新干2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新干2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析新干2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。單項選擇題a、布魯納b、贊可夫c、舒爾茨d、皮亞杰 2：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。（）判斷題對錯 3：“人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果?！边@一觀點屬于個體發(fā)展上的（）。單項選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、多因素相互作用論d、活動論 4：教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）單項選擇題a、榜樣學(xué)習(xí)b、理論學(xué)習(xí)c、社會實踐d、職業(yè)實踐 5：在心理學(xué)中，最早

2、明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）單項選擇題a、行為主義b、精神分析c、格式塔學(xué)派d、認(rèn)知心理學(xué) 6：下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有（）單項選擇題a、為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會b、關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金c、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)d、允許學(xué)校體罰學(xué)生 7：強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在邏輯，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于（）單項選擇題a、活動課程b、學(xué)科課程c、綜合課程d、邊緣課程 8：心智技能形成過程中各階段的順序是（）。多項選擇題a、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化b、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向c、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作d、原型內(nèi)化、原

3、型操作、原型定向e、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 9：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，其作者是（）單項選擇題a、陶行知b、蔡元培c、潘菽d、廖世承 10：在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學(xué)生通過扮演其中角色，對有關(guān)道德價值觀進(jìn)行充分的體驗，促進(jìn)道德教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）。單項選擇題a、羅杰斯b、馬斯洛c、科爾伯格d、皮亞杰 11：按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時間是()單項選擇題a、015b、23c、612d、1218 12：兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他律”，再從“他律”發(fā)展到“（）”。單

4、項選擇題a、自我調(diào)控b、自我監(jiān)督c、自律d、自我疏導(dǎo) 13：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）單項選擇題a、生理的需要b、自我實現(xiàn)的需要c、歸屬與愛的需要d、安全的需要 14：從眾行為的原因之一是（）。單項選擇題a、行為參照b、省力c、服從d、強(qiáng)迫 15：從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。單項選擇題a、社會生活和群體b、教育對象c、教育法規(guī)d、教育原則 16：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、水平遷移d、垂直遷移 17：素質(zhì)教育的核心是（）。單項選擇題a、創(chuàng)新b、實踐c、素質(zhì)d

5、、動手 18：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()單項選擇題a、社會動機(jī)與個人動機(jī)b、工作動機(jī)與提高動機(jī)c、高尚動機(jī)與低級動機(jī)d、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī) 19：決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。多項選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平b、教育投資c、領(lǐng)導(dǎo)者的意志=_=(_)d、生產(chǎn)力的發(fā)展水平e、文化發(fā)展水平 20：在現(xiàn)代社會，決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的因素是（）單項選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度b、生產(chǎn)力c、科學(xué)技術(shù)d、文化 21：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。多項選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、間接強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、自我強(qiáng)化 22：一個好的研究課題具

6、備的特點不包括（）。單項選擇題a、價值b、新穎c、可行性d、寬泛 23：教師專業(yè)化的嘗試始于（）。單項選擇題a、教師職業(yè)的出現(xiàn)b、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立c、教育立法的規(guī)定d、國民教育制度的確立 24：在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這是一種（）。單項選擇題a、交互式教學(xué)b、合作學(xué)習(xí)c、完形訓(xùn)練d、程度化訓(xùn)練 25：在通常情況下，課堂氣氛可能分為積極的、消極的和對抗的三種類型。（）判斷題對錯 26：教師收集文獻(xiàn)資料可以通過（）多項選擇題a、閱讀有關(guān)著作b、瀏覽新的期刊c、利用工具書d、剪報和卡

7、片、圖表e、使用1e檢索工作 27：教師最基本的權(quán)利是（）。單項選擇題a、管理學(xué)生權(quán)b、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)c、民主管理權(quán)d、教育教學(xué)權(quán) 28：奧蘇伯爾接受了布魯納有關(guān)遷移的思想，提出了（）遷移理論。單項選擇題a、概括說b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、相同要素說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 29：人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）單項選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、差異性 30：提問導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）。單項選擇題a、設(shè)計好問題b、選擇好提問時機(jī)c、選擇好提問對象d、對問題進(jìn)行有效的表述 31：中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）。多項選擇題a、榜樣示范法b、品德評價c、陶冶教育d、說理教育e、情感教

8、育 32：下列不屬于良好的師生關(guān)系的特征是（）單項選擇題a、民主平等b、友愛互助c、愛生尊師d、教學(xué)相長 33：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）單項選擇題a、公元前1000年左右b、公元前1500年c、公元前2500年左右d、公元前1500年左右 34：未成年人享有（），國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)權(quán)b、受教育權(quán)c、集會權(quán)d、人身權(quán) 35：能引起感覺持續(xù)一定時間的刺激量或刺激強(qiáng)度叫做（）單項選擇題a、感受性b、感覺閾限c、絕對闞限d、差別閾限 36：（）方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。單項選擇題a、權(quán)威的b、民主的c、專斷的d、放任的 37：舒爾

9、茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）單項選擇題a、33%b、25%c、66%d、70% 38：任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）判斷題對錯 39：斯騰伯格提出的智力培養(yǎng)方案是（）單項選擇題a、應(yīng)用智力法b、頭腦風(fēng)暴法c、橫向思維訓(xùn)練法d、創(chuàng)造力訓(xùn)練法 40：委托任務(wù)和組織活動是屬于（）。單項選擇題a、說服法b、榜樣法c、鍛煉法d、陶冶法 41：“太陽底下最光輝韻職業(yè)”是下列哪一位教育學(xué)家對教師職業(yè)的贊譽(yù)?（）單項選擇題a、夸美紐斯b、福祿貝爾c、陶行知d、桑代克 42：教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導(dǎo)向的。（）判斷題對錯 43：“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否

