【推薦】說課稿匯總9篇

1、【推薦】說課稿匯總9篇說課稿匯總9篇 作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是為大家整理的說課稿10篇，歡迎大家分享。 說課稿 篇1尊敬的各位評委，上午好！我是來應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的1號考生，今天我抽到的題目是紙版畫，下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計5個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。說教材本課選自蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第七冊第6課，教學(xué)內(nèi)容為紙版畫，紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方

2、法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 我確定本課教學(xué)階段目標(biāo)，1.學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。3.體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的

3、創(chuàng)造潛能。課時建議 12課時說教法學(xué)法 本課的授課對象是四年級學(xué)生，在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。說教學(xué)過程1欣賞、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，啟發(fā)學(xué)生，引出“紙版畫”。2談話：分析兒童紙版畫同其他畫種的不同，欣賞兒童紙版畫作品。3. 師生討論關(guān)于紙版畫的定義以及紙版畫的特點、種類及版畫的表現(xiàn)形式

4、。 拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點凹下去，拓印后會產(chǎn)生點、線、面的陰刻效果。揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。另外還有貼線法、撕揭法、折紙法、剪刻法?4讓學(xué)生分析紙版畫。教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學(xué)生學(xué)會分析問題。同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構(gòu)新的知識。在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進(jìn)學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行再創(chuàng)作。5同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感

5、覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。6學(xué)生用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母惺?。總結(jié)：紙版畫的待印底版是凹凸不平。7討論紙版畫的制作方法和過程。8學(xué)生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感，相互促進(jìn)，一起來制作紙版畫底版。培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細(xì)節(jié)里。9拓?。撼擞陀∫酝猓\用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動，以避免錯位?？衫秒p面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。10感受：出示紙版畫需要的材料。常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。11討論：對比版畫作品，學(xué)生

6、自己總結(jié)。好的版畫必須做到的幾點要求： 現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。 圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。 粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題。12創(chuàng)作：學(xué)生動手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位。13評論：讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評價。14展覽：互相欣賞、評論。說板書設(shè)計： 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、紙版畫制作步驟示意圖和展示區(qū)。讓學(xué)生接觸紙版畫這種有趣的藝術(shù)形式，并且鼓勵學(xué)生自由選擇不同肌理的材料進(jìn)行制作，總之本課始終把學(xué)生的主體地位落到實處，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中探索，在探索中解決問題。，

7、一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。我的課說完了！請各位評委多指導(dǎo)、批評！謝謝！說課稿 篇2一、教學(xué)指導(dǎo)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，課堂教學(xué)應(yīng)是“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡自主、合作、探究的方式教學(xué)。本課選自課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(蘇教版)語文八年級(下)綜合實踐專題課:“鳥”。新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合應(yīng)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他了成的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！睘榇?，本課按照：觀鳥詠鳥讀鳥議鳥寫鳥的教學(xué)流程，由淺入深，逐步推進(jìn)，

8、讓學(xué)生自由說話，主動說話，積極討論，領(lǐng)會深意，感受生活，關(guān)愛生命，學(xué)會做人。二、教學(xué)目標(biāo)說明：1、從內(nèi)容上講，專題教學(xué)具有一定的特殊性。專題教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的具體實踐。它把看、聽、說、讀、寫、唱打通，學(xué)科間打通，課內(nèi)外打通，實現(xiàn)綜合教學(xué)。本專題意在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、積極探究，實現(xiàn)師生互動、生生互動，課內(nèi)課外互動，從而使學(xué)生獲得知識和能力，培養(yǎng)其情感，學(xué)會學(xué)習(xí)。2、從學(xué)習(xí)方式上講，本專題課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡量挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)他們的求知欲望，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探究中提高能力，同時體驗成就感，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)的熱情。三、課堂內(nèi)容的設(shè)計及過程設(shè)想本課在設(shè)計中，注重過程與方法，不是簡單追求結(jié)論。根據(jù)本專題學(xué)科互通、課內(nèi)外互通的特點，要求學(xué)生在初讀本單元課文的基礎(chǔ)上，廣泛收集課外有關(guān)鳥的資料和信息，以供課上補充、加工和整理。觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥，以致到作業(yè)中的寫鳥，這五個版塊既是互相滲透、有機統(tǒng)一的，又是層層推進(jìn)、逐步深入的。2講授新課：常規(guī)內(nèi)容：集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝，師生問好。宣布本節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、注意事項，導(dǎo)入教學(xué)要求：迅速排好隊形，并保持安靜整齊的隊形，學(xué)生必須穿運動裝。2、熱身運動 熱身內(nèi)容：慢跑、有氧操。 要求：積極主動參與，力求動作統(tǒng)一整齊到位。3、學(xué)習(xí)4號位三步助跑起跳扣球4、

