五四制青島版數(shù)學(xué)三年級下冊第6單元《保護(hù)大天鵝---三位數(shù)乘兩位數(shù)》表格教案

1、青島版數(shù)學(xué)三年級下冊教案單 元六教學(xué)內(nèi)容窗一三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算課型新授總課時1教 學(xué)目 標(biāo)1.理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。2.經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3.結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識。4.人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)行口算。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程

2、設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、20思維碰撞探究新知三、10思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)1.10個十是（ ） 10個一百是（ ） 12個一百是（ ） 50個十是（ ） 500個十是（ ） 420個十是（ ）2.20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4 1.課件出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息 談話：請大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發(fā)表你的看法？2.信息提出問題。 談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)

3、學(xué)問題？ 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點研究這幾個問題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1） 整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法（1） 一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名學(xué)生列式：400×20（板書） 得數(shù)是多少呢？（2） 把你的算法在小組里互相說一說（3） 比較異同，優(yōu)化算法其實這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行計算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？ 交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)的關(guān)系，通過對比，讓學(xué)生體會到確實用添0的方法來計算這些題最簡便，那添0法到底是怎么樣的？小結(jié)：把0

4、前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。（4） 即時練習(xí)：自主練習(xí)第1題，算一算，比一比，體會算法。5.幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。 （1）教材53點問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?指名列式：210×30（板書） 又該怎樣計算呢？（2） 把你的算法在小組里互相說一說。指名小組代表交流。（3） 優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。（4） 即時練習(xí)：自主練習(xí)第3題6.幾百幾十?dāng)?shù)與幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上相應(yīng)個數(shù)的0。1.自主練習(xí)第2題2.自主練習(xí)第4題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有

5、什么地方不明白，把它說給小組同學(xué)聽。學(xué)生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說一說口算方法。學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。指名小組代表交流生1：根據(jù)4×2=8，推算400×20=8000生2：根據(jù)400×2=800，再算800×10=8000生3：先算4×20=80，再算80×100=8000學(xué)生分小組去歸納生獨立完成。生1、先算21×3=63，再推算210×30=6300生2、先算210×3=630，再推算630×10=6300獨立完成，交流算式

6、。獨立完成后找學(xué)生講述。教學(xué)反思單 元六教學(xué)內(nèi)容窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課型新授總課時2教 學(xué)目 標(biāo)1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，發(fā)展類推遷移的能力和口算的能力。2.在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。3.在合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法并正確計算。教具準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)方法小組合作等第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、20思維碰撞探究新知三、10思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)1.出示信息窗2的情境圖：為幫

7、助大天鵝順利過冬，大家準(zhǔn)備為大天鵝準(zhǔn)備充足的飼料。 教師和學(xué)生交流信息窗的信息：2.如果各買3袋，能計算出各需要多少錢嗎？3. 如果各買15袋呢？你準(zhǔn)備怎樣計算？用口算還可以嗎？交流時詢問：你是怎樣計算的？4.師再指兩名學(xué)生說一說，重點說清楚順序、乘得的積和哪一位對齊。5.同學(xué)們到底為大天鵝準(zhǔn)備了多少飼料呢？課件出示教材例題：買114袋谷子需要多少錢？指名列式：114×23和我們以前的題目哪里不同？6.引入新課：這節(jié)課，我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法。（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）（一）探究筆算算理和過程1.學(xué)生獨立嘗試筆算2.學(xué)生小組交流 先算什么？積的末位要寫在什么位置？

8、再算什么？積的末位要寫在什么位置？最后算什么？3.指名學(xué)生上黑板4.找出學(xué)生錯的例子，進(jìn)行正反對比辨析，明確需要注意的問題。5.溝通聯(lián)系，歸納算法。比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？師：剛才，我們從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法遷移類推出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位的計算方法是一樣的。他們都是先用第二個因數(shù)的個位的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。（二）激發(fā)沖突，質(zhì)疑問難邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)

9、行思考：1.針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。2.教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中遇到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？3.教師質(zhì)疑問難：例題中的8為什么寫在十位上呢？寫在個位上不行嗎？誰能再來說說？1.自主練習(xí)第1題，豎式計算。2.自主練習(xí)5、7今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？計算三位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？有谷子、玉米、大米三種飼料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元生口頭列式并口算自己選擇一種，試一試。先用第一個因數(shù)個位的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因

