初中學(xué)生物理解題錯誤成因及矯正策略的中期研究報告

1、初中學(xué)生物理解題錯誤成因及嬌正策略中期研宄報告莊里初中初中學(xué)生物理解題錯誤成因及矯正策略的中期研宄報告富平縣莊里初中王勇李艷我們課題組自開展此課題研究以來，按照設(shè)計的課題研究方案能夠比較認真地開展研宂工作，全體成員，不怕困難，積極學(xué)習(xí)教育科研理論，努力進行教 育科研實踐，經(jīng)過一段吋間的研究，取得了一定的成績，也存在一些問題，下面 我們對前期的工作加以總結(jié)：一. 項目實施現(xiàn)狀：我們課題組自開展研究以來，主要開展的工作如下：1. 研宂制定y課題研宂方案，明確y課題研宂的任務(wù)，研宂的內(nèi)容，研究基本方法，明確了課題研宄的預(yù)期成果。研究的任務(wù)： 針對學(xué)生解答物理題目經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象，我們設(shè)想通過木課題

2、的研 究，查找經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的原因，并加以歸類，分析，總結(jié)出冇效的矯正策略系列 群，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法、技巧，感悟物理學(xué)科的奧秘，提高學(xué)生的解題 能力，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。 增強物理課堂教學(xué)的有效性，提高物理課堂教學(xué)效益。研宄的內(nèi)容主要根據(jù)課堂教學(xué)提問，批改學(xué)生家庭作業(yè)所反饋的信息，對不同學(xué)習(xí)層次 的學(xué)生進行座談，問卷調(diào)查，以及對物理單元測試，期中考試，期末考試對試卷 進行分析所反饋出的信息，將學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的解題錯誤，主要按照知識點加以歸 類整理兼顧題型，弄清錯誤形成的原因，并研究、建立針對性強，符合學(xué)生認知 心理特點的矯正策略。具體內(nèi)容： 物理力學(xué)解題錯誤成因及矯正策略。 物理熱學(xué)解

3、題錯誤成因及矯正策略。 物理聲學(xué)解題錯誤成因及矯止策略。 物理光學(xué)解題錯誤成因及矯正策略。 物理電磁學(xué)解題錯誤成因及矯正策略。課題研宄的預(yù)期成果：論文集初中學(xué)生物理解題錯誤成因及矯正策略校本教材成長階梯一一初中物理錯題專項歸類矯正訓(xùn)練集（試用版）（八年級分冊，九年級分冊）研宄制定了課題研究基本方法： 文獻研究法:在前期階段，運用文獻研究法搜集、整理和運用w內(nèi)外有關(guān) 教育教學(xué)理論及教學(xué)實踐經(jīng)驗，為研究提供借鑒和理論指導(dǎo)。 自然法：面對全體學(xué)生在常態(tài)上自然實驗。.調(diào)查研究法：通過問卷調(diào) 查進行分析研宄。 座談討論法：通過群體座談討論進行分析研究。 個案研究法：通過對具有代表性的學(xué)生建立個人信息檔案

4、長期跟蹤分析 研究。 測試研究法：利用易錯題、常錯題專項測試統(tǒng)計分析研究。 比較研究法:在研究階段，就某一項解題錯誤的矯止研宄內(nèi)容，用兩種甚 至多種矯正方式設(shè)計，進行對比，檢查不同矯正方式的效果。 案例研究法:在課題研究的中、后期，從案例中提煉出具有個性化的經(jīng)驗 和個性化、理論化的操作樣式，匯集研究成果。 經(jīng)驗總結(jié)法：在結(jié)題階段，對教學(xué)實踐經(jīng)驗進行分析、概括、總結(jié)，形 成一套校本教材。 行動研宄法:教師要從自身實踐出發(fā)，在教學(xué)的具體實踐過程中研究，進 行“歸類整理一一制定策略一一實施運用一一觀察測試一一分析矯正一一實施 運用一一觀察測試一一確立策略”按照“八步模式”循環(huán)往復(fù)，根據(jù)課題研究中 遇

5、到的具體問題，邊實驗，邊探索，邊完善，不斷反思、不斷總結(jié).。2. 學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論：如馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、加涅 的教學(xué)設(shè)計理論、皮亞杰和維果斯基的建構(gòu)主義理論、馬斯洛和羅杰斯的人本主義理論、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)系統(tǒng)科學(xué)理論、統(tǒng) 計學(xué)原理、有效課堂、上海市二期課改理論、上海市屮學(xué)物理課程 標(biāo)準(zhǔn)等。3. 有效地開展了課題研宄活動：結(jié)合課堂教學(xué)我們在常態(tài)下正在有序的有計 劃的進行課題研究。課堂教學(xué)方面：我們在搞好常規(guī)課堂教學(xué)的同時，結(jié)合課題研究按照課題研 宂方案積極探索，大膽實踐，在十二月份我在九(3)班做了一節(jié)力學(xué)計算題解題錯 誤成因及矯正策略專題訓(xùn)練組內(nèi)公開研討課，我為學(xué)生編制了