10、則無所希望”；“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。單項選擇題a、培根b、夸美紐斯c、康德d、赫爾巴特 44：學(xué)生學(xué)習(xí)課文時分段、總結(jié)段落大意，這屬于（）。單項選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、理解控制策略 45：（）的經(jīng)驗類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。單項選擇題a、奧蘇貝爾b、桑代克c、賈德d、格式塔心理學(xué) 46：蘇霍姆林斯基的代表作有給教師的一百條建議、把整個心靈獻(xiàn)給孩子和學(xué)生的精神生活。（）判斷題對錯 47：趙明能根據(jù)a大于b，b大于c。則a大于c的原理，推出a，b和c的關(guān)系，比如

11、“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展階段處于（）。單項選擇題a、感知運(yùn)動b、前運(yùn)算c、具體運(yùn)算d、形式運(yùn)算 48：青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，把成敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高，這體現(xiàn)了小王老師注重（）。(2015年下半年)單項選擇題a、教學(xué)反饋b、教學(xué)反思c、教學(xué)創(chuàng)新d、情境創(chuàng)設(shè) 49：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）單項選擇題a、程序性b、壟斷性c、非自愿性d、公益性 50：少年期是指年齡在（）階段的兒童。單項選擇題a、611、12歲

12、b、11、1214、15歲c、14、1517、18歲d、36、7歲 51：下面有關(guān)操作技能的特點正確的是（）。單項選擇題a、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性b、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性c、物質(zhì)性、外顯性、展開性d、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性 52：“運(yùn)球上籃”，是屬于（）單項選擇題a、智力技能b、動作技能c、抽象技能d、形象技能 53：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）單項選擇題a、課堂教學(xué)b、課外教學(xué)c、現(xiàn)場教學(xué)d、復(fù)式教學(xué) 54：心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。單項選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認(rèn)知與情感成分 55：從活動水平的角度看，個體主觀能動性有以下不同層次的活動組成（）多

13、項選擇題a、人作為生命體進(jìn)行的生理活動b、個體的心理活動c、社會實踐活動d、思維活動 56：為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息，李明用“百度搜索引擎”來搜索。方法是進(jìn)入百度搜索引擎主頁，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜索出了數(shù)十萬條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個詞在搜索引擎的專業(yè)術(shù)語中稱為（）。單項選擇題a、關(guān)鍵詞b、主題詞c、標(biāo)題詞d、分類詞 57：教師按照考試成績排座位，將考試成績排在最后幾名的學(xué)生安排在了教室的最后一排。教師的這種做法（）。單項選擇題a、是激發(fā)學(xué)生的重要手段b、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)c、是管理班級的有效手段d、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 58：美國教育部

14、資質(zhì)優(yōu)異兒童的定義，是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和（）單項選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)能力b、生理能力c、學(xué)習(xí)成績d、人際關(guān)系 59：世界上最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）單項選擇題a、埃及b、中國c、印度d、希臘 60：學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。單項選擇題a、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合b、思想政治教育c、課外活動d、教學(xué) 查看答案1：答案c 解析 美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。 2：答案正確 解析 3：答案c 解析 辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等)在個體活動中相互作用的結(jié)果。

15、 4：答案d 解析 5：答案c 解析 6：答案d 解析 d項不屬于國家為保障學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力，體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，是國家法律所不允許的。 7：答案b 解析 8：答案e 解析 e【解析】本題考查對心智技能階段順序的掌握。心智技能的形成階段依次為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。 9：答案d 解析 10：答案c 解析 11：答案a 解析 12：答案c 解析 13：答案b 解析 自我實現(xiàn)的需要包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。 14：答案a 解析 從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避免他人的非議或排斥。 15：答案a

16、 解析 從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。 16：答案c 解析 17：答案a 解析 18：答案c 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機(jī)。 19：答案d 解析 20：答案b 解析 略 21：答案b,d,e 解析 班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。 22：答案d 解析 好的研究課題必須有價值，有科學(xué)的現(xiàn)實性，有獨創(chuàng)性，有可行性，而且明確具體。 23：答案b 解析 略。 24：答案c 解析 完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)

17、生自己完成所有成分或步驟為止。 25：答案正確 解析 略。 26：答案a,b,c,d,e 解析 27：答案d 解析 教師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是教師的最基本權(quán)利。 28：答案b 解析 美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。 29：答案b 解析 30：答案a 解析 31：答案b 解析 b【解析】品德評價法是班主任通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價。 32：答案b 解析 我國新型師生關(guān)系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。 33：答案c 解析 34：答案b 解析 見中華人民共和國未成年人

18、保護(hù)法第三條。 35：答案b 解析 36：答案c 解析 37：答案a 解析 舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33。 38：答案正確 解析 39：答案a 解析 40：答案c 解析 41：答案a 解析 由于教師職業(yè)在人類歷史進(jìn)程中的巨大貢獻(xiàn)，l7世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯稱贊教師為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。 42：答案正確 解析 教育行動研究，亦稱教師行動研究，是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。 43：答案c 解析 1803年，康德論教育一書出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀點。 44：答案b 解析 45：答案c 解析 賈德提出了經(jīng)驗類化理論。