教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年10月11日-8170)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月11日-8170)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月11日-8170)1：一般來說，當一個人的智商為115時，這個人在人口分布中應該處于什么位置？（）單項選擇題a、中下b、中等c、中上d、優(yōu)異 2：埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，45歲階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）單項選擇題a、勤奮感b、自主感c、主動感d、親密感 3：自我意識包括哪些成分（）。多項選擇題a、認識成分b、情感成分c、意志成分d、自我評價 4：態(tài)度是指個體對任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向

2、，它包括認知、情感和意向三個成分。（）判斷題對錯 5：發(fā)現(xiàn)問題取決于以下哪些因素?（）多項選擇題a、智力b、認知過程c、主體活動積極性d、主體的求知欲望e、主體的知識經(jīng)驗 6：班杜拉認為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（ ）多項選擇題a、效果強化b、直接強化c、自我強化d、替代性強化 7：動機一般具有哪些功能( )。多項選擇題a、激活功能b、指向功能c、強化功能d、調(diào)整功能 8：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項選擇題a、小學二年級b、小學四年級c、小學五年級d、初中二年級 9：唯一得到心理學家公認的動機劃分方法是（）。單項選擇題a、學習動機內(nèi)容的社會意義b、學習動機

3、的作用與學習活動的關(guān)系c、學習動機的動力來源d、學習動機的理論 10：在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 11：小寶活潑好動，樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于（）氣質(zhì)類型。單項選擇題a、粘液質(zhì)b、膽汁質(zhì)c、多血質(zhì)d、抑郁質(zhì) 12：要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。單項選擇題a、獲得b、消退c、泛化d、分化 13：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項選擇題a、自主感對羞恥感b、主動感對內(nèi)疚感c、勤奮感對自卑感d、自我同性

4、對角色混亂 14：根據(jù)以下材料，回答tse題：某初一班級是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當一部分學生厭學現(xiàn)象嚴重，有的學生人到學校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度；也有的學生根本就不愿上學；個別學生甚至經(jīng)常逃學在外。請分析：ts你認為學生厭學的原因有哪些方面?（）多項選擇題a、學習動機不正確b、學校規(guī)章制度嚴格c、家庭壓力大d、學習成績不佳 15：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。單項選擇題a、安全需要b、尊重需要c、愛與歸屬需要d、自我實現(xiàn)需要 16：品德所具有的特征有（）多項選擇題a、社會現(xiàn)象b、個體現(xiàn)象c、倫理學的研究對象d、社會掌的研究對象e、心理學的研究對

5、象 17：加涅在其所著學習的條件一書中，將教學可能產(chǎn)生的結(jié)果即學生的學習結(jié)果或教學目標分為動作技能和態(tài)度及（）。單項選擇題a、表達技能b、智力技能c、學習策略d、行為策略 18：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。單項選擇題a、權(quán)威型b、民主型c、放縱型d、漠視型 19：心理健康是絕對的。（）判斷題對錯 20：根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標志?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 21：教師在教授思維方法時，應遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學生不必

6、要的盲目摸索。（）判斷題對錯 22：言語講解在技能形成中不起作用。 （）判斷題對錯 23：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。多項選擇題a、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖b、模型圖c、層次結(jié)構(gòu)圖d、流程圖 24：品德是先天形成的。（）判斷題對錯 25：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。多項選擇題a、動作表象b、圖像表象c、符號表象d、情感表象 26：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律 d、組合律 27：兒童身心發(fā)展存在兩個高速發(fā)展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性

7、c、階段性d、個別差異性 28：美國的韋克斯勒的智力量表包括（）。多項選擇題a、智高測評b、學齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 29：充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、元認知策略d、復述策略 30：通過學習。個體的行為和能力應當發(fā)生相對持久的變化。（）判斷題對錯 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，在4-5歲階段為主動感對內(nèi)疚感。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)主動感。(本解析由張恩凱提供) 3：答案a,b,c 解析 一般認為，自我意識包括三種成

8、分：一是認識成分；二是情感成分；三是意志成分。 4：答案錯誤 解析 5：答案c,d,e 解析 個人求知欲望強、活動積極性高、知識經(jīng)驗越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。 6：答案b,c,d 解析 班杜拉認為，強化不僅包括外部強化（即直接強化），還包括自我強化和替代性強化。替代性強化即觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，是一種間接的強化。(本解析由張恩凱提供) 7：答案a,b,c 解析 動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。 8：答案b 解析 一般認為，小學四年級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。 9：答案c 解析 學習動機的動力來源，是所有的動機劃分方法中，唯一得到心理學家公認的

9、，而且對教育實踐具有相當重要的應用價值。 10：答案c 解析 練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。 11：答案c 解析 12：答案d 解析 13：答案c 解析 由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮感對自卑感。 14：答案a,b,c,d 解析 15：答案d 解析 馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。 16：答案b,e 解析 17：答案b 解析 18：答案c 解析 19：答案錯誤 解析 20：答案c 解析 具體運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標志是守恒觀

10、念的形成。 21：答案錯誤 解析 應遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給學生示范，并要求學生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避免學生不必要的盲目摸索。 22：答案錯誤 解析 言語講解在技能形成過程中起重要的作用，特別是對定向映象的形成更重要。 23：答案c,d 解析 雙向表是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。 24：答案錯誤 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和發(fā)展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來的。 25：答案a,b,c 解析 布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。 26：