轉(zhuǎn)變后進生需要4篇

1、轉(zhuǎn)變后進生需要4篇 轉(zhuǎn)變后進生需要第1篇 改進課堂教學(xué)，提高后進生的興趣。熱愛后進生，敬重和信任他們。 首先要“動之以版情，曉之權(quán)以理”。人人都期望自己得到別人的承認(rèn)，都渴望得到別人的欣賞。 教育實踐表明：教師的贊揚和對學(xué)生真誠的欣賞，所起的教育效果比起反復(fù)的說教和批評要好得多。因為教師的欣賞會使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他簡單接受老師的教育示意，會盡量按老師的評價調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中慢慢形成。 第二步是“導(dǎo)之以行，持之以恒”。導(dǎo)之以行則要求學(xué)生身體力行，身生于聲。教師對他們的態(tài)度作法要“持之以恒”，但感情適度，即是說教

2、師對他們要有感情，有理智，有行動，有恒心，有效果，做到耐心和信念長久，才能引起學(xué)生持之以恒。 積極開展課外活動和校外活動，激發(fā)和調(diào)動差生的積極性。依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力氣從多方面影響和帶動差生。積極爭取家長的親密協(xié)作和協(xié)助。 總之，對后進生，給他們以同等的愛。讓后進生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個學(xué)生都成才。 轉(zhuǎn)變后進生需要第2篇 （一）學(xué)校、社會、家庭、教師應(yīng)樹立正確的評價觀念學(xué)校是路養(yǎng)人的地方，但不意味著進入學(xué)校學(xué)習(xí)的人都必需成“人才”。后進生雖然在學(xué)校經(jīng)常違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果也不好，但絕不意味著什么也沒學(xué)到或者什么也學(xué)不會。當(dāng)他們跨入社會這所大學(xué)校時，也不見得各方面都比別人差

3、。社會實踐活動才是真正檢驗人才，培育人才的地方。我們的學(xué)表、社會、家庭、教師假如能真正意識到這一點，不再把考分當(dāng)成評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不再把學(xué)生成長過程中的過失行為看成是不可救藥的錯誤，那么，后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作就相對簡單多了，課改的力度就會得到更進一步的加強。 （二）對癥下藥，付出真情和關(guān)注無論是智力因素還是非智力因素的后進生，他們的自卑感都比一般學(xué)生要強得多。要讓這些學(xué)生克服自卑感，教師就應(yīng)當(dāng)更多地付出自己的真情和關(guān)注。真情和關(guān)注是最好的心理良方。教師多關(guān)注后進生，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點，抓住他們的閃光點多加以鼓舞引導(dǎo)，在充分確定的同時，給學(xué)生改錯的機會，用自己的真情去感化學(xué)生，讓學(xué)生體

4、會到四周人們對他們的關(guān)愛，學(xué)生就會在自我完善的過程中逐步克服自卑感，最大限度地去學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變自己以往錯誤的行為方式，用自己的實際行動來回報我們的愛，學(xué)生的身心就會沿著正確的方面發(fā)展，這不正是學(xué)校教育成功的體現(xiàn)嗎？ （三）以愛暖和其心，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系俗話說：“愛是一切力氣的源泉。”后進生長期以來得到較多的是卑視冷落、批評和指責(zé)。這給他們的心理造成了極大的影響，認(rèn)為自己總比別人低一等，在感情、行為上遠離集體，有的造成了性格孤僻，不思進取。這時班主任多賜予他們關(guān)愛，使他們感到老師在喜歡、敬重他，無形中師生感情會越貼越近。比如：我們班的杭峻生同學(xué)，由于父親早逝，扔下年幼的兄弟三人與母親相依為命，家庭條件相

5、當(dāng)差，終日操勞的母親無暇顧及他的學(xué)習(xí)，長期以來這位同學(xué)有一種自卑感，對什么事都漠不關(guān)心，成果也不好，我主動跟他談心，并經(jīng)常找自己孩子的衣服給他穿，給他買本子、文具等。平常給他講一些關(guān)于“窮人孩子早當(dāng)家”、“自古英才出寒家”的故事，幫助他樹立信念，就是這些微不足道的小事轉(zhuǎn)變了杭峻生同學(xué)，看到他那懇切感謝的表情，那因感動而說出的慌亂的話，我的心靈受到了震撼，從今班級里有了杭峻生的笑聲，凡事他也會積極主動地參與，學(xué)習(xí)成果也在快速提高。 （四）多賜予表揚，擅長捕獲后進生的閃光點。后進生經(jīng)常面對的是指責(zé)與批評，但他們身上也有很多優(yōu)點，比如：聰慧，好動，擅長動腦，好助人為樂等。作為班主任要擅長捕獲正確引導(dǎo)