6、一份學(xué)案主耍由四 部分組成:一.物理基本知識;二，錯題矯正的基本策略;三.專題訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練;四.家 庭作業(yè)。學(xué)案的設(shè)計意圖：(1) 物理基本知識：在這部分主要將專題訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練;家庭作業(yè)屮涉及的物 理矢口識點進行f s，有的直接給出，有的以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過思考補充完 整。幫助學(xué)生梳理知識點，建構(gòu)知識體系，掃清解題障礙。(2) 錯題矯正的基本策略：在這部分主要根據(jù)以前的學(xué)獲得的經(jīng)驗、形成 的技能，經(jīng)過學(xué)生分析、討論初步總結(jié)出力學(xué)計算題錯題矯正的基本策略。(3) 專題訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練：在這部分主要將通過對問卷的分析，結(jié)合觀察、課堂提問、批改作業(yè)、單元測試、階段考試、期中考試等獲取的

7、資料信息，將力 學(xué)計算題常見的幾種類型錯題編制成一份專題訓(xùn)練題b，通過例題引領(lǐng)學(xué)生査找 力學(xué)計算題常見的幾種類型錯題的形成原因，探宂矯正的棊本策略，并編制對應(yīng) 的拓展訓(xùn)練題目，即時鞏向強化升華提高，再配備適量的分層家庭作業(yè)，延吋鞏固強化。通過例題示范引領(lǐng)拓展即時升華作業(yè)延時鞏調(diào)學(xué)生對力學(xué)計算題常見錯題成因冇了清醒的認識，不再犯類似的錯誤，使學(xué)生對 力學(xué)計算題常見錯題矯正的棊本策略形成模式。這樣我們課堂教學(xué)的有效性顯著 增強，提高了課堂教學(xué)效益，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。(4) 家庭作業(yè)：在這部分主要通過分層作業(yè)使不同層次的學(xué)生對課堂的專題 訓(xùn)練反芻、咀嚼，真正消化吸收所學(xué)的知識，鞏固或升華形成的技

8、能。實施效果：通過課堂教學(xué)實踐及學(xué)生家庭作業(yè)反饋的信息我們感到效果良 好。教學(xué)反思：課堂內(nèi)容安排稍微多一些，基礎(chǔ)知識整理復(fù)習(xí)時間稍微長一些， 后面的學(xué)生研討、訓(xùn)練的時間顯得緊張了，以后要注意時間的調(diào)控。下學(xué)期課題 組每名教師準(zhǔn)備從不同的知識點，不同題型上一節(jié)展示課。共我們研宄課題提供 借鑒，使我們的課題研宄得到深化。知識與技能訓(xùn)練方面：在八年級根據(jù)這個學(xué)期的課程安排，我們將知識點 從六個板塊“啟航” “聲現(xiàn)象” “光的反射” “光的折射” “機械運動” “力” 中的64個知識點編制了六份學(xué)情況調(diào)査問卷，期中、期末考試復(fù)前分別編 制丫一份學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)情況調(diào)查問卷，共八份問卷，通過對問卷的分析，結(jié)合觀

9、察、 課堂提問、批改作業(yè)、單元測試、階段考試、期中考試等獲取的資料信息采用 統(tǒng)計分析法、模式分析法、預(yù)測研宄法、圖表技術(shù)進行定量分析、研宄?；九?清學(xué)生常態(tài)下解題錯誤成因，初步形成對應(yīng)的矯正策略，我們有針對性的編制了 對應(yīng)五個板塊的10套專題訓(xùn)練題，如：八年級物理填空題專題訓(xùn)練，八年級物 理選擇題專題訓(xùn)練，八年級物理作圖題專題訓(xùn)練（兩套），八年級物理計算題 專題訓(xùn)練（兩套），八年級物理實驗題專題訓(xùn)練（兩套），八年級物理表格分 析題專題訓(xùn)練（兩套）。編制2套期中考試、2套期末考試測試題。初步形成對 應(yīng)的矯正策略，基木達到預(yù)期的成果。在九年級根據(jù)這個學(xué)期的課程安排，我們將知識點從五個板塊62個知

