瀘定中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。瀘定中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析瀘定中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【完整word版】1：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。多項選擇題a、陳述性組織者b、比較性組織者c、直觀性組織者d、概括性組織者e、抽象性組織者 2：治療失眠可采用_法。單項選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、行為療法c、自我暗示法d、肌肉松弛法 3：元認(rèn)知知識是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識，它主要包括（）。多項選擇題a、對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識b、對任務(wù)的認(rèn)識c、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識d、對個人作為教育者的認(rèn)識 4：特別重視強化作用的教學(xué)理論流派有（）。單項選

2、擇題a、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論b、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論c、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論d、教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論 5：根據(jù)成敗歸因理論，內(nèi)在、不穩(wěn)定的因素是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、運氣d、任務(wù)難度 6：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是_。單項選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、強迫癥d、恐怖癥 7：教育目標(biāo)一般分為三大類，即包括認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和（）單項選擇題a、情意領(lǐng)域b、心理領(lǐng)域c、審美領(lǐng)域d、思想領(lǐng)域 8：“十個手指有長短”表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。單項選擇題a、順序性b、階段性c、互補性d、個體差異性 9：品德的基礎(chǔ)是（）單項選擇題a、道德意

3、志b、道德認(rèn)識c、道德情感d、道德行為 10：“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結(jié)合起來。（）判斷題對錯 11：用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（）。單項選擇題a、相對性評價b、絕對性評價c、個體內(nèi)差異評價d、形成性評價 12：制約課程改革的因素是（）。多項選擇題a、政治b、社會c、知識d、兒童 13：奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。多項選擇題a、逐漸分化原則b、整合協(xié)調(diào)原則c、概括性原則d、先行組織者策略e、并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略 14：短時記憶的容量一般只能儲存（）信息項目單項選擇題a、5個b、7個c、9個d、11個 15：下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的有（）。多項選擇題a

4、、學(xué)不躐等b、學(xué)而時習(xí)之c、不凌節(jié)而施d、“水之為物也，不盈科不行”e、“相觀而善之” 16：2，3，4，x，5這五個數(shù)的平均數(shù)是4，則x=（）。單項選擇題a、4b、5c、6d、7 17：課堂教學(xué)的形式不包括（）單項選擇題a、全班上課b、集體實習(xí)c、班內(nèi)分組教學(xué)d、班內(nèi)個別教學(xué) 18：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場獨立性者更感興趣的學(xué)科是（）單項選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、歷史d、法律 19：德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。判斷題對錯 20：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。單項選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、人際關(guān)系 21：1953年，生物學(xué)家（）發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的d

5、na雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。單項選擇題a、林奈和摩里根b、沃森和克里克c、斯摩格和林奈d、摩里根和斯摩格 22：從宏觀角度看，教師專業(yè)知識包括實踐性知識、一般文化知識和（）。多項選擇題a、本體性知識b、條件性知識c、教育學(xué)知識d、專業(yè)知識 23：根據(jù)主體對外部刺激的調(diào)節(jié)方式，動作技能可分為（）多項選擇題a、工具性動作技能b、連續(xù)性動作技能c、封閉性動作技能d、非連續(xù)性動作技能e、開放性動作技能 24：學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德行為c、道德意志d、道德情感 25：微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點是（）單項選擇題a、小步驟、程序化訓(xùn)練b、

6、小步驟、模仿訓(xùn)練c、小步驟、在實踐中訓(xùn)練d、小步驟、整體訓(xùn)練 26：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級結(jié)構(gòu)理論，他認(rèn)為最復(fù)雜、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是（）。單項選擇題a、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)b、解決問題學(xué)習(xí)c、規(guī)則學(xué)習(xí)d、概念學(xué)習(xí) 27：我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。單項選擇題a、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式b、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式c、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式d、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式 28：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）多項選擇題a、小型化b、現(xiàn)代化c、心理學(xué)化d、個性化 29：發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論其實質(zhì)是關(guān)于（）的爭論。單項選擇題a、知識與能力b、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗c、分