10、放松整理師：你們見過大海嗎？你們知道大海里都有些什么生物嗎？2學(xué)生談體會，說一說自己喜歡的海底生物以及特征。3創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師扮導(dǎo)游，學(xué)生扮游客，通過展示有關(guān)海底生物的世界的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察海底生物的形狀、特點、顏色等特征。【設(shè)計意圖】利用學(xué)生的好奇心理，激活學(xué)生汜憶表象，整合學(xué)生積累的海洋知識，讓學(xué)生搜尋記憶，主動表現(xiàn)。4利用“猜一猜”游戲，設(shè)問：今天，老師還請來了一位來自海洋的朋友，猜猜看，它會是誰呢? (課件展示合成的“海怪”)5學(xué)生自由討論：到底像什么呢?【設(shè)計意圖】有的為此爭吵，整個課堂亂中有序，思維活躍。6教師總結(jié)：這位朋友奇形怪狀的，就叫它“神奇的大海怪”吧。【設(shè)計意圖

11、】讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑和好奇，進(jìn)而敢于質(zhì)疑，懸念引新。互動>師：引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入在第一課時的學(xué)習(xí)活動中，利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點欣賞一些古今優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)作品，,為學(xué)好本課搭好基架。2、介紹篆刻方法步驟從篆刻的基本樣式、寫刻印稿的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹，使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解，學(xué)習(xí)方式和黑白世界一課有差異也有相似之處，可以相互借鑒、拓展。尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、沖刀法、寫印稿等。3、構(gòu)思立意,突破難點這一教學(xué)環(huán)節(jié), 為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手。因為肖形印對比文字印而言

12、，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的篆刻圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的肖形印, 直接讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。4、課堂練習(xí)教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意及時給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時展示制作過程中的學(xué)生作業(yè)，及時做出評價，對學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或

13、鼓勵。5、歸納總結(jié)展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。五、說板書設(shè)計 ：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將篆刻過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。說課稿 篇9一、說教材1、教材簡析四個太陽是九年義務(wù)教育人教版語文教材第一冊第五單元的一篇課文。本課作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季 節(jié)立畫四個不同的太陽，表達(dá)了作者善良的心得與美好的心愿。這樣的課文有景，有情，有境。在寫法上才有并列的形式，讓人讀來朗朗上 口，其間運用形象擬人的手法，充滿了兒童情趣，從訓(xùn)練角度來看本文是對學(xué)生感知語言，理解語言，運用語言，熟記語言，創(chuàng)造訓(xùn)練

14、語言 的好課文。2、說學(xué)情一年級學(xué)生具有好動，好奇，愛探索，易感染的心理特性，很容易對新鮮的事物，活動的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主同時又 存在理解能力差，注意力持久性差的特點。3、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點以及根據(jù)學(xué)生的實際情況確定了一下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識技能目標(biāo)：認(rèn)識“掛，街”等生字。能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。理解“溫暖，凍僵”等詞語。（2）過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀，賞讀中積累詞匯，獲得語感美。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過作者畫太陽體會作者美好的心愿。4、說重點難點小學(xué)語文教學(xué)法原理告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，

