中國(guó)城鎮(zhèn)居民教育與收入代際流動(dòng)的關(guān)系研究_2

1、    中國(guó)城鎮(zhèn)居民教育與收入代際流動(dòng)的關(guān)系研究    六、中國(guó)城鎮(zhèn)居民教育促進(jìn)收入代際流動(dòng)的功能（一）子女收入的影響因素本部分主要探討父親收入這一先賦性因素和子女教育這一后致性因素對(duì)子女收入的影響，所以收入通徑分析模型主要考慮父親收入、子女教育和子女收入這三個(gè)變量。其中，父親收入主要由父親2004年收入來(lái)測(cè)度，子女教育主要由子女受教育程度來(lái)衡量，子女收入主要由子女2004年收入來(lái)測(cè)量。通徑系數(shù)的計(jì)算結(jié)果如表4所示，通徑圖如圖所示。收入通徑分析的結(jié)果表明，父親收入這一先賦性因素和子女教育這一后致性因素對(duì)子女收入均具有顯著影響。前者的通徑系數(shù)為0.159，

2、后者的通徑系數(shù)為0.189，說(shuō)明與父親收入這一先賦性因素相比，子女教育這一后致性因素對(duì)子女收入的影響更大。父親收入對(duì)子女收入的影響可以分解為父親收入對(duì)子女收入的直接影響和父親收入通過(guò)影響子女教育繼而影響子女收入的間接影響。其中，父親收入對(duì)子女收入的總影響為父親收入對(duì)子女收入的簡(jiǎn)單回歸系數(shù)，為0.183；父親收入對(duì)子女收入的直接影響為0.159，占總影響的比例為86.9%；父親收入通過(guò)影響子女教育繼而對(duì)子女收入產(chǎn)生的間接影響為0.129乘以0.189，乘積為0.024，間接影響占總影響的比例為13.1%。換言之，父代收入對(duì)子代收入的影響更多地表現(xiàn)為直接影響，其通過(guò)影響子女教育繼而影響子女收入的間

3、接影響相對(duì)較弱。也就是說(shuō)，教育在其中具有一定的復(fù)制原有經(jīng)濟(jì)地位的功能，但這種復(fù)制功能相對(duì)較弱。（二）教育對(duì)子女進(jìn)入最高收入組群的作用在上部分中，筆者將父親收入和子女收入分別進(jìn)行四等分，分成最高收入組群、中等偏上收入組群、中等偏下收入組群和最低收入組群。為分析子女教育對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用，筆者建立一個(gè)二元logistic回歸模型：模型的因變量為“子女收入是否為最高收入組群”的二分類變量，如果子女收入為最高收入組群，二分類變量的值為1；如果子女收入并非為最高收入組群，二分類變量值為0。自變量有子女的受教育年數(shù)、父親的受教育年數(shù)以及三個(gè)有關(guān)父親收入組群的虛擬變量（最高收入組群、中等偏上收入組群

4、和中等偏下收入組群，最低收入組群為收入組群虛擬變量的參考變量）。 表5的回歸結(jié)果表明，子女受教育程度的提高有助于其進(jìn)入最高收入組群。子女受教育程度的b值為0.171，b的反對(duì)數(shù)值為1.186，說(shuō)明子女的受教育年數(shù)增加一年，其進(jìn)入最高收入組群的加權(quán)機(jī)會(huì)比例將增加18.6%，這意味著在控制了父親受教育程度和父親收入等家庭背景因素后，子女受教育年數(shù)的增加有助于提高其進(jìn)入最高收入組群的可能性。表5的回歸結(jié)果還表明，不同收入組群的子女進(jìn)入最高收入組群的可能性存在較大的差異。父親是最高收入組群的exp（b）為3.639，說(shuō)明最高收入組群的子女進(jìn)入最高收入組群的可能性是最低收入組群子女的3.6倍；

5、父親是中等偏上收入組群的exp（b）為2.188，說(shuō)明中等偏上收入組群的子女進(jìn)入最高收入組群的可能性是最低收入組群子女的2.2倍；父親是中等偏下收入組群的exp（b）為1.795，說(shuō)明中等偏下收入組群的子女進(jìn)入最高收入組群的可能性是最低收入組群子女的1.8倍。換言之，最高收入組群的子女繼續(xù)雄踞最高收入組群的可能性明顯高于其他三類收入組群的子女。中等偏上和中等偏下收入組群的子女進(jìn)入高收入組群的可能性在四個(gè)收入組群中位居中間層次，低于最高收組群的子女，但卻高于最低收入組群的子女。相形之下，最低收入組群作為整個(gè)社會(huì)收入分配的最弱勢(shì)群體，其子女要想擺脫父代收入的影響，進(jìn)入最高收入組群的難度相對(duì)較大。父