10、數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來。邊講解結(jié)算過程邊完成板書。質(zhì)疑、討論、交流獨立完成，交流訂正解決實際問題教學(xué)反思單 元六教學(xué)內(nèi)容窗二因數(shù)末尾有零的筆算乘法課型新授總課時3教 學(xué)目 標(biāo)1.探索因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括能力。2.經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。3.在計算和解決生活中的有關(guān)問題中，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點探索因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引復(fù)習(xí)導(dǎo)

11、入二、15思維碰撞探究新知三、15思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)1.觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點？出示：60×50 240×20（板書：因數(shù)末尾有0）2.你能口算嗎？你是怎樣計算的？猜一下，我們能不能用口算的方法進(jìn)行筆算呢？1.出示信息窗2的情境圖：買340袋玉米要花多少錢？指名列示：340×21=2.小組長帶領(lǐng)小組成員交流各組計算方法，對于小組成員出現(xiàn)的問題，相互間給與幫助。3.提問：（1）比一比：這兩個豎式有什么相同點和不同點？（2）說一說：你更喜歡哪種方法呢？談?wù)勀愕睦碛伞?我們通常都用這種簡便方法表示。師追問：寫豎式時如何對位？怎樣確定積的末尾有幾個0

12、？4.師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)乘數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個零。5.拓展練習(xí)：490×80=學(xué)生獨立用豎式的簡便寫法怎么寫？因數(shù)有什么特點？（板書：連個因數(shù)末尾都有0）獨立完成，交流時說說你的末尾兩個0怎么來的？6.即時練習(xí)220×40 106×70 360×25 580×12 450×18重點提醒：360×25的末尾的0的個數(shù)，360末尾只有一個0，積的末尾卻有3個0？為什么？1.自主練習(xí)第2題，豎式比賽。2.自主練習(xí)3。3.自主練習(xí)5.6。聯(lián)系昨天所學(xué)的內(nèi)容，你能說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的

13、乘法怎樣計算嗎？今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到什么技巧嗎？你今天學(xué)得開心嗎？生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)中一共有幾個零，就在積的末尾添上幾個零。學(xué)生獨立嘗試列豎式計算全班交流。小組代表在視頻展示臺前邊展示邊講解。生：連個因數(shù)末尾都有0生獨立完成，交流匯報。解決實際問題。生交流教學(xué)反思單 元六教學(xué)內(nèi)容窗二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算課型新授總課時4教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)會估算的方法，并能熟練地進(jìn)行估算。2.在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。3.在具體的情境中，能對估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會估算的必要性。教學(xué)重難點1.探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方

14、法。2.根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和自己的認(rèn)知水平靈活選用估算方法。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、15思維碰撞探究新知三、15思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)大天鵝，購買了許多過冬的飼料，在運(yùn)輸過程中有一些問題系要我們來解決。（出示情境圖）師：仔細(xì)觀察情境圖，你看到了什么？每袋飼料46千克，買了250袋，用載重9噸的小貨車，一次能運(yùn)走嗎？提出問題：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們提出這么多問題都很有價值，這節(jié)課我們來研究這個問題。1

15、. 探究估算的方法要知道用載重9噸的小貨車，一次能否運(yùn)走，就是看買了多少飼料？怎樣列式？ 250×46師：同學(xué)們想用什么方法計算？師：這些方法都可以解決這個問題，現(xiàn)在題目只要判斷能否一次運(yùn)走，我們可以用估算的方法來解決。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估算。（板書：估算）2.師：下面我們就開動腦筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌說一說，準(zhǔn)備全班交流。3.驗證，總結(jié)方法剛才大家估計出了許多結(jié)果，有的認(rèn)為能運(yùn)走，有的認(rèn)為不能運(yùn)走，到底是什么結(jié)果呢？你們認(rèn)為哪種結(jié)果才是正確的呢？或者說哪種估算你認(rèn)為最合適？4.師：估算的方法很多，但在解決實際問題時還要根據(jù)實際情況選擇合理的方法，如剛才一

