湯原小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析2

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。湯原小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word版】湯原小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word版】1：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、主動性研究b、反思性研究c、合作性研究d、社會文化研究 2：下列哪項不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。單項選擇題a、操作性和指導(dǎo)性b、時限性和具體性c、工具性和基礎(chǔ)性d、整體性和遞進(jìn)性 3：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）判斷題對錯 4：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是 （）單項選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、集體凝聚 5：在教

2、學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接ac，因為三角形abc與三角形cda的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形abc的面積等于12底乘高，所以，平行四邊形abcd的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。 你認(rèn)為這種教學(xué)有何弊端?（）多選題多項選擇題a、抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性b、學(xué)生的思維和想象力被扼殺c、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失d、增強教師的教學(xué)能力 6：國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育

3、稱為（）。單項選擇題a、初等教育b、平民教育c、普及教育d、義務(wù)教育 7：耶克斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）單項選擇題a、正相關(guān)b、負(fù)相關(guān)c、倒u型關(guān)系d、無關(guān)系 8：一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于（）。單項選擇題a、配置性評定b、形成性評定c、總結(jié)性評定d、非正式評定 9：學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與（）單項選擇題a、遺傳的相互作用b、成熟的相互作用c、環(huán)境的相互作用d、教師的相互作用 10：指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。單項選擇題a、課程內(nèi)容b、課程計劃c、課程目標(biāo)

4、d、課程設(shè)計 11：文化對教育的制約作用表現(xiàn)在多項選擇題a、文化傳統(tǒng)制約著教育方法b、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）c、文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)d、文化制約著教育內(nèi)容e、文化傳統(tǒng)制約著教育思想 12：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）。多項選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 13：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進(jìn)行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）單項選擇題a、80b、100c、120d、125 14：“詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句”這句話出自王國維的（）。單項選擇題a、蕙風(fēng)詩話b、藝概c、人間詞話d、宋元

5、戲曲考 15：人的身心發(fā)展包括兩方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。（）判斷題對錯 16：群體發(fā)展的最高階段是( )。單項選擇題a、集體b、組織c、社團(tuán)d、班級 17：進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計既要設(shè)計教師教的活動，也要設(shè)計學(xué)生學(xué)的活動，并要處理好二者之間的關(guān)系。（）判斷題對錯 18：上課拖延時間說明教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是教師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）判斷題對錯 19：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（ ）最高效、最經(jīng)濟(jì)。單項選擇題a、20遍b、15遍c、12遍d、25遍 20：德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。單項選擇題a、以知為開端，知、情、

6、意、行依次進(jìn)行b、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行d、視具體情況，可有多種開端和順序 21：個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）單項選擇題a、功能固著b、定勢c、習(xí)慣d、認(rèn)知風(fēng)格 22：正常的小學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了小學(xué)生心理發(fā)展的（）。單項選擇題a、 連續(xù)性b、 差異性c、 不平衡性d、 順序性 23：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。單項選擇題a、創(chuàng)造b、學(xué)習(xí)c、生殖d、思考 24：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于（）。單項選

7、擇題a、赫爾巴特的普通教育學(xué)b、杜威的民主主義與教育c、凱洛夫的教育學(xué)d、夸美紐斯的大教學(xué)論 25：學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。多項選擇題a、諧音法b、組織策略c、形象聯(lián)想d、精細(xì)加工策略e、復(fù)述策略 26：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識遷移 27：下列選項中不屬于孟子思想的一項是（）。單項選擇題a、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈b、一日暴之,十日寒之,未有能生者也c、人倫明于上,小民親于下d、知之者不如好之者.好之者不如樂之者 28：我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是（）。單項

8、選擇題a、憲法b、未成年人保護(hù)法c、教師法d、教育法 29：這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢?（）不定項選擇題多項選擇題a、吸引學(xué)生的注意力b、引起學(xué)生的思維興奮c、通過啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲取新知d、通過歸納使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識 30：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。單項選擇題a、心智技能b、表演技能c、寫作技能d、操作技能 31：操作技能形成過程中操作模仿階段的特點是（）多項選擇題a、動作具有一定的靈活性，穩(wěn)定性b、以視覺控制為主要的形式c、動覺控制占主導(dǎo)地位d、動作見協(xié)調(diào)性強，沒有多余動作，動作效能高e、動作不具有靈活性，穩(wěn)

9、定性 32：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實驗研究，從而提出了（）單項選擇題a、頓悟說b、聯(lián)結(jié)說c、認(rèn)知說d、結(jié)構(gòu)說 33：學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是（）。單項選擇題a、外部b、成就c、交往d、任務(wù) 34：小學(xué)德育常用的方法有（）。多項選擇題a、說服法b、榜樣法c、鍛煉法d、陶冶法e、品德評價法 35：杜威所主張的教育思想被稱作是（）。單項選擇題a、存在主義教育思想b、要素主義教育思想c、實用主義教育思想d、永恒主義教育思想 36：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對錯 37：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊

10、許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論，小明的學(xué)習(xí)動機屬于（）單項選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、自我效能感 38：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）判斷題對錯 39：“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。單項選擇題a、論語b、孟子c、學(xué)記d、勸學(xué)篇 40：學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（ ）。多項選擇題a、正遷移與負(fù)遷移b、水平遷移與垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、順向遷移與逆向遷移e、抽象遷移與概括遷移 41：通過對某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民

