管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)4篇

1、管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)4篇 管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)第1篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)供應(yīng)了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和共享。對(duì)于班主任工作，我只有一個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，在座的許多班主任都做得比我好，而且經(jīng)驗(yàn)豐富，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。 我們13班這次成果的取得我想主要得益于任課老師的辛勤付出和學(xué)生的共同努力，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心與指導(dǎo)，也得益于我們級(jí)部各班主任的幫助。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這一年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行

2、交流，期望能得到老師們的教導(dǎo)。 一、班級(jí)管理實(shí)行班級(jí)日志制度 制度是學(xué)習(xí)的保障。剛接手13班，為了盡快的了解班情，第一時(shí)間把握班內(nèi)的第一手資料，通過(guò)輪番值日發(fā)覺(jué)有責(zé)任心、能力強(qiáng)的學(xué)生充實(shí)到班干部中去，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我班實(shí)行班級(jí)日志制度。每天一名值日班長(zhǎng)，全班同學(xué)輪番值日，照實(shí)記錄班內(nèi)的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，作業(yè)等一切事物。在實(shí)施的過(guò)程中，讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)管理中去，同時(shí)也體會(huì)到班級(jí)管理實(shí)屬不易，以后應(yīng)當(dāng)協(xié)作班干部的工作。 二、學(xué)習(xí)上建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 每次考完試，我就讓學(xué)生依據(jù)成果把自己的上一名作為對(duì)手，進(jìn)行挑戰(zhàn)。為此，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目標(biāo)、挑戰(zhàn)對(duì)手、級(jí)對(duì)父母要說(shuō)的話(huà)等欄目

3、，讓學(xué)生填好貼在桌子的醒目位置，時(shí)時(shí)提示自己。等再次考試時(shí)，對(duì)挑戰(zhàn)成功的同學(xué)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。同時(shí)還建立學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等等。 三、衛(wèi)生方面定崗定責(zé) 我把班內(nèi)全部的安全、衛(wèi)生等職責(zé)明確分工，責(zé)任到人，值日班長(zhǎng)做好檢查，督促，層層落實(shí)。我班設(shè)有兩名衛(wèi)生委員，分別管理管理支配教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的各項(xiàng)事務(wù)。教室的燈和門(mén)窗等安全問(wèn)題由安全委員專(zhuān)人負(fù)責(zé)。宿舍衛(wèi)生采用聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每天男女生各派一名班干部輪番對(duì)宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)進(jìn)行檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)通知相關(guān)責(zé)任人準(zhǔn)時(shí)整改。 作為班主任自身，我主要做了一下幾點(diǎn)： 一、多跟班。 記得剛接-班的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)生都大了，自覺(jué)性好，除了班主任值班外，其他時(shí)間很少到教室，宿舍，再

4、說(shuō)有班級(jí)日志做保障，自認(rèn)為可以高枕無(wú)憂(yōu)了。通過(guò)階段檢測(cè)發(fā)覺(jué)，高分越來(lái)越少，我才熟悉到問(wèn)題的嚴(yán)重性。后來(lái)，我明確要求學(xué)生日常規(guī)范，要求學(xué)生早上幾點(diǎn)到教室，自己首先做到，一方面起到示范作用，另外對(duì)學(xué)生也是一個(gè)督促讓學(xué)生有緊迫感。課外活動(dòng)、晚自習(xí)第三節(jié)、有時(shí)在其他班上完第四節(jié)課，只要有時(shí)間就到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，另外讓學(xué)生沒(méi)有規(guī)律可循。我想沒(méi)有人對(duì)跟班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)潔的 方法往往是就有效的方法，跟班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)潔，最有效的方法。跟班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于跟班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”： （1）跟班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最簡(jiǎn)單出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就

5、是早上的早自習(xí)、中午的午自習(xí)，晚上的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。 （2）跟班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成果就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、親密關(guān)注。 （3）跟班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后馬上解決，防止他們影響班級(jí)的大局。 俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！蔽沂冀K認(rèn)為，嚴(yán)格