16、題要判斷一次能否運(yùn)完，我們可以把數(shù)看小一些去判斷，這樣的方法叫“估小法”。像這樣的情況，你在生活中遇到過嗎？5.感悟估算的規(guī)律每袋飼料380元，買12袋飼料大約要帶多少錢？引導(dǎo)對估算結(jié)果做出判斷你認(rèn)為哪種結(jié)果最合理？師：是的，這樣的情況我們一般稱之為“估大法”?？偨Y(jié)估算規(guī)律我們的判斷對不對？可以通過精確計算來驗證一下師：看來同學(xué)們的判斷是正確的。同學(xué)們，根據(jù)剛才的判斷，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？先自己想想，然后組內(nèi)交流，全班匯報1.售票問題怎樣估算？（估大法）四年級同學(xué)乘車去秋游，車票和門票為每人49元，104人一共大約多少元？買票的問題又該如何估計？ 2.全球最大的海盜船位于我國大連，該船擁有10

17、2人的超大載客量，全天只能運(yùn)行22次，在沒有其他旅客的情況下，我校2000名學(xué)生一天之內(nèi)是否都能玩一把？3.如自主練習(xí)第4題，解決購買火車票的問題。4.自主練習(xí)第8.9題師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你有什么收獲？搜集信息生：這么多飼料一共重多少千克？生：這么多飼料大約有幾噸？生：我想用豎式計算；我想估算；我想口算全班交流，估算方法大約有六種談?wù)摪l(fā)表各自的看法生：倉庫里能裝多少貨物？油桶里能裝多少油？.交流估算方法生我認(rèn)為第二種結(jié)果，因為購物時最好要多帶點錢，所以我認(rèn)為第二種結(jié)果合理。驗證結(jié)論（估大法）（估小法）獨立完成，交流。運(yùn)用知識解決實際問題。教學(xué)反思單 元六教學(xué)內(nèi)容相關(guān)鏈接

18、積的變化規(guī)律課型新授總課時5教 學(xué)目 標(biāo)1.探索并掌握積的變化規(guī)律，能將這一規(guī)律恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于計算和解決簡單的實際問題中。2.經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探究過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗。3.通過學(xué)習(xí)活動的參與，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重難點1. 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用積的變化規(guī)律。2. 靈活運(yùn)用規(guī)律。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、15思維碰撞探究新知三、15思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)課件出示：星期天，小明和媽媽一起去超市購物，媽媽

19、準(zhǔn)備買一些大米回家，大米每包8元，媽媽買2包，一共多少元？課件出示：如果買20包，一共多少元？課件出示：如果買200包，一共多少元？課件出示：24×2= 12×2= 6×2=1.研究素材，猜測規(guī)律師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)寫在練習(xí)本上。教師巡視。師：把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)說一說，小組長作好記錄。師：哪個小組說一說你們的發(fā)現(xiàn)？教師結(jié)合學(xué)生敘述，完成板書。師：這個小組說明了發(fā)現(xiàn)了什么，而且還說明了是怎樣發(fā)現(xiàn)的，非常好。哪個小組也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？2.師：通過這組算式，我們發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，積就擴(kuò)大到原來的幾

20、倍。一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小到原來的幾倍，積就縮小到原來的幾倍。師：研究數(shù)學(xué)問題不要匆忙下結(jié)論，是不是適合所有的算式呢？剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢？該怎么辦呢？3.舉例驗證師：請同學(xué)們自己先寫一道乘法算式，然后把一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小到原來的幾倍，再算一算乘積。然后看，你寫的算式符合我們的發(fā)現(xiàn)嗎？師：你舉的例子符合發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？把你舉的例子跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說4.總結(jié)規(guī)律師：通過我們的驗證，大家的發(fā)現(xiàn)適合所有的乘法算式，所以說是一個規(guī)律，我們把它叫做積的變化規(guī)律。師：把什么是積的變化規(guī)律跟你的同桌互相說一說。師：我們發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你會用這個規(guī)律解決問題嗎？試一試練習(xí)

21、：教材自主練習(xí)1-4題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：8×2=16生：8×20=160生：8×200=1600學(xué)生匯報結(jié)果，教師板書。學(xué)生獨立思考，小組交流。小組交流，教師參與到小組學(xué)習(xí)。組間交流。生：我們發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，積就擴(kuò)大到原來的幾倍。討論交流，驗證規(guī)律。生：舉幾個例子驗證一下。學(xué)生獨立舉例驗證學(xué)生匯報展示總結(jié)、學(xué)生交流獨立完成，小組討論。教學(xué)反思單 元六教學(xué)內(nèi)容回顧整理課型復(fù)習(xí)總課時6-7教 學(xué)目 標(biāo)1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的計算方法，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。2.讓學(xué)生初步學(xué)會知識