11、從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項目，收益就普遍不好，高效農(nóng)業(yè)項目發(fā)展需要多樣化。朝陽村農(nóng)民收益很好。可見，朝陽村的農(nóng)業(yè)項目（）。單項選擇題a、產(chǎn)業(yè)化程度高b、科技含量高c、發(fā)展多樣化d、屬于高效農(nóng)業(yè)項目 42：下列課程屬于綜合課程的有（）。多項選擇題a、核心課程b、融合課程c、潛在課程d、活動課程e、廣域課程 43：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）判斷題對錯 44：頓悟說的奠基人是（）。單項選擇題a、考夫卡b、魏特默c、苛勒d、托爾曼 45：在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)在于（）。單項選擇題

12、a、將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)b、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進(jìn)和發(fā)展c、將掌握知識，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來d、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運動 46：各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期（）最為突出。單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力d、情感內(nèi)驅(qū)力 47：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。單項選擇題a、課程目標(biāo)b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程計劃d、教科書 48：普通教育學(xué)是（）的代表作。單項選擇題a、夸美紐斯b、赫爾巴特c、盧梭d、杜威 49：教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立是以

13、（）的發(fā)表為標(biāo)志的。單項選擇題a、大教學(xué)論b、民主主義與教育c、普通教育學(xué)d、教育漫話 50：下列關(guān)于powerpoint的敘述，錯誤的是（）。單項選擇題a、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景b、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿c、可以在幻燈片中插入表格d、可以在powerpoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序 51：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。單項選擇題a、謀劃策略b、調(diào)節(jié)策略c、監(jiān)視策略d、組織策略 52：提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是（）。單項選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔

14、爾 53：陸機是西晉時期杰出的書法家，他的平復(fù)帖是我國古代存世最早的名人書法真跡。在詩文方面，陸機也頗有建樹，他與弟弟陸云俱為著名文學(xué)家，合稱“二陸”。下列作品中，不屬于陸機作品的一項是（）。單項選擇題a、文賦b、赴洛道中作c、吊魏武帝文d、西北有高樓 54：我國以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于（）。單項選擇題a、50年代初期b、80年代初期c、90年代初期d、90年代末期 55：在windows操作系統(tǒng)桌面上有一個任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個“en”圖標(biāo)，（）。單項選擇題a、它沒有任務(wù)作用b、它是任務(wù)欄的標(biāo)識c、它是某一窗口的提示符d、它是輸入法圖標(biāo)，說明當(dāng)前輸入方式為英文 56：關(guān)于

15、“師愛”，下列說法正確的是（）。單項選擇題a、出于私情之愛b、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛c、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重d、師愛不具有育人的作用 57：教師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題a、強度律b、活動律c、組合律d、差異律 58：統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合原則適用于（）。單項選擇題a、所有學(xué)生b、有特殊才能的學(xué)生c、對教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生d、對教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生 59：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。（）判斷題對錯 60：以下班會主題中不符合小學(xué)生主題班會組織要求的是（）。單項選擇題a、幫幫“懶羊羊

16、”b、大家要有好習(xí)慣c、交通安全記心間d、革命歌曲大家唱 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社會文化研究。 2：答案c 解析 一般而言，課程目標(biāo)應(yīng)該明確而清晰。它有七個方面的規(guī)定性：時限性、具體性、預(yù)測性、操作性、整體性、層次性(指導(dǎo)性)、遞進(jìn)性。 3：答案錯誤 解析 生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。 4：答案b 解析 考查從眾的概念。 5：答案a,b,c 解析 6：答案c 解析 普及教育即國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色

17、、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育。在中國，普及教育首先是普及小學(xué)教育。 7：答案c 解析 8：答案a 解析 9：答案c 解析 10：答案c 解析 11：答案a,b,d,e 解析 12：答案b,c,d 解析 三種最基本的內(nèi)在動機，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。 13：答案d 解析 14：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】這句話出自王國維的人間詞話。 15：答案正確 解析 略。 16：答案a 解析 集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。 17：答案正確 解析 18：答案錯誤 解析 19：答案b 解析 20：答案

18、d 解析 德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。 21：答案d 解析 22：答案b 解析 正常的小學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了小學(xué)生心理發(fā)展的b差異性 23：答案c 解析 成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。 24：答案d 解析 1623年培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。而教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的大教學(xué)論。 25：答案a,d 解析 ad，諧音法是屬于精細(xì)加工策略。 （本解析由白提供） 2

19、6：答案c 解析 解決問題的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性。 27：答案d 解析 28：答案d 解析 29：答案a,b,c,d 解析 30：答案d 解析 題干是對操作技能的解釋。 31：答案b,e 解析 32：答案a 解析 33：答案b 解析 成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。 34：答案a,b,c,d 解析 35：答案c 解析 杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。 36：答案正確 解析 因為在這一水平上要將許多不同的價值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開始建立內(nèi)在一致的價值體系。 37：答案a 解析 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從知識

20、中獲得滿足。（本解析由麗麗12提供） 38：答案正確 解析 班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致較多的紀(jì)律問題，因此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。 39：答案c 解析 40：答案a,b,c,d 解析 【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類：正遷移與負(fù)遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；順向遷移和逆向遷移。 41：答案a 解析 考查充分條件假言命題推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝陽村農(nóng)民收益好”可以得到“朝陽村的農(nóng)業(yè)項目產(chǎn)業(yè)化程度高”。故選a。 42：答案a,b,e 解析 綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。不選核心課程，綜合課程主要包括相關(guān)課程，融合課程，廣域課程。 43：答案錯誤 解析 44：答案c 解析 頓悟說的奠基人是苛勒。 45：答案b 解析 46：答案a 解析 各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而