6、要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的敬重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。 二、多交流。 交流采用多種方式，談話(huà)，試卷評(píng)語(yǔ)等。每次考完試后，我爭(zhēng)取用最短的時(shí)間與全部的學(xué)生，談一次話(huà)，有的時(shí)候單獨(dú)談，有的時(shí)候 幾個(gè)學(xué)生一組，找?guī)讉€(gè)學(xué)生差不多讓他們有對(duì)比性，通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和班級(jí)狀況。 三、多鼓舞。 記得一個(gè)學(xué)生在平角評(píng)學(xué)中寫(xiě)道，假如我是老師我就用勁表?yè)P(yáng)，往死了表?yè)P(yáng)。所以我平常發(fā)覺(jué)學(xué)生的的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。我班的安全委員有段時(shí)間工作有些懈怠，我就用同學(xué)們對(duì)他專(zhuān)心、盡職盡責(zé)的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)他，后

7、來(lái)工作干得很精彩，學(xué)習(xí)成果也有了很大進(jìn)步。 四、開(kāi)好主題班會(huì) 剛接觸班主任工作是，我第一次開(kāi)班會(huì)說(shuō)實(shí)在的心中總有一絲擔(dān)心，應(yīng)為腦海中沒(méi)有思路，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)，可以說(shuō)語(yǔ)絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會(huì)，有時(shí)得預(yù)備好幾天。我對(duì)每一次班會(huì)都做到如下幾點(diǎn)： （1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際狀況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。如考試后，可以召開(kāi)勵(lì)志班會(huì)，確定成果，分析差距，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 另外主題的切入口要小，小就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對(duì)性，便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)必要搞一些大而無(wú)用，浮華不實(shí)的班會(huì)。 （2）充分預(yù)備，寫(xiě)好提綱。正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，不打無(wú)預(yù)備之仗。沒(méi)有預(yù)備過(guò)的班會(huì)我的做法是不

8、開(kāi)。 （3）提出目標(biāo) 依據(jù)高中學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)定好給各個(gè)時(shí)期定好目標(biāo)。長(zhǎng)短規(guī)劃。讓學(xué)生既有眼前階段性目標(biāo)，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)。這一個(gè)規(guī)劃我?guī)字懿粩嗟亟o學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。 當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信念時(shí)，就播放勵(lì)志影片，鼓舞他們，告知學(xué)生成功者常常轉(zhuǎn)變方法而不轉(zhuǎn)變目標(biāo)，失敗者常常轉(zhuǎn)變目標(biāo)而不轉(zhuǎn)變方法。 對(duì)于班級(jí)奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為要不斷的重復(fù)，讓目標(biāo)深入人心，使之成為學(xué)生的目標(biāo)。腦白金的廣告給了我們一個(gè)很好的啟示，那就是重復(fù)的力氣：重復(fù)就是一種向前的慣性，一種向前的力氣。 在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱(chēng)，專(zhuān)心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)熟悉，不當(dāng)之處請(qǐng)各

9、位老師批評(píng)指正。 感謝大家！ 管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)第2篇 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)和大家做經(jīng)驗(yàn)交流，真的感到很慚愧! 其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧! 自從當(dāng)教師以來(lái)，一直擔(dān)當(dāng)著班主任工作，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到，要當(dāng)好小學(xué)班主任必需在以下幾方面下功夫。 一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生 愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài);從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最超群的教育藝術(shù)

10、和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。 班主任愛(ài)學(xué)生，首先必需敬重學(xué)生。敬重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)公平的對(duì)象來(lái)看待對(duì)學(xué)生要公正，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成果的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成果優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱忱，并奇妙地對(duì)他們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有暖和、有期望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。 比如我班的學(xué)生馬家輝，比較懶散

11、，作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談心，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又美麗，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了他。為他樹(shù)立了信念，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻美麗的多了! 班主任愛(ài)惜班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)惜。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)遺忘你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一天，我班的一位學(xué)生宋利君發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，

