當(dāng)班主任后的心得體會(huì)4篇

1、當(dāng)班主任后的心得體會(huì)4篇當(dāng)班主任后的心得體會(huì)第1篇多年來，我始終把班主任工作看作是一門布滿才智的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的同學(xué)在我的訓(xùn)練下能健康、歡快地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，渴望著他們將來能成為社會(huì)的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、為人師表，成為同學(xué)心中楷模。班主任怎樣才能使自己成為同學(xué)心中的楷模呢？古人云學(xué)高為師，身正為范，這也就是說老師假如要傳道、授業(yè)、解惑就必需要有豐富的學(xué)問和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的學(xué)問充實(shí)自己，要深鉆教材，細(xì)心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分呈現(xiàn)自己的才

2、華。試想當(dāng)同學(xué)在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領(lǐng)會(huì)班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們莫非不會(huì)在心中深深地寵愛和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平常的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家申比廖夫曾說：沒有老師對(duì)同學(xué)直接的人格影響。就不行能有真正的訓(xùn)練工作。馬卡連柯也說：老師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光。當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻留意禮貌用語(yǔ)、敬重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)這一切都會(huì)對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的

3、蒼白說教。所謂身教重于言教，因此班主任應(yīng)當(dāng)要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。二、強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)當(dāng)致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：1、開學(xué)之初，樹立榜樣。經(jīng)常接受各種方式號(hào)召同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)接受談心、批判等多種方式進(jìn)行訓(xùn)練。2、制定班規(guī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化管理，一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育熬煉、值日生、班干部、大課間、嘉獎(jiǎng)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特殊指出的是班規(guī)的制定宜接受民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過程中，班主任肯定要講原則、講民主，要一視同仁。3、培育干部隊(duì)伍，

4、在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育熬煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。三、用愛心關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)，用細(xì)心發(fā)覺存在問題。班主任工作又是一門必需分散著愛心的藝術(shù)。由于沒有敬重和生疏就沒有愛，誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子。愛心如春雨，它能洗滌同學(xué)由于父母離異而帶來的心靈塵埃；愛心如微風(fēng)，它能撫慰同學(xué)由于疾病而帶來的肉體上的苦痛；愛心如陽(yáng)光，它能暖和同學(xué)由于失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時(shí)，必需用愛心關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，即關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，關(guān)懷同學(xué)的身體健康，關(guān)懷同學(xué)的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可

5、以是作業(yè)上滿懷鼓舞與祝愿的評(píng)語(yǔ)，也可以是同學(xué)生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱忱的擁抱，更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛心地投入工作時(shí)，還肯定要格外細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)身上的問題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)覺一個(gè)同學(xué)的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問之下才發(fā)覺他由于不滿爸媽的批判而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)覺一個(gè)同學(xué)的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)覺這個(gè)同學(xué)竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的?？梢哉f細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住同學(xué)心靈上的微小的蟻穴。四、留意績(jī)優(yōu)生的培

6、育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？?jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成果好，深得老師的寵愛與同學(xué)的艷羨。但成果好并不能代表一切，他們或許會(huì)由于傲慢而迷失抱負(fù)，或許會(huì)由于一次失敗而跌入自卑的深淵，他們或許會(huì)由于一味留意成果而忽視了其他力量的培育，因此作為班主任，對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)當(dāng)要：1、進(jìn)行抱負(fù)前途訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)把抱負(fù)當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。2、訓(xùn)練同學(xué)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會(huì)同學(xué)不要傲慢，不要產(chǎn)生自負(fù)心理，即勝不驕，其次要教會(huì)同學(xué)坦然面對(duì)一次的失敗，并且可以結(jié)合班會(huì)課開展面對(duì)失敗的活動(dòng)，訓(xùn)練同學(xué)在哪里跌倒就從哪里爬起。3、留意績(jī)優(yōu)生的全面進(jìn)展?？?jī)優(yōu)生中

7、有一些同學(xué)是單向進(jìn)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對(duì)班集體比較冷漠；有的對(duì)待批判百般抵賴；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的身體素養(yǎng)不好；有的不愿參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任肯定要留意績(jī)優(yōu)生的全面進(jìn)展。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，始終是一個(gè)需要班主任高度重視的問題，由于這一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者寵愛上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無疑會(huì)影響整個(gè)班，同時(shí)也對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，那么，班主任應(yīng)當(dāng)怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的做法通常是這樣的：1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的

8、老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，通過這些方式，深化了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的緣由。2、在對(duì)后進(jìn)生的共性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，如對(duì)那些特殊重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上賜予他們慈母般的關(guān)懷，用一顆真心來爭(zhēng)取他們的轉(zhuǎn)變；對(duì)于那些特殊沒有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督；對(duì)于那些共性較強(qiáng)又簡(jiǎn)潔沖動(dòng)的同學(xué)則接受談心和嚴(yán)峻批判相結(jié)合的方式等。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此班主任肯定要帶著一顆急躁，千萬(wàn)不行浮躁沖動(dòng)，也不能由于一時(shí)的沒有效果就悲觀絕望，甚至于對(duì)后進(jìn)生從今放任自流，置之不理。班主任工作是一門布滿才智的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻(xiàn)。當(dāng)班主

