武鄉(xiāng)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。武鄉(xiāng)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析武鄉(xiāng)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】1：福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注自我階段d、關(guān)注情境階段 2：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有( )。多項(xiàng)選擇題a、知識、技能的掌握b、學(xué)習(xí)策略的掌握c、潛意識的挖掘d、問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展e、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 3：品德受道德觀念控制，所以有時(shí)不是自己的自覺行為。 （）判斷題對錯(cuò) 4：根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移和負(fù)遷移b、積極遷移

2、和消極遷移c、順向遷移和逆向遷移d、特殊遷移和非特殊遷移 5：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）單項(xiàng)選擇題a、生理的需要b、安全的需要c、歸屬與愛的需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 6：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂導(dǎo)入b、課堂講授c、課堂提問d、課堂板書 7：1902年淆政府頒布但并沒有正式實(shí)施的我國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 （）單項(xiàng)選擇題a、壬寅學(xué)制b、壬戍學(xué)制c、癸丑學(xué)制d、癸卯學(xué)制 8：在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的（）單項(xiàng)選擇題a、道德形象b、人格形象c、財(cái)富形象d、文化形象 9：根據(jù)下面資料，回答tse題 在夏夜星空的某一區(qū)域，有7顆明亮

3、的星星：a星、b星、c星、d星、e星、f星、g星，它們由北至南排列成一條直線同時(shí)發(fā)現(xiàn)： (1)c星與e星相鄰；(2)b星與f星相鄰； (3)f星與c星相鄰；(4)a星在f星北側(cè)某個(gè)位置。 ts據(jù)此,7顆星由北至南的順序不可以是( )。單項(xiàng)選擇題a、a星、b星、f星、c星、e星、d星、g星b、a星、b星、f星、c星、e星、g星、d星c、a星、e星、c星、b星、f星、d星、g星d、a星、e星、c星、f星、b星、g星、d星 10：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）判斷題對錯(cuò) 11：標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分課堂測驗(yàn)更具有隨意性。（）判斷題對錯(cuò) 12：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二

4、階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、依從b、接受c、認(rèn)同d、內(nèi)化 13：素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因?yàn)閼?yīng)試教育的性質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題a、選拔性、淘汰性b、目標(biāo)性、水平性c、參照性、差異性d、常模性、個(gè)別性 14：瓶畫(器皿上的彩繪)狄俄尼索斯航海是古希臘（）時(shí)期的作品。單項(xiàng)選擇題a、幾何形風(fēng)格b、東方風(fēng)格c、黑色人像d、紅色人像 15：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、義務(wù)教育法b、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論c、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)d、西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 16：某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存b、關(guān)注

5、情境c、關(guān)注學(xué)生d、關(guān)注自我感受 17：自述法的具體形式有（）。多項(xiàng)選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨(dú)白 18：在教學(xué)的各種備課中最為深入、最為具體的是（）。單項(xiàng)選擇題a、單元備課b、學(xué)年備課c、課時(shí)備課d、學(xué)期備課 19：美國農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)庫里有常見食物的各種維生素含量，有人統(tǒng)計(jì)了各種食物在“生”和“熟”狀態(tài)下的數(shù)據(jù)，剔除含水量變化的影響，得出了各種維生素通過加熱之后的損失比例，雖然這些數(shù)據(jù)不一定非常準(zhǔn)確，但是足夠讓我們得到一個(gè)有意義的印象：維生素a和e受溫度影響不大，食物加工為熟食之后損失為10%左右，維生素c的損失是16%，而維生素b最不穩(wěn)定，損失為26%，其他的維生素也基本

6、上在這個(gè)范圍之內(nèi)?？傮w而言把食物加熱做成熟食之后，維生素的損失大致在10%25%之間。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、生食與熟食的維生素含量沒有差異b、食物中不同維生素受溫度影響不同c、加熱對食物中維生素的破壞是有限的d、加熱后的食物中維生素?fù)p失比例 20：教師的進(jìn)修提高以（）。多項(xiàng)選擇題a、業(yè)余為主b、自學(xué)為主c、短訓(xùn)為主d、在職為主e、學(xué)歷提高為主 21：正強(qiáng)化的方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、獎(jiǎng)學(xué)金b、對成績的認(rèn)可c、表揚(yáng)d、改善學(xué)習(xí)e、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會 22：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳授知識技能b、發(fā)展學(xué)生智力c、培養(yǎng)學(xué)生品德d、關(guān)注個(gè)性發(fā)展 23：下列說法符合當(dāng)代

7、教學(xué)觀變革的有（）多項(xiàng)選擇題a、從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變b、從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變c、從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變d、從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變e、從重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)變 24：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 25：下列技能屬于心智技能的是（）。多項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、運(yùn)動(dòng)技能 26：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 27：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項(xiàng)選擇題a、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性b、積