12、給她喂藥，噓寒問(wèn)暖。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱忱地向我問(wèn)好，并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來(lái)。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必定會(huì)真情相報(bào)。 二、細(xì)心扶持，鼓舞學(xué)生。 學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要細(xì)心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游玩，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶持來(lái)體現(xiàn)的。 小學(xué)孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等，與同學(xué)們每天講，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，

13、并且通過(guò)一些好玩的游玩來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特殊要對(duì)那些頑皮兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的李彥龍，由于他已經(jīng)讀過(guò)四年級(jí)，對(duì)于很多學(xué)問(wèn)都已經(jīng)把握，在他來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的上課沒(méi)多大的勁，所以每次上課時(shí)不但自己沒(méi)能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件開(kāi)心的事，讓他喜歡班級(jí)，喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個(gè)性與特長(zhǎng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的很多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌

14、椅、為班級(jí)打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)并適時(shí)地進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)，慢慢地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說(shuō)明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。 三、耐心培育，提高能力。 現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、能力的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培育和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后，我特殊重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。 選舉確定班干部前，我先說(shuō)明白一些班干部的職責(zé)，

15、讓學(xué)生心理有個(gè)數(shù)。特殊是一年級(jí)什么都是生疏的，我就觀看1至2個(gè)星期，在預(yù)先選舉比較精彩的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部的職責(zé)考察一段時(shí)間后，再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。，郭嘉帆，我們班的班長(zhǎng)，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好榜樣，我便打算請(qǐng)她出任班長(zhǎng)。王君媛，思維敏捷，反應(yīng)快速，繪畫(huà)很好，幼兒園時(shí)曾多次參與鎮(zhèn)書(shū)畫(huà)賽，我打算讓她當(dāng)宣傳委員。葛嘉怡活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我打算讓聲音嘹亮、組織能力強(qiáng)的姜*出任體育委員。 當(dāng)然，選出的干部究竟不

16、是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如負(fù)責(zé)紀(jì)律委員尹澤民，起初對(duì)自己的工作好象不太負(fù)責(zé)，只是告知我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不遵守紀(jì)律。我問(wèn)她：“你有沒(méi)有教育管理這些同學(xué)呢?”她都是搖頭，因?yàn)樗袝r(shí)也帶頭違反紀(jì)律了。我并沒(méi)有指責(zé)她，而是反復(fù)向她敘述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己都到處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì)聽(tīng)從你的管理。我讓她重新懷著滿(mǎn)腔的熱忱投入自己的工作中去，后來(lái)的狀況表明，她們的工作完成得相當(dāng)精彩! “春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，班主任工作是細(xì)碎的、無(wú)形的，又是長(zhǎng)期的。這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要期望一蹴而就，不要期望全部學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有很多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)不理解

17、你，會(huì)有同學(xué)與你作對(duì)。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛(ài)心，一顆童心和非常耐心，專(zhuān)心負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作。在面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)綜復(fù)雜的狀況要審時(shí)度勢(shì)，做好耐心細(xì)致的思想工作，經(jīng)過(guò)多方面的努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會(huì)澆灌出絢麗芳香的花朵。 管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)第3篇 成功的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的必需。下面我就談?wù)勎以谌粘０嗉?jí)管理中的所做。 1、自小培育孩子公正、民辦法識(shí)。 當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)三十多年的高速發(fā)展，由一窮二白一躍變?yōu)槭澜缃?jīng)濟(jì)一重要中心，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這同時(shí)也極大地膨脹了人們追求物欲的野心；同時(shí)我國(guó)國(guó)民受二千多年傳統(tǒng)官僚集權(quán)統(tǒng)治的影響，怕官、逐官意識(shí)極度深