15、是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學(xué)重點是正確 流利有感情的朗讀課文。因為考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此 本文的教學(xué)難點是理解不同太陽的含義。二、說教法學(xué)法1、說教法情景教學(xué)法：理用多媒體課件創(chuàng)設(shè)文中春，夏，秋，冬四季的情境。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂與美麗的畫面中進(jìn)入課文的意境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，朗讀欲望，更加深入形象的感受理解課文。朗讀教學(xué)法：“讀”時理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式的讀，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美 。語言訓(xùn)練法：學(xué)以致用，不管如何學(xué)最終是要回到自我

16、表達(dá)，這樣才能使文本變成自己的知識，為以后寫作打下堅實的基礎(chǔ)。2、說學(xué)法與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑，探索，感悟，朗讀 四結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)展性和創(chuàng)造性。三、說教學(xué)流程1、組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于我上第二課時，當(dāng)然少了新鮮感。學(xué)生很容易厭煩，所以剛開始時的組織教學(xué)就會顯得尤為重要。所以我在剛進(jìn)教室時就與學(xué)生做了一 個有趣的游戲，我拍手或做其他的動作，要求學(xué)生和我做相反的動作，這樣他們會興趣大漲。有了這樣好的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)的動機就會極易 被調(diào)動起來。2、感受課文形象，領(lǐng)悟課文神韻學(xué)生在萌生“

17、激情”之后，緊接著就是讓學(xué)生去認(rèn)識、去感受課文描寫的形象。文學(xué)巨匠巴爾扎克說過：“作家必須看見他所要描寫的對 象?！币虼?，在引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)入“品讀”的過程中，我總是飽蘸著感情，用富有感染力的語言去描繪，用圖畫的、音樂的、表演的藝術(shù)形式 ，在學(xué)生面前再現(xiàn)課文描寫的一個個栩栩如生的形象。并在感受課文，領(lǐng)悟課文中，緊抓學(xué)生看,聽,說,讀的訓(xùn)練，同時注意各部分的銜接過 渡，力求毫無雕飾，自然流暢的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我先范讀課文,讓學(xué)生注意聆聽,并提出要求，“看看自己可以聽到什么？”在聽的過程中學(xué)生既可以感受課文的感情還可訓(xùn)練 學(xué)生的聽話能力。隨后的教學(xué)中我沒有按照課文順序與四季順序來進(jìn)行教學(xué)，而是在學(xué)

18、生讀完課文后先說出自己讀懂了什么？并隨機設(shè)計問 題“為什么他要畫不同的太陽送給不同的季節(jié)”然后順著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)。如：學(xué)生回答“冬天畫了紅紅的太陽是讓冬天變得暖和。” 我先讓學(xué)生觀看冬天的圖片，聽冬天呼嘯的北風(fēng)，這樣孩子們很快的進(jìn)入情景，感受到的冬天的寒冷。我有隨機問道“你們站在操場上的時 候有什么感覺”“活動方便嗎？”在學(xué)生回答之后，我出示“凍僵”一詞，自然而然學(xué)生就理解了這個詞語。然后又讓學(xué)生觀看冬天出現(xiàn)紅 太陽的場景，學(xué)生自然感覺到溫暖，也就理解了為什么冬天畫了紅紅的太陽，同時也在音樂中感受到了歡樂喜悅的情緒，這又為朗讀做好鋪 墊。在此后的銜接上我出示一個夏天的圖片，上面畫有紅紅的太陽，我問學(xué)生“現(xiàn)在這個紅太陽你還喜歡嗎？”答案不用多說，之后便進(jìn)入 夏天部分的教學(xué)，我按照“觀看情境聯(lián)系想象朗讀感悟”的方法完成這一部分的教學(xué)。接著進(jìn)行秋天與春天