8、極性c、適應(yīng)性和社會性d、內(nèi)化性和意志性 28：教育的整個(gè)過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。（）判斷題對錯(cuò) 29：環(huán)境決定人的（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展方向b、生理c、體重d、身高 30：一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向（）管理。單項(xiàng)選擇題a、預(yù)防性b、攻擊性c、支持性d、矯正性 31：人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、互補(bǔ)性b、個(gè)別差異性c、不平衡性d、階段性 32：人類具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對方相稱，就連坐的姿勢也盡力給對方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨

9、是（）。單項(xiàng)選擇題a、有經(jīng)驗(yàn)的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面b、人們總是更善于和自己熟悉的人談話c、談話過程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要d、創(chuàng)造相容感能對談話過程產(chǎn)生積極的作用 33：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。單項(xiàng)選擇題a、依賴興趣的作用b、只有小集團(tuán)意義c、只具有個(gè)人的意義d、沒有政治意義 34：（）制造出世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人，使得機(jī)器人的歷史真正開始。單項(xiàng)選擇題a、德蘭德b、德沃爾c、瓦特d、沃德森 35：自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識基礎(chǔ)b、關(guān)鍵c、核心d、行動(dòng)指南 36：德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問題是為了（）。單項(xiàng)

10、選擇題a、道德發(fā)展的形式b、測量道德判斷的發(fā)展水平c、測量道德發(fā)展的能力d、測量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu) 37：對自己能力估計(jì)過高，貫于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫型人格b、偏執(zhí)型人格c、回避型人格d、沖動(dòng)型人格 38：某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤的要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。ts李老師的做法對嗎?（）單項(xiàng)選擇題a、對b、不對 39：不屬于課堂要素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、學(xué)習(xí)過程c、學(xué)習(xí)情境d、學(xué)習(xí)信號 40：意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)

11、知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）判斷題對錯(cuò) 41：交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略?（）多項(xiàng)選擇題a、總結(jié)b、提問c、析疑d、預(yù)測e、復(fù)習(xí) 42：美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、目的性b、自然性c、遺傳性d、獲得性 43：哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、凱洛夫c、保羅•郎格朗d、培根 44：教學(xué)媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學(xué)的研究范疇。（）判斷題對錯(cuò) 45：合乎法

12、則的熟練技能具有的特性有（）。多項(xiàng)選擇題a、流暢性b、迅速性c、經(jīng)濟(jì)性d、同時(shí)性e、適應(yīng)性 46：研究者關(guān)注事件所揭示的教育現(xiàn)象，采用“課描”寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方法被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)研究b、調(diào)查研究c、敘事研究d、行動(dòng)研究 47：耶基斯多德森定律表明，對于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動(dòng)機(jī)水平是（）單項(xiàng)選擇題a、中等偏低的強(qiáng)度b、中等強(qiáng)度c、中等偏高的強(qiáng)度d、越高越好 48：我國有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。不得隨意開除未成年學(xué)生?！边@部法律是（）單項(xiàng)選擇題a、憲法b、教育法c、義務(wù)教育法d、未成年人保護(hù)法 49：教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群

13、體差異，不研究個(gè)體差異。（）判斷題對錯(cuò) 50：“文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?（）單項(xiàng)選擇題a、周b、漢c、唐d、宋 51：根據(jù)教師法的規(guī)定，教師有下列哪種情形之一，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?（）單項(xiàng)選擇題a、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的b、因身體原因沒有完成教育教學(xué)任務(wù)的c、體罰學(xué)生d、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的 52：根據(jù)記憶活動(dòng)有無目的性，可以將記憶劃分為（）。單項(xiàng)選擇題a、有意記憶和無意記憶b、形象記憶和抽象記憶c、機(jī)械記憶和意義記憶d、形式記憶和邏輯記憶 53：我國的“教師法”于（）年起施行。單項(xiàng)選擇題a、1985b、1986c、1994d、

14、1994 54：職業(yè)道德的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性b、科學(xué)性c、穩(wěn)定性d、具體性e、適用性 55：建國初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對我國教育理論體系產(chǎn)生的影響較大？（）單項(xiàng)選擇題a、贊可夫b、巴班斯基c、凱洛夫d、阿莫納什維利 56：教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃叫（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、學(xué)習(xí)策略c、教學(xué)計(jì)劃d、教學(xué)目標(biāo) 57：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的?（）。單項(xiàng)選擇題a、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性b、階段性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 58：“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代（）的教育特征。單項(xiàng)選擇題a、中國b、印度c、希臘d

15、、埃及 59：教學(xué)是學(xué)校教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、唯一工作b、中心工作c、必要工作d、重要工作 60：對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)理想b、專業(yè)情操c、專業(yè)發(fā)展d、專業(yè)自我 查看答案1：答案d 解析 關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(本解析由張恩凱提供) 2：答案a,b,d,e 解析 解析略 3：答案正確 解析 品德受道德觀念的控制，有時(shí)不是覺得某事該做，而是必須做。 4：答案d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的效果劃分，遷移可劃分為正遷移和負(fù)遷移；根據(jù)遷移的