7、科與綜合d、知識與思想 30：布魯納用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在這里提出的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是根本對立的。（）判斷題對錯 31：當(dāng)代學(xué)生的特點包括（）多項選擇題a、競爭意識強b、受多元文化沖擊較大c、主體意識增強d、信息獲取方式多樣e、受同學(xué)群體影響較大 32：班級的概念是隨著班級管理制的提出而出現(xiàn)的。（）判斷題對錯 33：下列選項屬于品德評價中獎勵的有（）多項選擇題a、贊許b、勸誡c、獎賞d、訓(xùn)導(dǎo)e、表揚 34：在古代文獻記載中，我國西周時期設(shè)在王都的小學(xué)和大學(xué)，總稱為（）。單項選擇題a、都學(xué)b、鄉(xiāng)學(xué)c、國學(xué)d、官學(xué) 35：國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20

8、10-2020年)關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)，提出一系列政策措施，其中不包括（）。(2015年下半年)單項選擇題a、提高教師地位待遇b、提高教師業(yè)務(wù)水平c、健全教師管理制度d、大力推進依法治校 36：檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）單項選擇題a、回憶提問b、理解提問c、應(yīng)用提問d、綜合提問 37：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 38：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)知識的最佳方式是（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、掌握學(xué)習(xí)d、觀察學(xué)習(xí) 39：國家實施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）單項選擇題a、提高個人素質(zhì)b、提高民族素質(zhì)c、培養(yǎng)精英d、培養(yǎng)有特

9、長的人 40：社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。（）判斷題對錯 41：學(xué)校文化由（）構(gòu)成。多項選擇題a、觀念文化b、物質(zhì)文化c、設(shè)施文化d、環(huán)境文化e、規(guī)范文化 42：共青團的組織原則是民主集中制。（）判斷題對錯 43：庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）判斷題對錯 44：教師的職業(yè)角色主要是（）多項選擇題a、傳道授業(yè)解惑者b、研究者c、示范者d、朋友e、管理者 45：廉潔從教是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。（）判斷題對錯 46：操作技能的形成過程中，操作的模仿階段，動作的動覺控制水平較高，而視覺控制水平較低。（）

10、判斷題對錯 47：注意的品質(zhì)有（）多項選擇題a、注意的穩(wěn)定性b、注意的范圍c、注意分配d、注意轉(zhuǎn)移e、注意的敏捷 48：新中國成立以來，由最高權(quán)力機關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）。單項選擇題a、中華人民共和國學(xué)位條例b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國教育法d、中華人民共和國教師法 49：（）借用古希臘神話中的典故，把教師期望對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應(yīng)。單項選擇題a、布朗b、福勒c、羅森塔爾d、維納 50：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。單項選擇題a、應(yīng)有的責(zé)任感b、積極的社會功能c、應(yīng)有的義務(wù)感d、應(yīng)有的道德面貌 51：現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)生

11、在過程中處于（）地位。單項選擇題a、從屬b、被動c、主體d、主要 52：教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。（）判斷題對錯 53：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。單項選擇題a、生產(chǎn)力b、科學(xué)技術(shù)c、文化d、政治經(jīng)濟制度 54：校園文化包括（）。多項選擇題a、學(xué)校物質(zhì)文化b、學(xué)校精神文化c、學(xué)校制度文化d、學(xué)校環(huán)境文化e、學(xué)生亞文化 55：教師能力主要包括（）多項選擇題a、教育教學(xué)能力b、組織管理能力c、知識歸納能力d、系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力e、判斷能力 56：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。單項選擇題a、受教育的權(quán)利b、受尊重的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、生存

12、的權(quán)利 57：按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（）來處罰。單項選擇題a、學(xué)校b、教育主管部門c、家長d、公安機關(guān) 58：在不同的時代、不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地的教育有著各自獨特的風(fēng)格。（）判斷題對錯 59：提出先行組織者策略，源于（）單項選擇題a、奧蘇貝爾b、布魯納c、皮亞杰d、杜威 60：學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。單項選擇題a、民主型b、放任自流型c、仁慈專斷型d、強硬專斷型 查看答案1：答案a,b 解析

