致較多的紀律問題，因此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。 18：答案c 解析 從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的相對性。 19：答案c 解析 20：答案b 解析 21：答案a 解析 從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。服從是個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。 22：答案b 解析 23：答案c 解析 練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。 24：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 25：答案a 解析 認知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標，從知識中獲得滿足。（本解析由麗麗12提供） 26：答案a,b,d 解析 見教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)的論述。 27：答案c 解析 在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是教學(xué)事項。 28：答案c 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 29：答案d