教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年11月03日-2524)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年11月03日-2524)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年11月03日-2524)1：數(shù)學教師在教應用題時，一再強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。單項選擇題a、牢記住題目內(nèi)容b、很好地完成對心理問題的表征c、有效地監(jiān)控解題過程d、熟練地使用計算技能 2：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。（）判斷題對錯 3：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）單項選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點 4：學生在學習體操過程中

2、，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項選擇題a、動作幅度b、動作結(jié)構(gòu)c、動作力量d、動作速度 5：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認知測驗b、人格測驗c、興趣測驗d、成就測驗 6：布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）判斷題對錯 7：溫故知新屬于學習遷移中的( )。單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、順向遷移d、逆向遷移 8：根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。單項選擇題a、教學情境有關(guān)的問題b、自我生存有關(guān)的問題c、學生發(fā)展有關(guān)的問題d、自我實現(xiàn)有關(guān)的問

3、題 9：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。單項選擇題a、內(nèi)部學習動機b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、認知內(nèi)驅(qū)力 10：小學生的道德認知能力具有（）等特性。多項選擇題a、依附性b、缺乏原則性c、趨勢穩(wěn)定性d、自我中心 11：我國學者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ﹩雾椷x擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、分析問題c、提出假設(shè)d、驗證假設(shè) 12：小學生的道德認識能力具有哪些特點?（）多項選擇題a、具有依附性b、缺乏原則性c、發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的d、自我為中心 13：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，

4、下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。單項選擇題a、動作表象b、圖像表象c、符號表象d、情感表象 14：懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。（）判斷題對錯 15：學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 16：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學媒體b、教師c、學生d、教學環(huán)境 17：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）單項選擇題a、并列結(jié)合學習b、下位學習c、上位學習d、相關(guān)類屬學習 18：下列屬于個性的是（）多項選擇題a、需

5、要b、性格c、動機d、世界觀e、氣質(zhì) 19：研究“如何提高學生的能力水平”。這類問題主要屬于（）單項選擇題a、結(jié)構(gòu)良好問題b、結(jié)構(gòu)不良問題c、界定清晰問題d、非現(xiàn)實問題 20：學生間認知方式差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、場獨立與場依存b、自我型與開放型c、沉思型與沖動型d、安靜型與興奮型e、輻合型與發(fā)散型 21：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）判斷題對錯 22：屬于問題解決的是（ ）。單項選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 23：把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學習過程，稱之為（）單項選擇題a、上位學習b、下位學習c、

6、并列學習d、強化學習 24：艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。（）判斷題對錯 25：將“飛機箱子”想象為“飛機穿過箱子”的記憶術(shù)是（ ）。多項選擇題a、位置記憶法b、縮簡和編歌訣c、諧音聯(lián)想法d、語義聯(lián)想e、視覺想象 26：動作技能的形成一般經(jīng)歷“認知階段、初步掌握階段和熟練階段”。（）判斷題對錯 27：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。多項選擇題a、自我中心階段b、相對功利階段c、權(quán)威階段d、可逆性階段e、公正階段 28：教師在上課時既要關(guān)注自己的教學，又要注意到學生上課專心與否，這種能力屬于（）。單項選擇題a、班級管理能力b、課前準備能力c、注意分配能力d、教育觀

7、察能力 29：教科書上的練習題大多是一些要求學生按照一定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。單項選擇題a、無結(jié)構(gòu)問題b、有結(jié)構(gòu)問題c、界定含糊問題d、情景不清問題 30：社會期望教師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于（）。單項選擇題a、素質(zhì)期望b、形象期望c、職業(yè)期望d、師德期望 查看答案1：答案b 解析 2：答案錯誤 解析 標準化測驗具有更強的計劃性，而不是隨意性。 3：答案a 解析 問題的定義是：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 4：答案b 解析 學生學習體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點可知應為動作結(jié)構(gòu)。 5：答案a 解析 略。

8、6：答案正確 解析 7：答案c 解析 前面的學習影響著后面的學習，則稱為順向遷移。如溫故知新。 8：答案b 解析 9：答案d 解析 認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。 10：答案a,b,c 解析 見大綱相關(guān)內(nèi)容。 11：答案b 解析 12：答案a,b,c 解析 略。 13：答案d 解析 布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作表象、圖像表象、符號表象三種表象形式呈現(xiàn)。 14：答案錯誤 解析 懲罰不等于體罰，所以必須嚴格避免。 15：答案d 解析 16：答案b 解析 17：答案c 解析 18：答案a,b,c,d,e 解析 19：答案b 解析 b結(jié)構(gòu)不良的問題，也稱界定含糊的問題，指那些已知條件和目

9、標都比較模糊，問題情境不清楚、不明確，各種影響因素也不確定，且解答方案也可多種的問題。“如何提高學生的能力水平?”便屬于此類問題。 20：答案a,c,e 解析 學生間的認知方式差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存，沉思型與沖動型，輻合型與發(fā)散型。 21：答案正確 解析 略。 22：答案d 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。 23：答案b 解析 24：答案正確 解析 25：答案e 解析 【解析】本題以例子的形式考查了精細加工策略中的記憶術(shù)(視覺想象)知識點 26：答案正確 解析 27：答案a,c,d,e 解析 皮亞杰提出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分上述四個階段。 28：答案c 解析 注意分配能力，指在同一時間內(nèi)把注意分別指向兩種或幾種不同的對象與活動。 29：