10、識點 編制y五份問卷，有針對性的編制y對應(yīng)五個板塊的12套專題訓(xùn)練題，編制1 套期中考試、1套期末考試測試題。初步形成對應(yīng)的矯正策略，基本達到預(yù)期的 成果。二. 研宄取得的成果：1. 每名成員完成了一到二篇專題研究論文或?qū)ｎ}研究個案。（見附件1）為 論文集初屮學(xué)生物理解題錯誤成因及矯正策略的編寫打下了棊石。2. 每名成員按照自己承擔(dān)的任務(wù)完成了一部分錯題矯正專題訓(xùn)練系列訓(xùn)練 題（見附件2），為校本教材成長階梯一一物理錯題專項歸類矯正訓(xùn)練集編 寫奠定了基礎(chǔ)。3. 開展了一節(jié)力學(xué)計算題解題錯誤成因及矯正策略課堂教學(xué)專題研討公開 課（見附件3），通過教學(xué)初步分析了力學(xué)（密度，壓強，浮力部分）計算題解

11、 題錯誤成因，初步形成了錯題矯正的基本策略： 讀懂題意或圖示，明確已知量和所求量。 分析研宄對象所處的狀態(tài)或物理過程，找出已知量和未知量之間的聯(lián)系。 明確題0所描述的對象和過程涉及到哪些知識點，選擇適當(dāng)?shù)墓交蛞?guī)律 進行計算。 騎證計算結(jié)果。 按照上面正確的解題基本思路對解題過程及結(jié)果進行檢驗，看過程有無錯 誤，看結(jié)果是否符合實際，弄清錯誤成因，確定實施矯正策略。我們感悟到通過本課題的研究使一部分學(xué)生在解答物理問題出現(xiàn)錯誤后，能 夠弄淸出現(xiàn)錯誤的原因，找到有效的解決策略，及時解決學(xué)習(xí)屮遇到的障礙，對 于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)新的物理知識，建構(gòu)物理知識體系，益處很大。通過本課題的研 宄使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方

12、式得到改變，他們由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄?知識，遇到物理問題主動思考解決問題的切入點，主動尋找矯正錯誤的突破u， 主動鉆研矯正錯誤的冇效策略，冏學(xué)之間研究討論物理問題的氣氛日益濃厚。通 過本課題的研宄使一部分學(xué)生掌握了物理解題的基本方法和技巧，提高了他們的 分析問題和解決問題的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，使他們的物理 學(xué)4成績冇了明顯的提高，雖然我們學(xué)校生源比較差,但在期中九校聯(lián)合考試中, 獲得了八年級物理成繢平均分名列第二名，九年級物理成績平均分名列第三名的 好成績。在期末九校聯(lián)合考試中，八年級物理成績平均分名列第一。注重實效的教育科研活動的幵展，較好地促進了我們教師課堂教

13、學(xué)的有效 性，降低了教師課堂教學(xué)的勞動強度，提高了課堂的教學(xué)效益，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí) 物理課程的負擔(dān)。通過本課題的研究為我們教師的專業(yè)發(fā)展，又開拓了一個展示交流的平臺， 教師間的交流與合作，行之有效的教育科研活動使我們教師的教育教學(xué)能力得到 提升，教冇科研能力得到發(fā)展。教師成為研究者，這是由教師的職業(yè)性質(zhì)決定的， 通過課題的研宄轉(zhuǎn)變了我們教師的教學(xué)方式和教育理念，使我們變?yōu)檠芯啃徒處?成為可能。同伴之間的團結(jié)互助，團隊的同步進取，又為構(gòu)建和諧校園心理環(huán)境 和為長寧中學(xué)的騰飛奠定了基礎(chǔ)。三. 存在的問題的反思及下階段改進措施：本課題幵展研宄至今，我們感到本課題研究的工作量較大，時間緊，任務(wù)重。需要我

14、們?nèi)w成員團結(jié)協(xié)作，共同努力，按照方案計劃認真開展研究工作，提高 工作效率，抓緊一切可以利用的時間和機會展幵研宄，使我們的課題研究能夠積 極冇效的開展下去，取得預(yù)期的成果。通過前期的初步研究實踐，我們將加強如 下幾個方面的工作力度。1. 對典型的學(xué)生（主耍是學(xué)困生）建立個人跟蹤資料檔案。加強資料整理并 及時歸2. 針對學(xué)生物理解題錯誤按照知識點結(jié)合題型加以分類整理，研究矯正策略 形成體系，完善資料。3. 加強個案研宄，撰寫論文，積累資料。4. 加快校木教材成長階梯一一物理錯題專項歸類矯正訓(xùn)練集的編寫進度， 并確保質(zhì)量。5. 形成例會制度，定時間、定地點、定內(nèi)容、加強交流研討及時解決遇到的 問題。6. 加強理論學(xué)習(xí)，用先進的教育理念指導(dǎo)我們的教育實踐和