大班語言活動青蛙三劍客與紐扣小偷

1、大班語言活動青蛙三劍客與紐扣小偷作為江蘇省“十二五”規(guī)劃課題幼兒園語言教學(xué)情 趣化實(shí) 踐研究的子課題主持人，我一直在思考：要讓幼兒園的語言教學(xué)活 動更加生動有趣，首先應(yīng)該尋找出適合各年齡段幼兒的語言情趣教學(xué) 內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的語言學(xué)習(xí)。青蛙三劍客與紐扣小偷是一個整 合了 “按一定規(guī)律排序”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的繪本故事，內(nèi)容獨(dú)特，情 節(jié)有趣，適合大班幼兒閱讀。在青蛙三劍客尋找丟失的紐扣的過程 中，孩子們感知和體驗(yàn)了多種形式的排列模式；在幫助大龍制作紐扣 衣服的過程中，孩子們創(chuàng)造出了不同的排列模式，充分體驗(yàn)到了合 作帶來的成功和喜悅。活動目標(biāo)：1 .理解故事內(nèi)容，了解青蛙三劍客是如何找到丟失的紐扣的。2

2、 .能按照紐扣的某一特征進(jìn)行排序，并用語言進(jìn)行表述。3 .感受故事的獨(dú)特和有趣，體驗(yàn)合作幫助別人帶來的快樂。活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)設(shè)情趣導(dǎo)入活動1 .復(fù)習(xí)歌曲三只帶斑點(diǎn)的小青蛙。2 .今天，老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，一起來聽聽看看吧。活動一開始，我和孩子們一起復(fù)習(xí)歌曲三只帶斑點(diǎn)的小青蛙，創(chuàng)設(shè)歡快的氛圍導(dǎo)入活動。告訴孩子帶來了故事青蛙三劍客 與紐扣小偷，明確了本次活動目標(biāo)。二、觀看課件，感知故事第一部分1 .在美麗的樹林村莊，生活著青蛙三兄弟，他們穿的衣 服非常特別。哪里特別呢？教師小結(jié)：原來，他們衣服上的紐扣都是按照一定的規(guī) 律排列 的。大家都夸贊他們穿這身衣服漂亮帥氣，說他們是

3、青蛙三劍客。2 . 一天夜里，一個可怕的黑影悄悄地潛入到青蛙三劍客的家里?？膳碌暮谟皶墒裁茨兀? .仔細(xì)看看，青蛙三劍客究竟丟了什么？丟了心愛的紐扣怎么辦呢？（幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述） 這一環(huán)節(jié)，通過請小朋友看看“青蛙三劍客的衣服哪里 特別”，引導(dǎo)幼兒用語言對“特別”進(jìn)行描述，同時初步感 知三組紐扣排列的 規(guī)律，為后面發(fā)現(xiàn)“丟失了什么紐扣”奠定基礎(chǔ)。幼兒的情感是豐富而又細(xì)膩的，他們會隨著故事人物所處的環(huán)境及心境同喜同悲。在接下來的課件里，我首先給孩 子們呈現(xiàn)了黑影的截圖，充斥整個畫面的黑影，讓孩子們緊張、疑惑，同時也激發(fā)了幼兒猜測、想象故事情節(jié)的強(qiáng)烈愿望。開放性的問題：“青蛙三劍客究竟丟了

4、什么？ ” “丟了心愛的紐扣怎么辦呢？ ”讓孩子們仔細(xì)觀察、用心思考、大膽表達(dá)。三、自主閱讀，理解故事第二部分1 .到底誰是小偷呢？接下來，老師就請小朋友自己看書,看看后來發(fā)生了哪些事？（幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)）2 .你們有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答在課件中點(diǎn)出相應(yīng)的畫 面）自主閱讀給幼兒提供了表達(dá)的舞臺。面對彩色繪本，幼兒愛不釋 手，認(rèn)真翻閱，相互交流，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在自主的閱讀 和表達(dá)中開啟智慧，發(fā)展語言。在小結(jié)反饋部分，我運(yùn)用了白板課件拖動功能，讓幼兒在運(yùn)用語 言表達(dá)的同時，與課件進(jìn)行互動，進(jìn)一步明確三劍 客紐扣排列的規(guī) 律。四、分組操作，熟悉故事第三部分1 .巨龍為什么會

