幼兒園精品說課稿《尾巴的用處》含反思

1、幼兒園精品說課稿尾巴的用處含反思 第一部分是教材分析 雖然有些幼兒會可怕某些動物，但是，大多數(shù)的動物還是深受幼兒喜歡的，會很簡單引起幼兒的留意。所以，當(dāng)提到動物們的尾巴時，是會激起幼兒的興趣的。學(xué)前班的幼兒，了解到的動物也比較多，也已經(jīng)可以對動物進(jìn)行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。另外，這個活動還會供應(yīng)給幼兒更多有關(guān)動物尾巴的學(xué)問。 依據(jù)幼兒現(xiàn)有的學(xué)問水平，我確立了較敏捷的教學(xué)目標(biāo)： 這個活動是以語言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會和健康為輔。所以我設(shè)計的目標(biāo)是以導(dǎo)入的問答來增長了幼兒的科學(xué)學(xué)問，然后讓幼兒嫻熟朗誦兒歌，以提高幼兒的語言能力，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思

2、維，最終是引導(dǎo)幼兒畫出喜愛的動物然后相互評價，這樣幼兒就體會到了繪畫藝術(shù)，與此同時它還供應(yīng)給幼兒交流的機會，促進(jìn)幼兒社會化。 本活動的教學(xué)重點是：把握兒歌中的尾巴的特點，了解更多動物的尾巴的功能并延伸兒歌。 第二部分是幼兒分析 本活動是幼兒熟悉并學(xué)習(xí)了很多動物的基礎(chǔ)上，開頭進(jìn)一步了解動物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認(rèn)知能力和自主能力都強了很多，語言表達(dá)能力也較好，他們對動物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強，留意力又易分散的特點，所以，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，以滿意他們的求知欲并盡量集中他們的留意力。 第三部分是教法分析

3、由于這個活動的目標(biāo)是語言和科學(xué)為主，而且整合性較強。根據(jù)皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛好處在前運算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化活動，也就是以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)方法，貫穿觀賞感知再觀賞再熟悉最終再進(jìn)行理解作品，仿編作品，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培育幼兒的觀看留意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的深厚興趣。 第四部分是活動過程 接下來我將主要對活動過程加以說明 我的活動過程由三個部分構(gòu)成。 （一）、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。 我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后和幼兒進(jìn)行問答，通過這個

4、問答，我把幼兒的興趣引向動物的尾巴，并通過自已或幼兒說哪些動物有尾巴，哪些動物沒有，動物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動第三部分時幼兒參考用。 （二）、接下來學(xué)習(xí)兒歌尾巴的用處 在和幼兒問答爭論完了之后，版出兒歌尾巴的用處及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動物的尾巴有什么作用。在幼兒對兒歌熟識到一定的程度后，我先自已編一種動物的尾巴到兒歌中，然后引導(dǎo)幼兒把前面導(dǎo)入中提到的動物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個組的幼兒最會編兒歌。 （三）、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫出自已喜歡的動物的尾巴。 當(dāng)幼兒學(xué)會了兒歌后，我就跟幼兒說我想請他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預(yù)先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動物，并把動物們可愛的尾巴畫美麗些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最終交上來制成書。 最終，我想談?wù)劚敬位顒拥慕虒W(xué)特色 1以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和歡樂。 2留意挖掘教材、教師、幼兒的情感因素，充分應(yīng)用自制教具、故事圖畫提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)反思： 教學(xué)時引導(dǎo)幼兒觀看課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的外形。并運用朗讀兒歌的形式加深幼兒對金魚、牛、燕子、