16、順序劃分，遷移可劃分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移的水平劃分，遷移可劃分為垂直遷移和水平遷移；根據(jù)遷移的方式劃分，遷移可劃分為特殊遷移和非特殊遷移。 5：答案d 解析 6：答案b 解析 7：答案a 解析 8：答案d 解析 9：答案c 解析 此題涉及七顆星的位置關(guān)系，且選項(xiàng)給出了完整的排列順序可結(jié)合題干條件進(jìn)行排除。四個(gè)選項(xiàng)都符合條件(1)和(2)，但c項(xiàng)不符合條件(3)。故答案選c。 10：答案正確 解析 略。 11：答案錯(cuò)誤 解析 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性而不是隨意性。 12：答案c 解析 一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。 13：答案a 解析 14：答案c 解析

17、 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】由瓶畫(器皿上的彩繪)來看，古希臘繪畫大致可分為四個(gè)時(shí)期：幾何形風(fēng)格時(shí)期、東方風(fēng)格時(shí)期、黑色人像時(shí)期與紅色人像時(shí)期。其中，狄俄尼索斯航海是古希臘黑色人像時(shí)期的作品。 15：答案b 解析 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。 16：答案b 解析 美國學(xué)者費(fèi)朗斯·傅樂認(rèn)為教師所關(guān)注的事物是依一定的順序更選的，呈現(xiàn)為教學(xué)前關(guān)注、早期生存關(guān)注、教學(xué)情境關(guān)注、對學(xué)生關(guān)注四個(gè)階段。教學(xué)情境關(guān)注指對自己的教學(xué)表現(xiàn)的關(guān)注，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上是對自己教學(xué)表現(xiàn)的一種關(guān)注，故題干所述是教學(xué)情境關(guān)注。 17：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是

18、通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)白都是自述法的具體形式。 18：答案c 解析 課時(shí)計(jì)劃即教案，它通常是指教師為某一節(jié)課而擬定的上課計(jì)劃，一般包括班級、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)進(jìn)程等。它是最為深入、最為具體的備課。 19：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】本文的中心句是第二句，后面都是在說明“各種維生素經(jīng)過加熱之后的損失比例”的問題，所以正確答案為d。 20：答案a,b,c 解析 21：答案a,b,c,d,e 解析 略。 22：答案a 解析 23：答案a,b,c,d 解析 24：答案d 解析 從整體

19、發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(9歲左右)。 25：答案a,b,c 解析 運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。 26：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 27：答案a 解析 認(rèn)同具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。 28：答案錯(cuò)誤 解析 這是典型的學(xué)生中心論，它過分夸大了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽視了學(xué)生是教育的對象這一基本事實(shí)，結(jié)果會導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。 29：答案a 解析 30：答案d 解析 新手老師由于班級管理經(jīng)驗(yàn)不足，對問題行為缺乏預(yù)見，因而只能在問題出現(xiàn)之后，才進(jìn)行矯正處理。 31：答案b 解析 32：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】文段的主旨是說明

20、使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對方相稱會使人們談話時(shí)心理上更具有共同感。由此可知d項(xiàng)正確。 33：答案c 解析 聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個(gè)階段，它已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。 34：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】1959年，英格伯格和德沃爾聯(lián)手制造出第一臺工業(yè)機(jī)器人。它成為世界上第一臺真正的實(shí)用工業(yè)機(jī)器人。 35：答案a 解析 自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識基礎(chǔ)。 36：答案b 解析 37：答案b 解析 偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己能力估計(jì)過高，貫于把失敗歸咎于別人；強(qiáng)迫型人格多表現(xiàn)為刻板固執(zhí)，優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現(xiàn)為懦弱膽怯；沖動(dòng)型人格則明顯表現(xiàn)為情感爆

21、發(fā)與行為沖動(dòng)。 38：答案b 解析 39：答案d 解析 40：答案正確 解析 略。 41：答案a,b,c,d 解析 交互式教學(xué)這種方法，旨在教成績差的學(xué)生學(xué)會閱讀領(lǐng)會這樣四種策略：(1)總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；(2)提問，提與要點(diǎn)有關(guān)的問題；(3)析疑，明確材料中的難點(diǎn)；(4)預(yù)測，預(yù)測下文會出現(xiàn)什么。 42：答案a 解析 孟祿認(rèn)為教育起源于“普遍采用的方法是簡單的無意識的模仿”，否認(rèn)了教育的社會屬性，否認(rèn)了教育是一種有目的韻活動(dòng)，他把動(dòng)物本能nj1童無意識的模仿同有意識的教育混為一談。 43：答案d 解析 英國學(xué)者培根在論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科提了出來。其中保羅•朗格朗首先提出終身教育思想。