18、厚；如此等等，造成社會(huì)逐權(quán)、逐利成為社會(huì)主流思潮，整個(gè)社會(huì)缺乏以科學(xué)、民主、公正為核心的正確的社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)思潮。 學(xué)校，是育人的基地，而班級(jí)是育人的前沿陣地，所以在自己班級(jí)里讓孩子從小確立公正、民主、的意識(shí)，是有利于祖國(guó)將來(lái)光明的必需?；诖?，在班級(jí)日常的管理中、教學(xué)中，我都時(shí)時(shí)不忘這一尊旨，通過(guò)一些詳細(xì)的做法，力求從小培育起孩子們公正、民主等意識(shí)。 班干部輪番制。 在我的班級(jí)里，一直執(zhí)行班干部輪番制。這樣既可以培育、熬煉每個(gè)孩子的管理組織能力， 可以發(fā)覺(jué)有些孩子潛在的管理才能，也可以讓他們體會(huì)、理解當(dāng)班干部的不易，警示他提高平常的自律意識(shí)，提高自我責(zé)任意識(shí)；而且，讓學(xué)生輪番做班干部，還可

19、以對(duì)孩子形成鼓舞機(jī)制，讓孩子時(shí)時(shí)不忘提高自我，力爭(zhēng)做個(gè)優(yōu)秀的班干部。當(dāng)然，這也培育孩子自小懂得用民主、公正的方法參與各種事務(wù)，學(xué)會(huì)處事，這將是國(guó)家走向民主、法制的必需。 2.師生交流。 在我的教學(xué)中，我總是不時(shí)地詢(xún)問(wèn)學(xué)生，最近的教學(xué)方式，是否適應(yīng)他們；假如覺(jué)得哪些教學(xué)方式更適合學(xué)生，我將按他們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。我經(jīng)常告知學(xué)生，“適合自己的才是最好的！”讓學(xué)生查找適合他們的的教學(xué)方法，老師也隨之而變；這樣的做法，既把孩子真正放到教育的主人翁地位，真正做到“以生為本”，又能很好地樹(shù)立孩子的民辦法識(shí)和習(xí)慣，懂得去和人交往時(shí)友好民主、公正客觀地去對(duì)待。 3.民主評(píng)判。 小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總是會(huì)不時(shí)有這樣

20、、那樣的一些問(wèn)題出現(xiàn)，或是無(wú)意，或是興奮過(guò)度行為失控，或是其它客觀原因等等，我一般都會(huì)細(xì)心地先去傾聽(tīng)他們的陳述，然后在敬重孩子、保障孩子健康成長(zhǎng)的條件下，給他們做出恰當(dāng)?shù)奶幚怼?（1）如有時(shí)候有些學(xué)生作業(yè)忘帶，或沒(méi)完成，我總會(huì)細(xì)心地去問(wèn)究竟是什么原因，然后做出恰當(dāng)?shù)奶幚?。如有些學(xué)生說(shuō)昨晚生病不舒服，家長(zhǎng)讓早睡了，作業(yè)才沒(méi)做；有的是昨晚完成了，最終讓家長(zhǎng)去簽字，家長(zhǎng)再?zèng)]給他放進(jìn)書(shū)包；還有的學(xué)生平常很專(zhuān)心，昨晚的確沒(méi)聽(tīng)清作業(yè)，把其中一項(xiàng)沒(méi)做像這樣的，我一般都會(huì)給孩子足夠的信任，同時(shí)也是讓學(xué)生對(duì)老師信任，我會(huì)讓他們下午上學(xué)來(lái)帶上或補(bǔ)上即可，而不是不問(wèn)青紅皂白，無(wú)情地去批評(píng)并處罰他們。敬人者人恒敬之，