22、的梳理與復(fù)習(xí)的方法，在自主復(fù)習(xí)中逐步完善知識體系。3.在糾錯行動中，培養(yǎng)學(xué)生正確的剖析自己的態(tài)度和良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法，能解決相應(yīng)的實際問題。難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的正確率，解決相應(yīng)的實際問題。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引談話導(dǎo)入二、15思維碰撞感悟，掌握計算方法三、15思維提升四、5課堂總結(jié)1.揭題：單元知識的梳理與復(fù)習(xí)師：今天我們來上一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)整理復(fù)習(xí)課。（出示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）2.知識的復(fù)習(xí)與整理師：回憶一下，我們這個單元學(xué)習(xí)了些什么？

23、（板書：口算、估算、筆算）在生活中哪些地方有用到三位數(shù)乘兩位數(shù)來解決問題？你還有什么疑惑的地方，或者是還需要幫助的地方嗎？1.估算，口算師：小明同學(xué)學(xué)了本單元，就寫了篇數(shù)學(xué)日記，文章大約有多少個字？出示教學(xué)日記。 三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)體會：學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元之后，我覺得這個知識在生活中太重要了，讀書寫字、解決數(shù)學(xué)問題、購買生活用品.時時刻刻都需要他。這個單元我們主要學(xué)習(xí)了三部分：口算能使人思維靈活。怎么口算呢？例如130×40，先算13×4=52，再添兩個零就行了。這種方式能讓我們在計算時更靈活、更快；估算是口算的好伙伴。它和口算差不多，如：104×49

24、，把104估成100，把49估成50，再用口算，容易嗎？筆算是本單元的重點。一看這題目，你準(zhǔn)會問我：“張楠，你寫錯了嗎？”“沒錯。你會口算、估算了，那166×23等于多少？”所以說筆算很重要。而當(dāng)其中一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)時，如：132×20，我們就先算132×2=264，再在264的后面添個零就可以了。另外，需要進(jìn)位時不要忘記進(jìn)位哦。師：你是用什么方法來解決的？（板書：每行24個字，共13行）師：我們是怎么估算的？小組開火車來練幾道。141×22 206×42 192×91 27×311師：在估算時用到了口算，我們是怎么口算的？

25、就用這樣的方法口算：70×60 12×40 33×40 50×50 400×20 90×30 60×202.筆算小明家平均每月的水電費是207元，準(zhǔn)備1800元付水電費夠嗎？一年的實際的水電費是多少？師分析題意，強(qiáng)調(diào)列豎式時要注意什么，發(fā)現(xiàn)錯誤集體更正。3.積的變化規(guī)律在這個單元中，我們還學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律，你會根據(jù)積的變化規(guī)律計算嗎？交流：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘或除以幾（0除外），積也乘或除以幾。4.糾錯師：平時在口算、估算、筆算的過程中你犯過錯誤嗎？把它拿出來和大家講講。知識的運(yùn)用與拓展自主練習(xí)1-10通過今天的整理

26、，你有了哪些新的收獲？學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)造性的回顧整理交流，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，初步內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。生讀數(shù)學(xué)日記。生交流方法。生獨立完成。自主檢評，完善提高學(xué)生獨立完成，集體訂正，互相評價，完善提高。教學(xué)反思單 元六教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)，我學(xué)會了嗎課型復(fù)習(xí)總課時8教 學(xué)目 標(biāo)1.熟練計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，歸納估算的方法和策略。3.靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)重難點三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法，能解決相應(yīng)的實際問題。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法小組合作等第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引闖關(guān)導(dǎo)入復(fù)

27、習(xí)舊知二、30思維提升鞏固知識三、5課堂總結(jié)本節(jié)課共設(shè)五關(guān)，全部闖過者，為本節(jié)課的優(yōu)勝者。500×20700×407×0×12200×1525×424×20070-30×24×200300×3第一關(guān)：搶占山頭。（口算練習(xí)）師：你是怎樣進(jìn)行口算的，遇到乘數(shù)末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。第二關(guān)：考考你的眼力。估一估，在得數(shù)小于8000的算式后面打上“對號”。328×18（ ） 295×42（ ） 405×11（ ）596×19（ ） 321×