5、傷心地哭呢？2 .你們能幫一幫大龍嗎？在和三劍客共同分享要回紐扣的快樂心情之時，我提出摘下紐扣的巨龍會怎么樣呢？為什么會傷心地哭？你們 想不想幫一 幫大龍”等問題，引發(fā)幼兒合作操作的愿望。在這里，我給每組幼兒提供的是一件衣服的一個部分，孩子們通 過思考、商量、合作，按一定規(guī)律用紐扣打扮大龍的衣服，體驗(yàn)合作 帶來的成功和喜悅。五、完整欣賞，體會故事的獨(dú)特有趣1 .聽了這個故事，你有什么想法呢？2 .讓我們再完整地欣賞一遍這個有趣的故事吧！多媒體具有集 文字、聲音、圖像于一體并可同時進(jìn)行展示的優(yōu)點(diǎn)，在這里，我提供 給幼兒欣賞的是一個完整的有畫面、有背景音樂、有語言錄音的故 事，加深了幼兒對整個故事

6、情節(jié)和內(nèi)容的把握，提升了繪本閱讀的內(nèi) 涵。活動延伸：1 .在數(shù)學(xué)操作區(qū)投放更多種類的排序材料，如貝殼、樹葉、植 物的種子等，引導(dǎo)幼兒裝飾領(lǐng)帶、圍巾、包包等多種用品，探索不同 類型的排序模式。2 .在主題墻創(chuàng)設(shè)“我對大龍說"、“我為大龍?jiān)O(shè)計(jì)的紐扣衣 服”等板塊，展示幼兒的作品?；顒臃此迹汉秃⒆觽児餐蕾p完數(shù)學(xué)繪本青蛙三劍客與紐扣小 偷時，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的繪本故事能帶給幼兒很多思維、想象的空間。 本次活動中，我將閱讀與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較好的整合，幼兒在 體會故事有趣情節(jié)的同時，潛移默化地吸 收了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)興趣濃厚?；顒又?，我采用集體閱讀自主閱讀整體閱讀的閱讀策略來開展 活動，特

7、別給予了幼兒自主閱讀的空間，并采取幫、扶、放的教育策略 實(shí)施活動。在故事第一部分，我根據(jù)畫面巧妙地進(jìn)行提問引導(dǎo)，當(dāng)幼兒 掌握了觀察畫面的方法時，則放手讓幼兒自主閱讀第二部分，讓幼兒 “說說自己的發(fā)現(xiàn)”，和同伴說，和老師說，使每個孩子有更多充分表 達(dá)的機(jī)會。通過這樣的活動流程，幼兒的閱讀能力、觀察能力、表達(dá)能 力得到更有效的發(fā)展，并提高了對閱讀活動的興趣，有利于逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。【專家點(diǎn)評】（點(diǎn)評專家：李莉，江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒 園副園長江蘇省特級教師）1 .語言教學(xué)與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的滲透3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中非常明確地指出：“應(yīng) 為幼 兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼

8、兒與成人、同伴交 流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！边€指出要“為幼兒提供適宜的低幼讀物，和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力”青蛙三劍客與紐扣小偷是一個整合了 “按一定規(guī)律排序”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的繪本故事，內(nèi)容獨(dú)特，情節(jié)有趣, 幼兒在看看、猜猜、講講中發(fā)展語言的同時，對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)也有了 進(jìn)一步的理解和掌握。2 .文本載體與多媒體技術(shù)的整合與成人的文字閱讀方式相比， 幼兒階段的閱讀主要是以圖畫閱讀為主的。孩子們借助對圖畫的觀 察，將畫面給予的信息融合成新經(jīng)驗(yàn)，從而完成閱讀的任務(wù)。繪本是 個有效的載體，它的出現(xiàn)為幼兒提供了一個觀察討論的話題，既有觀 察也有思考，能激發(fā)幼兒的說話欲望，調(diào)動幼兒說話的積極性。陶行 知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”本 次活動中，執(zhí)教者不僅設(shè)計(jì)了精美的教學(xué)課件，還為幼兒提供了自主 閱讀的文本，展示了多媒體技術(shù)與語言教學(xué)的高效、完美結(jié)合。3 .白板互動與小組操作方式的并存對于幼兒園大班的孩子來講，合作操作是必須具備的能力，因此，在本次活動中，教師除了使 用可以讓個別孩子操 作的白板互動功能外，還提供了分組合作的機(jī)