21、老師對(duì)學(xué)生的敬重，必定會(huì)得到學(xué)生的敬重，而這也是有利于我們的教學(xué)的，同時(shí)也從小教會(huì)了學(xué)生懂得去客觀、理性、民主公平的去待人對(duì)事。 （2）有時(shí)當(dāng)學(xué)生間發(fā)生了矛盾，我常常會(huì)讓學(xué)生先各自陳述事由，讓每個(gè)學(xué)生都有陳述理由的機(jī)會(huì)，而不是因有些學(xué)生平常學(xué)習(xí)差、淘氣等成見(jiàn)先入為主地去裁判問(wèn)題。對(duì)每個(gè)學(xué)生，他們雖小，但我還是把他們放于人的角度去敬重地解決問(wèn)題；他們犯了錯(cuò)，也都盡可能地讓他心服口服地認(rèn)錯(cuò)，也讓他同時(shí)感受到老師的愛(ài)，而不是僅僅對(duì)他的處罰。 2、樹(shù)立勤奮意識(shí)，培育勤奮習(xí)慣； 勤奮是一個(gè)人走向成功的必備條件，為了學(xué)生能最終成為一個(gè)有用的人，成功之人，從小樹(shù)立學(xué)生勤奮意識(shí)，培育學(xué)生勤奮習(xí)慣，是必需的。俗

22、話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，從小學(xué)時(shí)就培育起學(xué)生勤奮的習(xí)慣，對(duì)他一生而言，勤奮則成為他習(xí)慣自然的，這將把孩子引向成功之路！所以，在我的班級(jí)里，經(jīng)常提示孩子要樹(shù)立勤奮意識(shí)；孩子做事，也不苛求一定成功，但一定要勤于去嘗試，這很好地影響了學(xué)生的意識(shí)，培育了學(xué)生們的勤奮習(xí)慣。 3、培育獨(dú)立自辦法識(shí)； 每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓學(xué)生從小樹(shù)立獨(dú)立自辦法識(shí)，不僅對(duì)孩子能力的培育具有很重要的意義，同時(shí)能讓學(xué)生具有更敏銳的創(chuàng)新意識(shí)。在我的班級(jí)里，不論是平常搞集體活動(dòng)，還是課堂發(fā)言，做題等等，我都特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有獨(dú)立意識(shí)，不管是否對(duì)錯(cuò)，一定要自己獨(dú)立去思索、去做從小養(yǎng)成這樣獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立思索的習(xí)慣，這將會(huì)為孩

23、子獨(dú)創(chuàng)自己全新的世界，打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。 4、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、處事習(xí)慣； 人的一生，總是要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。如今的小孩，家庭條件優(yōu)越，而且多為獨(dú)生子女，所以大人一般對(duì)他們有過(guò)多的愛(ài)，這造成他們嬌氣而缺乏士氣，盲目自信而遇事又自卑消極等處事態(tài)度。有鑒于此，平常老師不論在課文學(xué)習(xí)中，還是集體活動(dòng)參與中，都讓學(xué)生正確熟悉、理解人生中的挫折，并能積極樂(lè)觀地去對(duì)待，不要輕易放棄。 鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)；老師經(jīng)常給學(xué)生講，我們之所以叫學(xué)生，就是因?yàn)槲覀冇性S多許多不懂的東西，我們才來(lái)學(xué)習(xí)的，所以平常積極參與，不要擔(dān)憂(yōu)自己做的不好，不如不如而放棄參與。最終成功與否是其次，只要積極參與，失

24、敗也是一種收獲，如愛(ài)迪生在面對(duì)我們所認(rèn)為的失敗時(shí)，他說(shuō)：“我沒(méi)有失敗，我只是發(fā)覺(jué)了一萬(wàn)條行不通的路。”這就是收獲，這就是一種走向成功而必需的積極樂(lè)觀態(tài)度。 2.課堂上要求學(xué)生積極發(fā)言，參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中去。我經(jīng)常鼓舞學(xué)生，“會(huì)質(zhì)疑 的學(xué)生是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”，“積極發(fā)言，同老師思想交流，更簡(jiǎn)單讓自己變得更聰慧，也可以防止學(xué)生思想開(kāi)小差”通過(guò)這樣的鼓舞，班里那些平?；A(chǔ)差的學(xué)生，都多了些自信，在課堂上能積極回答問(wèn)題，參與到老師教學(xué)中去了。 五、崇尚科學(xué)、事實(shí)； 科學(xué)、事實(shí)是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，敬重科學(xué)，敬重事實(shí)，實(shí)事求是，是自我走向成功的必由之路。從小培育孩子敬重、崇尚科學(xué)，敬重事實(shí)的意識(shí)和習(xí)慣，有

