地有多厚天有多高教案

1、地有多厚天有多高地有多厚天有多高教學目標：1、引導學生用明快、活潑的情緒、豐富的表情、動作演唱動畫片主題曲地有多厚天有多高，發(fā)展學生的音樂想象力以及音樂表現(xiàn)力。2、通過演唱歌曲， 教育學生從小養(yǎng)成勤學好問的好習慣，激發(fā)學生從小樹立遠大的理想，明白強烈的求知欲是揭開天地間奧秘的金鑰匙。教學重點 ：1、讓學生明白強烈的求知欲是揭開天地間奧秘的金鑰匙2、培養(yǎng)學生自然大方地演唱歌曲。教學難點 ：理解音樂內(nèi)涵，并能用多種形式表達出來。教學方法： 聆聽法、聽唱法、創(chuàng)編法。教學準備 ：多媒體、電子琴、課件、道具金鑰匙、打擊樂器教學過程：一、導入師：今天，老師給同學們帶來一個全國小朋友都熟悉的一部動畫片中的小

2、主人公？（出示圖片）他就是生：藍貓。師：第一部關于藍貓的動畫片是什么呢？生：藍貓?zhí)詺馊枎煟菏前?，正是因為這部動畫片，讓藍貓成了家喻戶曉的“大明星”。師：今天，藍貓為了感謝你們對他的喜愛，還帶來了一個禮物。（出示金鑰匙）它可不是一把普通的鑰匙，是一把能打開智慧大門的金鑰匙，你們想得到它嗎？可是，要想用它來打開智慧大門，得掌握一個秘訣呢，這個秘訣就在我們今天要學習的歌曲地有多厚，天有多高中，它就是動畫片藍貓?zhí)詺馊柕闹黝}歌。下面我們一起來重溫動漫主題曲中的神奇畫面和熟悉的旋律，并且看誰能把這個金鑰匙的秘訣找出來。二、新歌教學1、找秘訣。師：同學們，哪一句歌詞會是這把金鑰匙的秘訣，能夠幫助我們

3、打開智慧大門呢？（ 1）學生舉手發(fā)言，教師出示歌詞。（只要你愛想愛問愛動腦，天地間奇妙的問題你全明了?。┦遣皇沁@句歌詞呢？讓我們一起來問問金鑰匙。然后按節(jié)奏提問金鑰匙：鑰匙、鑰匙、金鑰匙，這句歌詞是不是？金鑰匙回答：是的、是的、就是的，請把歌詞唱出來，金鑰匙才會給你的。（ 2）學習“只要你愛想愛問愛動腦，天地間奇妙的問題你全明了?！睅煟和瑢W們，你們有信心把這句歌詞唱出來嗎？生：有！師：好！信心十足?。∈紫?，我們先來讀歌詞，既然是歌詞，我們就不能像讀書一樣，要用最好聽的聲音，讀的有節(jié)奏、動聽，那才行。請跟著老師的節(jié)奏領讀一遍。A、教師按節(jié)奏領讀歌詞。師：下面我們一起來學唱這兩句歌詞。B、教師逐句

4、教唱。師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這一句歌詞重復了兩遍，旋律可像了！所以我看他倆就像是雙胞胎，上一句我給他起名叫大寶，下面的一句就叫小貝，你們找一找他們哪里是一樣的，哪里是不一樣的？學生找一找，說一說。師：有一天啊，大寶和小貝賽跑，結(jié)果有一個人跑到最后沒勁了，你們聽老師唱一遍，找找最后沒勁的是誰？師再次范唱，學生找不同。師：“你全明了”這一句，小貝腳步明顯慢了，勁頭不足了，我們一起來唱一遍。師：你們掌握了金鑰匙的秘訣，這個金鑰匙就屬于你們班了，老師希望你們勞記金鑰匙的秘訣遇到問題“愛想愛問愛動腦”，那么天地間奇妙的問題你就能夠全部明白，請班長上臺領金鑰匙，掌聲送給我們自己！2、驗秘決。（交流提醒

5、）師：雖然你們得到了金鑰匙，也找到了其中的秘訣，但是我還想檢驗一下，你們是否真正的掌握了秘訣，會不會動腦思考，怕挑戰(zhàn)嗎？那我的問題就來了：你能在歌詞中找出， 在孩子們眼中哪些東西都充滿著無窮無盡的奧妙嗎？讓我們再來聽一遍。再次播放音樂。學生找一找、說一說。星星、月亮、彗星、時光、生命、風兒、太陽。分析歌詞，掌握唱歌的情感。師：是啊，這些東西在孩子們的眼中充滿了神奇，星星眨著眼睛，月亮在想什么問題呢？彗星的怎么有個長長的尾巴呢？歌詞寫得多好啊，多么富有想象力??！那我們應該用什么樣的神情和語氣來演唱歌曲呢？學生說一說。（睜大眼睛神奇地、微笑著、用親切活潑、富有想象的語氣）師：對，那就讓我們睜大眼睛