13、 ab【解析】本題考查對奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的掌握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。 2：答案d 解析 3：答案a,b,c 解析 元認(rèn)知知識是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識，它主要包括：對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識、對任務(wù)的認(rèn)識和對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識。 4：答案b 解析 行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論是兩個特別重視強化作用的教學(xué)理論流派。因此，本題選擇b選項。 5：答案b 解析 美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、

14、外界環(huán)境等。a選項為穩(wěn)定的內(nèi)部原因；b選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因：c為穩(wěn)定的外在原因；d為不穩(wěn)定的外在原因。 6：答案b 解析 7：答案a 解析 教育目標(biāo)一般分為認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和情意領(lǐng)域三大類。 8：答案d 解析 這句話意思是說人和人是有差別的，不能要求一致。反映了學(xué)生身心發(fā)展存在個別差異性。 9：答案b 解析 10：答案錯誤 解析 11：答案a 解析 相對性評價有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)，它有利于學(xué)生在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)習(xí)的動機。 12：答案b,c,d 解析 課程是隨社會的發(fā)展而演變。社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程三大因素。 13：

15、答案a,b,d 解析 abd【解析】本題考查奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論。以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。 14：答案b 解析 15：答案a,c,d 解析 d確實體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。 16：答案c 解析 根據(jù)平均數(shù)的定義知：2+3+4+x+5=20，從而知x=6，故選c。 17：答案b 解析 18：答案b 解析 場獨立性者在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面更加擅長。 19：答案正確 解析 正確。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。 20：答案c 解析 21：答案b 解析 1953年，生物學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的基因

16、物質(zhì)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 22：答案a,b 解析 23：答案b,d 解析 24：答案a 解析 25：答案a 解析 26：答案b 解析 27：答案a 解析 “教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。 28：答案b,c,d 解析 現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在：現(xiàn)代化、心理學(xué)化、個性化。因此，本題選擇bcd選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 29：答案a 解析 30：答案錯誤 解析 (p106)從實質(zhì)來看，“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是一致的，都是指反映外界事物整體聯(lián)系與關(guān)系并賦予其意義的一種模式。 31：答案b,c,d,e 解析 32：答案錯誤 解析 33：答案a,c,e 解析 34：

17、答案c 解析 35：答案d 解析 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)，提出一系列政策措施，包括：建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，加強師德建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，提高教師地位，健全教師管理制度。所以不包括d。 36：答案b 解析 理解提問的主要目的是檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度。(本解析由張恩凱提供) 37：答案b 解析 在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。 38：答案a 解析 39：答案b 解析 提高民族素質(zhì)是國家實施素質(zhì)教育的根本

18、宗旨。 40：答案正確 解析 略。 41：答案a,b,e 解析 abe【解析】本題考查學(xué)校文化的構(gòu)成，學(xué)校文化由規(guī)范文化、觀念文化、物質(zhì)文化三部分構(gòu)成。 42：答案正確 解析 共青團的組織原則是民主集中制。民主集中制的原則，反映了團的領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，團的上級組織與下級組織的關(guān)系，團員與團組織的關(guān)系，是進行團內(nèi)正常生活的準(zhǔn)則。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 43：答案正確 解析 44：答案a,b,c,d,e 解析 45：答案錯誤 解析 46：答案錯誤 解析 模仿階段主體對動作還很生疏，所以該階段對動作的控制主要靠視覺，動覺控制水平較低。 47：答案a,b,c,d 解析 48：答案b 解析 中華人民共和國學(xué)位條例是1981年由國務(wù)院批準(zhǔn)的，國務(wù)院不屬于權(quán)力機關(guān)，排除a項；中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務(wù)教育法和中華人民共和國教師法是由全國人民代表大會分別于1995年、1986年和1993年通過的，全國人民代表大會是我國的最高權(quán)力機關(guān)，故可知我國第一部由最高權(quán)力機關(guān)制定的教育法律是中華人民共和國義務(wù)教育法，故選b。 49：答案c 解析 50：答案b 解析 心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與