12級校外實習考察報告

1、校外實習考察報告報告人：12級音樂學 學號：1290078經(jīng)過在校期間的四年的專業(yè)學習，經(jīng)學院統(tǒng)一時間安排，我們河南大學12 級藝術學院音樂學系實習生進入了大四實習期。我選擇了回戶籍所在地的學校， 河南省鄭州市南陽路第三小學開始了為期三個月的教育實習活動。如今隨著各項 實習任務接近尾聲，我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進 入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過 程中，我逐漸提高了對教育的認識，并結合實習認識開展教育實習調查。調研內容包括小學教學法，根據(jù)小學生年齡特征和心理特征總結小學學習法, 并針對小學生學習情況提出優(yōu)化學習方案等。調研報告具體

2、內容如下：基本情況：南陽路第三小學是一所具有66年歷史的為人民滿意的小學。教 師在教學一線成績突出，潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思考；學生聰穎， 活潑可愛，基礎扎實，學習勤奮。鑒于此，調研針對性更強。一、調研目的1、了解學生學習情況；2、討論與分析小學學學習法；3、明確小學教學法。二、調查對象及其方式此次調查針對性強，明確調查對象是南陽路第三小學五年級學生，學生基礎 扎實，學習勤奮，具有巨大潛力。通過問卷調查、交流訪談等形式開展調查活動。三、調查與分析學生基本情況：剛升入五年級學習，學生學習情況差異很大，如何快速適應 學習，能夠有效地提高成績，學生還需經(jīng)很長的摸索過程來發(fā)展與提高。南陽路

3、第三小學的學生學習勤奮、學習主動性強；但是在自我成長中尋找到適合自己的 學習方法是至關重要的。學生根據(jù)以前的學習習慣及實踐摸索學習方法的情況, 很快就在成績上產生差異。現(xiàn)就調查情況做以下論述（-）學習法探究1、預習情況與方法眾所周知，預習是聽好課的基礎，能讓學生快速的融入課堂教學，接受新知 識并加深記憶，更能體現(xiàn)學生自學能力。經(jīng)調查顯示，近30%的同學沒有養(yǎng)成預 習的習慣；學習主動性強，能夠自覺預習的約為42%；完成教師要求預習28%。 能夠做到主動預習的學生，通過預習課本，能夠很快的學習新知識，亦能發(fā)現(xiàn)問 題，并在課堂學習時能及時的反映問題。而缺乏主動性的學生則在新課后不斷補 缺才能發(fā)現(xiàn)問題

4、，花費時間較多。預習是學生學習主動性的一種表現(xiàn)。要做到預習有效，可以簡略的了解新知 識，發(fā)現(xiàn)問題，上課時老師講解的更快地吸收以解決問題；要做到預習快速以節(jié) 省時間，明確預習達到的效果所花時間近無預習后復習效果所花時間的三倍。所 以，形成預習的習慣至關重要。2、聽課情況與方法聽課是學習最主要及最重要的途徑，聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調查 顯示，學生學習興趣、自身學習習慣及自制力對聽課造成直接影響，課堂學習氛 圍與課程結構安排對學生聽課均產生重要影響。調查學生群體中，學生在心里上 對學習重視程度各異，五年級學生就對主科與副科定位清晰，導致在基礎學科學 習上投入時間較少，甚至有一成的同學有放棄個

5、別學科學習的傾向，有近七成的 學生還是能認真的聽課，有九成以上同學有記筆記的習慣，但有的學生目的卻不 是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產生的差異也較明顯。聽課是學習最有效的一種方式。學習興趣起導向作用，能調動學生學習的積 極性，學生要提高對基礎學科的重視程度，要對學習感興趣，了解基礎學科的魅 力；積極配合教師營造課堂濃厚的學習氛圍，敦促自己學習。聽課要仔細，認真 思考，積極與教師進行互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來 學習。聽課時注意記筆記，思考老師提出的問題，積極回答；在課堂上提高自制 能力，專心聽課，要求自己能做到對知識進行羅列并形成體系。在做到提前預習 的基

6、礎上，學生聽課時，便會在大腦中形成清晰地知識結構，把握知識要點，提 高認知規(guī)律能力，為復習做好充分準備。3、復習情況與方法復習是對所學知識的有效梳理過程，通過復習有效地運用所學知識提高自己 獨立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調查顯示，學生普遍認為 “復習就是做題”的觀點，這種觀點是不正確的，學生應及時的更正這種想法。 復習是通過對知識的重新梳理，把握知識結構的過程，達到使思維邏輯嚴謹，能 夠解決問題做題”是在形成知識結構后，運用所學知識解決問題的實踐過程。復習是個過程，有效地梳理知識是關鍵，要扎實基礎，通過有效地訓練練習， 提高邏輯思考能力，最終達到提高解決問題能力的效果。（二）

7、教學法探究南三小學教i帀在教學一線成績突出，潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思 考，在各自教學崗位研究成果若干，已形成獨自的教學風格，教師嚴格教學，探 討教學法，對小學教學有獨特的見解。在實習過程中，我深受不同教師的個人魅 力影響，感受到教師們將各自對教育的思考融入教學，效果明顯。從中我們也得 到很多啟示，教與學具有雙向性，不僅要有課堂教學更要有課后指導，教師課堂 教學不僅要知識結構清晰更要邏輯嚴謹，激發(fā)學生學習興趣，做到指導性與互動 性教學；課后指導則意義更加重大，不僅能及時的了解學生，幫助學生提高解決 問題的能力，從而優(yōu)化教學使學生更快發(fā)展；更要有意識做學生心理上的導師, 做好學生思想上工

8、作，使學生健康發(fā)展。四、明確調查意義1、如實反映教育調查基本情況，提供調查材料，為從事教育理論研究提供 資料和為實踐提供指導。2、及時提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導教育工作、解決 問題的現(xiàn)實依據(jù)，推動教育工作的發(fā)展。作為一名教育實習生，調研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實 踐工作，為進入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。五小結在實習中，我立足自身教育工作者身份，虛心向指導教師請教，做好聽課、 備課及班主任工作各項教育實習，積極開展調研，把握現(xiàn)代教育發(fā)展，努力提高 自身教師素質修養(yǎng)，重視實踐出真理的道理，做到理論學習與實踐并舉，認真把 握教育實習機會，向一線教師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實基礎。在實習中，我們虛心向指導教師請教，更深受學校領導的感染。校領導潛心 研究教育，在“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”大德育觀指導下， 采取“嚴、愛、細、實、恒”的方法，堅持“求實創(chuàng)新，開拓進取”的工作傳統(tǒng)， 學校德育工作積極發(fā)揮了管理、導向、保證、育人等方面功能，提升了校內育人 的品位。使學生智能與情志同步開發(fā)，健康、陽光、自信地成長，孜孜不倦地為 實現(xiàn)學生的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，以及新課程背景下全面實施素質教育與教 學質量的雙贏，努力探索出一條新路。通過此次教育調