6、神奇地、微笑著、用親切活潑、富有想象的語氣來演唱歌曲， 這樣歌聲才能感染每一位聽眾。 同學們，請你看著我，我望著你，我們相互欣賞、相互學習著對方的表情來唱歌，好嗎？（ 1）教師逐句教唱，創(chuàng)編動作。有些同學不由自主地在歌唱地時候加上了一些可愛的動作，真好看！愿不愿意為這段歌曲加上一些優(yōu)美的動作呢？開動腦筋想一想?。?2）頓音記號講解。師：同學們請看，在這一小節(jié)中還有一個音樂符號需要我們來認識和了解，這個倒的黑三角形叫頓音記號，它提醒同學們，演唱時要唱得像拍皮球一樣輕巧而有彈性。有一句順口溜可以幫我們記住它。我們一起來試一試。練唱難點部分“太陽開口笑噢只要”。3、智力游戲。同學們太棒了，唱得這么動

7、聽，也通過了老師的檢驗，現(xiàn)在，我們來休息一下嗓子，老師這里還有藍貓?zhí)詺庵橇柎痤}，下面我們來個“藍貓?zhí)詺庵橇柎鹳悺?，好嗎？進行智力搶答游戲。1、“海參”是一種生長在海底的：A、 動物B、植物2、雞喝完水后抬頭看天是因為什么呢？A、為了讓水流進胃里B、防止外界攻擊3、你知道地有多厚？天有多高嗎？游戲進行到“地有多厚？天有多高？”時暫停游戲，引導學生深思。師：歌曲中也有這一句話， 這句話像引子一樣， 給我們畫了一個大大的問號：地有多厚？天有多高？我們演唱這一句時就要像剛才我們思考這個問題的時候那種思考的神情來唱。教師教唱。師：同學們，想一想，這個大大的問題有可能是誰在問大家呢？生：老爺爺、老師、

8、媽媽、小朋友學生模仿：老爺爺摸著白胡子唱；小朋友天真地唱。師：那地究竟有多厚？天到底有多高呢？我們來看一看科學家們的研究結(jié)果吧!播放課件。師總結(jié)：這個大大的問題啊，科學家們到現(xiàn)正還是在開發(fā)、研究，但是在我們的生活中、在這個宇宙中，還有無窮無盡的科學問題在等著他們，單憑他們那一兩輩人是研究不完的，當他們年齡大了沒有精力了，這些科學問題該由誰來研究呢？生：我們！師：你們要想成為科學家，研究科學問題，現(xiàn)在該做些什么？學生自由發(fā)言。師總結(jié)：說得真好，我對你們充滿了信心，未來的科學家們，以后的科學研究就靠你們了！愿意接過這個重擔嗎？4、多種形式演唱。師：這首歌曲我們已經(jīng)學完了，以前我們所學的歌曲多數(shù)是齊

9、唱，那這首歌曲和以前的有什么不同呢？大家看，歌詞前的括號里分別寫著師字和生字。我們可以師生接唱。師：除了師生接唱，還可以怎樣來接唱?學生自由發(fā)言。一排排的唱、男女接唱、個人領唱和齊唱、合唱。師：大家想法真多，創(chuàng)編了這么多的演唱形式，我們就來一個最簡單的吧大合唱。5、“小小演奏家”與“小小歌唱家”師：我想啊，為了讓我們演唱的更動聽，我們用打擊樂器來為歌曲伴奏好不好？我先來挑選一些優(yōu)秀的樂器演奏家。碰鈴六個、三角鐵一個、手鼓三個、響板多個。師：第一句這個大大的問題，我們安安靜靜的聽問題，思考問題，不要讓樂器發(fā)出任何聲音，從星星眨著眼，開始讓碰鈴、手鼓、響板這三種樂器唱歌，要注意只能在強拍上讓樂器唱歌， 三角鐵要等到“噢只要你愛想愛問愛”中的“只要”上打擊一下，記住了嗎？師：歌唱家，請登臺！師：歌唱家、演奏家準備好了嗎？好！親愛的觀眾朋友們，請欣賞濟源市坡頭一