9、任后的心得體會(huì)第2篇第一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。其次、作為班主任理應(yīng)言傳身教，寵愛這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡(jiǎn)單，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批判亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一

10、個(gè)成員。同學(xué)無形中會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體爭(zhēng)辯，最終做出打算。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，到底我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，

11、促使他們努力學(xué)習(xí)，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。第四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣。同學(xué)對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓同學(xué)公平對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。同學(xué)敬重各科老師，老師樂意走進(jìn)這

12、個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。當(dāng)班主任后的心得體會(huì)第3篇真是獲益匪淺。我認(rèn)真傾聽了專家們的精彩講座，結(jié)合自己近二十年的班主任工作實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了班主任工作的辛苦與歡快，這里我想談三點(diǎn)體會(huì)：一、快活工作。要想成為一名歡快的班主任，首先自己要有良好的心態(tài)。工作就是工作，假如不能轉(zhuǎn)變，那最好的心態(tài)就是享受。面對(duì)學(xué)校生，他們需要時(shí)間，需要寬容，需要引導(dǎo)，需要愛心，老師不能由于他們成果不好或一時(shí)犯錯(cuò)而氣惱，應(yīng)多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)

13、指責(zé)。二、真誠(chéng)關(guān)愛。訓(xùn)練是心與心的交融，情與情的共鳴。沒有老師的真誠(chéng)關(guān)愛，就沒有同學(xué)的真誠(chéng)回報(bào)。記得我在教五班級(jí)的時(shí)候，有一次，班里一位同學(xué)丟了十元錢，哭得很難過。我對(duì)全班同學(xué)說：誠(chéng)懇的心靈比金子更貴重，你雖然得到了這十元錢，卻失去了做人誠(chéng)懇的品質(zhì)，得不償失！我期望撿到的同學(xué)把它交給老師，我替失主感謝你！我并沒有用偷這樣的詞語(yǔ)。沒想到下午上班的時(shí)候，我發(fā)覺在我的辦公桌上赫然放著一張紙條裹著十元錢，我打開紙條一看，上面寫著：代老師，對(duì)不起！我知道錯(cuò)了我一眼就認(rèn)出了是她的字體，當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)的眼淚都流了下來，我知道我的訓(xùn)練起作用了，我的方法用對(duì)了。下午的班會(huì)課上，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說：我感謝這位同

14、學(xué)對(duì)老師的信任，你找回了自己遺失的誠(chéng)懇，士氣可嘉！我的話音剛落，全班就想起了吵鬧的掌聲，我知道，這是大家在用一顆寬容的心為她的英勇而鼓掌。這件事，我真的感動(dòng)了好久，也感受到了做班主任的歡快！三、賞識(shí)同學(xué)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。老師對(duì)同學(xué)的賞識(shí)能激發(fā)同學(xué)的自信念，使其最終走向成功。對(duì)同學(xué)自尊的呵護(hù)，讓同學(xué)真正地從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是訓(xùn)練對(duì)愛的詮釋，才是班主任老師真正的細(xì)心、急躁與愛心?。≡O(shè)想，假如只是一味地斥責(zé)與譏諷，又怎能換來浪子回頭的覺醒呢？正是這次的班主任培訓(xùn)，堅(jiān)決了我做一名歡快的班主任的決心。專家們的講座給我指明白方向，指出了方法，解決了我在訓(xùn)練教學(xué)中的很多困惑，使我生疏到，新時(shí)期的

15、班主任老師，假如不愛學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時(shí)給自己充電，必將被時(shí)代所淘汰！歡快無時(shí)不在，無處不有，讓我們盡情地享受班主任工作帶來的歡快吧！當(dāng)班主任后的心得體會(huì)第4篇班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)受，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。一、班主任要以身作則，為人師表。老師要在同學(xué)中樹立良好的形象和成果，就務(wù)必以身作則，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，共性是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主

16、任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和訓(xùn)練同學(xué)。例如，要求同學(xué)知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中消滅了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)說：對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。這樣同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)每個(gè)同學(xué)的背后，都有不少言行隱蔽著很多貴重的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里悄悄無聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)同學(xué)堆里不簡(jiǎn)潔找的同學(xué)，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她

17、寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的格外感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，學(xué)校這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)同學(xué)都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。三、發(fā)揮班干部作用班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)把握中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是透過班級(jí)工作實(shí)踐提高同

18、學(xué)交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和獨(dú)立工作潛質(zhì)。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中消滅的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行支配布署。在每一天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，溝通一下當(dāng)天的狀況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)職責(zé)分明、各司其責(zé)。增加了他們的職責(zé)心，調(diào)動(dòng)了他們的認(rèn)真性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、制造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利