25、利于學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀。所以，老師在教學(xué)中，以及日常班級(jí)管理中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會(huì)敬重、崇尚科學(xué)，依據(jù)事實(shí)去分析事情，而不能因人而處事，罔顧事實(shí)。 6、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，敬重學(xué)生人格； 學(xué)生是我們祖國(guó)的將來(lái)，培育學(xué)生有正常的人格、個(gè)性，既是學(xué)生的健康發(fā)展所需，也是我們祖國(guó)健康發(fā)展之所需?；诖耸煜?，所以在平常的教學(xué)、班級(jí)管理中，我都特殊重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注意對(duì)學(xué)生健全人格的培育：他們雖然很小，但我始終記著，他們是人是有情感、思想的人，斷不可以老師權(quán)威，讓他們只會(huì)遵令，而不是罔顧事實(shí)，人云亦云。 學(xué)校的教學(xué)，不簡(jiǎn)潔是學(xué)業(yè)成果的提高，讓學(xué)生有一個(gè)健全的人格、思想情感、獨(dú)立的個(gè)性，這也是我們

26、老師所應(yīng)重視的，只有讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，才能真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能為我們祖國(guó)的富強(qiáng)昌盛，做出積極的貢獻(xiàn)。營(yíng)造一份良好的班級(jí)文化，為孩子們的健康成長(zhǎng)護(hù)航，這也是我們現(xiàn)代教學(xué)的必需。 管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)第4篇 班級(jí)是學(xué)校的基本單位。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的大部分工作都與班級(jí)管理有關(guān)。若單純依靠班主任一個(gè)人管理、跟蹤，即使一天24小時(shí)工作，效果也不會(huì)很好。班級(jí)管理屬一門(mén)管理科學(xué)，有一定規(guī)律，我的體會(huì)有以下兩點(diǎn)： 一民主管理班級(jí) 一個(gè)團(tuán)體不論大小，假如搞獨(dú)裁、一言堂，那就愚昧落后，確定搞不好。要管理好一個(gè)班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理工作的效率。怎樣實(shí)行民主管理呢？ （一

27、）班主任應(yīng)當(dāng)有一顆公仆之心 實(shí)行民主管理，班主任首先應(yīng)擺正自己的位置、心態(tài)，假如班主任總是高踞于學(xué)生之上，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，動(dòng)輒呵斥學(xué)生，那就沒(méi)有民主。我認(rèn)為：班主任不是保姆，不是警察，也不是監(jiān)工，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，就是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)的。所以我認(rèn)為班主任是園丁，是船工，是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的公仆。班主任的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)，基于此，班主任應(yīng)當(dāng)俯下身子甘當(dāng)“牛馬”為學(xué)生服務(wù)。 （二）建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系 “親其師，信其道”，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我利用各種機(jī)會(huì)，努力與學(xué)生建立一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就覺(jué)得輕松開(kāi)心，班主任工作起

28、來(lái)也感到不緊急、不吃力；師生互信，便少了猜疑、對(duì)立，少了敵對(duì)心情，班級(jí)工作也就得心應(yīng)手；師生互助，班集體就有了無(wú)窮的力氣克服前進(jìn)中的阻力。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火、打罵學(xué)生只能說(shuō)明班主任無(wú)能。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中，我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓舞，少喝斥多贊揚(yáng)，更不能打罵體罰學(xué)生。試想：一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng)、諷刺、挖苦、打罵體罰學(xué)生的班主任怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴？怎能建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系？ (三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用 班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)當(dāng)把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生熟悉到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁，人人都是班級(jí)的主人.班級(jí)的凝聚力增加了,班級(jí)的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛(ài)越關(guān)心. 如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有特地負(fù)責(zé)修桌椅的；有特地修電器的；有有特地負(fù)責(zé)澆花的在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常身上都有