28、;22（ ） 187×49（ ）同桌討論后，讓學(xué)生說說你是怎么估算的。第三關(guān)：你的能力有多大。（用豎式算出上面算式的得數(shù)，看看與你的估算結(jié)果相差多少。）師：通過計算，你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的的計算方法嗎？第四關(guān)：火眼金睛辨對錯。（下面的計算對嗎？把不對的改正過來） 139 345 207× 18 × 13 × 141112 925 828139 345 2071251 4375 2898通過計算，你覺得在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，應(yīng)該注意什么，小組討論總結(jié)。第五關(guān)：慧眼識真假。（不計算，直接判斷對錯。）58×26=1504 187×2

29、5=4680讓學(xué)生說說為什么錯了，你是怎樣判斷出來的。教師統(tǒng)計本節(jié)課連闖五關(guān)的同學(xué)，并予以表揚(yáng)和鼓勵。 第五關(guān)、根據(jù)算式58×26=1508，直接寫出下列各題的結(jié)果 580×26=（ ） 58×260=（ ） 5800×26=（ ） 5800×260=（ ） 58×2600=（ ） 580×260=（ ） 第六關(guān)：一輛汽車速度是40千米/小時，行12小時，行了多少千米?第七關(guān)，我學(xué)會了嗎？根據(jù)問題，找信息，解決問題通過今天的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的收獲？學(xué)生充分討論歸納：先將乘數(shù)末尾的0省略，把整十的數(shù)看作一位數(shù)的乘法進(jìn)行口算，

30、然后在積的末尾再添上原來被省略的0。同桌討論交流估算方法。生：用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘被乘數(shù)的每一位。用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和哪一位對齊。然后把兩次乘得的數(shù)加起來。一要注意每次相乘的末位與乘數(shù)的哪一位對齊。二要注意三位數(shù)中間有0時不能漏乘。三要注意不能忘記每次計算時的進(jìn)位。生交流方法。獨立完成。自主解決問題。獨立完成，交流方法。教學(xué)反思單 元綜合與實踐教學(xué)內(nèi)容蕩秋千課型綜合實踐課總課時9教 學(xué)目 標(biāo)1.在親身實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2.經(jīng)歷“猜想-實驗-驗證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，培

31、養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點重點：通過實驗操作，分析研究得出“在相同的時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān)”。難點：小組制訂實驗方案，并認(rèn)真操作實驗，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教具準(zhǔn)備鐵架臺、質(zhì)量不同的砝碼、長短不同的繩子、秒表一塊。教學(xué)方法小組合作第 一 次 教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)流程及時間教師活動（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動（學(xué)程設(shè)計)一、5思維導(dǎo)引情境導(dǎo)入二、25思維碰撞探究新知三、5思維提升自主練習(xí)四、5課堂總結(jié)春天到了，同學(xué)們能參加的戶外活動越來越多，瞧，這三位同學(xué)在玩什么？這節(jié)課我們就一起來玩玩蕩秋千（板書：蕩秋千）先來介紹一下帶給大家器材，（出示線、剪刀）這個大家都認(rèn)識，這個是什么？

32、你們真是善于發(fā)現(xiàn)！這個是組裝支架，有的支架底座不是很平整，等會活動的時候可以由兩位同學(xué)摁住這兩個底座。你能用這些器材做一個簡易秋千嗎？1.做秋千看哪個組做的又快又好，活動開始！（小組活動：做簡易秋千）這組做好了，好，大家都做好了。這組最先做好的，我們一起來看看他們是怎樣做的？給大家介紹一下。這一端直接把鉤碼掛在線上，很好的主意，支架這一端還能更快嗎？下面怎么掛鉤碼呢？你能用剛才的方法快速的做一個秋千嗎？秋千做好用坐姿告訴老師，活動開始！2.蕩秋千比賽1）裝扮秋千秋千做好了，我們來進(jìn)行蕩秋千比賽吧！需要把自己的秋千裝扮的個性點嗎？裝扮結(jié)束用坐姿告訴老師，裝扮開始！來看比賽規(guī)則。（請一位同學(xué)為大家讀）同學(xué)們有這樣的，這樣的，我們統(tǒng)一用這種方法：捏住鉤碼，拉起來，放手，你來試一下。統(tǒng)一出去回來算一個，大家一起來數(shù)一下，（師示范蕩秋千，生計數(shù)）t：大家還有疑問嗎？2）猜測一：與物體輕重有關(guān)準(zhǔn)備，停！我們這樣比賽公平嗎