6、，把他們的潛能挖掘出來，對于他們的每點進步都要賜予確定，賜予表揚，在我們班還特地建立了一個表揚欄，只要他們有點滴進步我都會準(zhǔn)時給他們添上一朵小紅花。有時會給他們一支鋼筆或者兩個本子等物資嘉獎。遇到競賽我都會鼓舞他們積極參與，使他們感到自己的能力并不比別人差。 （五）樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。一個人只有對某件事產(chǎn)生了深厚的興趣才能做得精彩。后進生一般都認(rèn)為自己反正學(xué)不會了，學(xué)也沒用，致使成果越來越差，作為班主任要想方設(shè)法幫助后進生樹立起學(xué)習(xí)信念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化后進生的工作是一項復(fù)雜而長期的工作，它既需要學(xué)校、社會、家庭、教師的理解、支持和幫助，又需要學(xué)生個體的主觀

7、努力。所以在教學(xué)工作中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，開展多方面的工作，促使后進學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)中完善起來。 總而言之，抓好后進生的工作是班主任的職責(zé)，只有用愛心、信念、責(zé)任心，才能塑一個文明、團結(jié)、奮進的好集體。 轉(zhuǎn)變后進生需要第3篇 一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。 班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班群眾"普遍的友愛"傾注給后進生。在班群眾，我細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到群眾暖和，感受到自己在班上有一席之地。 二、敬重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。 與好生

8、相比，后進生的自尊心更強。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任必需要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。 三、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。 后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡潔地認(rèn)為透過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班

9、主任必需要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要準(zhǔn)時發(fā)覺、準(zhǔn)時抓住、準(zhǔn)時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要擅長捕獲他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，千萬不要吝惜"好話"，專心的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的士氣和信念。 四、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。 1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，認(rèn)課教師負責(zé)幫帶任務(wù)，制定詳細的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成果突出的予以表彰。 2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原

10、則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不卑視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。 五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面提高教學(xué)質(zhì)量。 1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造專心參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 2、專心探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式?！暗推?/p>

11、點”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌毿你@研教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。透過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生專心主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。 六、加強家校聯(lián)系，相互協(xié)作，以利于后進生的進步 1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。 2、家校雙方明確各自的職責(zé)，留意學(xué)生的特點，采用不同的方法教育，取得最好的效果。 轉(zhuǎn)變后進生需要第4篇 在一個班里進行教學(xué)的時候，總會有一些成果好也聽話的學(xué)生，當(dāng)然更少不了哪些學(xué)習(xí)差還愛搗亂的學(xué)生。作為一個教

12、師，每個都不能少，所以讓優(yōu)生更優(yōu)差生變優(yōu)是每個老師都該做的。 方法/步驟： 1、對于后進生，需要有耐心去教育。因為學(xué)習(xí)不好的學(xué)生其實在聽課的時候會有許多的問題，進度也不會說像優(yōu)秀生那樣快，同樣的問題學(xué)霸一看就會而學(xué)渣來說卻要學(xué)好久。所以需要較大的耐心，去一點點的引導(dǎo)他們。 2、對于后進生，要給與敬重。后進生在許多狀況下都有一種自卑心里，雖然有些表面上看的無所謂，但是對于學(xué)習(xí)這方面孩子還是覺得自己差的。所以在教學(xué)的時候不能因為他們是后進生就對他們呵斥、不滿，要予以敬重。而且敬重是相互的，你敬重他，他相應(yīng)的也會去敬重你。 3、對于后進生，擅長發(fā)覺他們的發(fā)光點和特長。每個人的生活都是兩方面的，后進生可能學(xué)習(xí)上差了些，但是在其他方面例如體育啊，說話啊等方面也會有一些閃光點，多發(fā)覺他們的特長，給與他們一個展示的平臺。 4、對于后進生，要努力讓他們學(xué)會自信。因為長時間的學(xué)習(xí)差日積月累在許多時候都會有些自卑，老師可以去發(fā)覺他們的