大班奧爾夫音樂教案《庫企企》

1、幼兒園教案大班奧爾夫音樂教案庫企企微信號 muyingmeng功能介紹 幼兒園教案合集公眾號為國內(nèi)幼師分享幼兒園教案，包括幼兒園小班教案、幼兒園中班教案、幼兒園大班教案，涉及幼兒園健康、社會、藝術(shù)、語言、科學(xué)等5大領(lǐng)域幼兒園優(yōu)質(zhì)教案，是幼兒園教師學(xué)習(xí)、借鑒幼兒園教案的必備賬號之一！收錄于話題幼兒園大班奧爾夫音樂教案：庫企企活動目標(biāo)：1、通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。活動準(zhǔn)備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶活動過程：一、老

2、師講述故事找寶貝引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。（一）欣賞第一樂句1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。（二）欣賞第二樂句：1、傾聽音樂：上了幾個臺階？2、用動作表示上臺階。（三）欣賞第三樂句：1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？2、邊做聲勢邊說咒語。3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。三、完整欣賞樂曲。1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。2、表現(xiàn)音樂：（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬

3、動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。（2）自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。（3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動。四、為樂器配器并演奏。引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。五、談話：你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝？拿出“寶貝”書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。奧爾夫音樂活動反思：這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標(biāo)，在活動的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認(rèn)識四分音符和八分音符

4、，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應(yīng)的語言節(jié)奏。當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話

5、呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子