6、親所屬收入組群的虛擬變量與子女受教育年數(shù)的三個(gè)交互項(xiàng)的回歸結(jié)果表明，不同收入家庭的子女所接受的教育對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用存在一定的差異。父親為最高收入組群的虛擬變量和子女受教育年數(shù)的交互項(xiàng)的回歸系數(shù)為-0.054，b的反對(duì)數(shù)值為0.947；父親為中等偏上收入組群的虛擬變量和子女受教育年數(shù)的交互項(xiàng)的回歸系數(shù)為-0.018，b的反對(duì)數(shù)值為0.982；父親為中等偏下收入組群的虛擬變量和子女受教育年數(shù)的交互項(xiàng)的回歸系數(shù)為-0.014，b的反對(duì)數(shù)值為0.986。說(shuō)明最低收入組群勞動(dòng)者的子女接受教育對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用是最高收入組群勞動(dòng)者子女教育作用的exp（0.054），即1.06倍；是中等偏

7、上收入組群勞動(dòng)者子女教育作用的exp（0.018），即1.02倍；是中等偏下收入組群勞動(dòng)者子女教育作用的exp（0.014），即1.01倍。也就是說(shuō)，在四類收入組群的勞動(dòng)者子女當(dāng)中，教育最有利于促進(jìn)最低收入家庭勞動(dòng)者的子女向上流動(dòng)到最高收入組群。為了進(jìn)一步比較教育對(duì)于不同收入組群的子女進(jìn)入最高收入組群的作用，本文將對(duì)父親收入為最高收入組群、中等偏上收入組群、中等偏下收入組群和最低收入組群這四類樣本分別進(jìn)行二元logistic回歸。模型的因變量為子女是否在最高收入組群，自變量為子女的受教育年數(shù)?；貧w結(jié)果顯示，最低收入組群子女的受教育年數(shù)的exp（b）值最高，為1.226；中等偏上和中等偏下這兩個(gè)

8、中間收入組群的子女受教育年數(shù)的exp（b）值居中，分別為1.150和1.162；最高收入組群的子女受教育年數(shù)的exp（b）值最小，為1.127。四類樣本的回歸結(jié)果與父親收入組群和子女受教育年數(shù)交互項(xiàng)的回歸結(jié)果完全一致。這意味著：與其他三類收入組群的子女相比，最低收入家庭的子女受教育程度的提高更有利于其進(jìn)入最高收入組群。收入通徑分析的結(jié)果表明，子女受教育程度這一后致性因素對(duì)子女收入的影響，比父親收入這一先賦性因素的影響更大。二元logistic計(jì)量回歸模型的結(jié)果同樣也表明，子女受教育年數(shù)的增加，有助于其進(jìn)入最高收入組群。此外，不同收入組群的子女教育對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用對(duì)比結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在四類收

9、入組群的子女中，最低收入組群子女受教育年數(shù)的提高對(duì)其實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)地位的躍升最為有利。換言之，教育有利于促進(jìn)低收入家庭的子女向上流動(dòng)成為高收入人群，從而有助于促進(jìn)收入的代際流動(dòng)。也就是說(shuō)，在中國(guó)城鎮(zhèn)，教育雖然在一定程度上在復(fù)制原有的經(jīng)濟(jì)地位體系，但從總體上看，教育有助于促進(jìn)弱勢(shì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的子女實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)地位的躍升，與教育復(fù)制原有經(jīng)濟(jì)地位體系的功能相比，教育促進(jìn)收入代際流動(dòng)的功能更強(qiáng)。七、中國(guó)城鎮(zhèn)居民教育促進(jìn)收入代際流動(dòng)功能的變化趨勢(shì)為分析教育促進(jìn)收入代際流動(dòng)的功能隨中國(guó)城鎮(zhèn)市場(chǎng)化水平的提升所呈現(xiàn)的變化趨勢(shì)，筆者將構(gòu)建1979年1991年間這一時(shí)間虛擬變量與子女受教育年數(shù)，以及1992年后這一時(shí)間虛擬

10、變量與子女受教育年數(shù)的交互項(xiàng)（時(shí)間虛擬變量以1978年前為參考變量）。這兩個(gè)交互項(xiàng)的回歸結(jié)果顯示（見(jiàn)表5），前一交互項(xiàng)的b值為0.031，b的反對(duì)數(shù)值為1.032；后一交互項(xiàng)的b值為0.050，b的反對(duì)數(shù)值為1.051。說(shuō)明1979年-1991年間子女教育對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用是1978年前的1.032倍，到1992年后則擴(kuò)大為1.051倍。為更詳細(xì)對(duì)比三個(gè)時(shí)段教育促進(jìn)收入代際流動(dòng)的功能所存在的差異，本文根據(jù)子女第一找尋工作的時(shí)間，將調(diào)查數(shù)據(jù)分成1978年前、1979年-1991年間和1992年后三個(gè)部分分別進(jìn)行二元logistic回歸。回歸結(jié)果同樣證實(shí)了研究假設(shè)四（見(jiàn)表6），即隨著市場(chǎng)化

11、水平的提升，子女受教育的增加對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用日益增強(qiáng)。其中，1978年前子女受教育程度的exp（b）值為1.232，說(shuō)明子女受教育年數(shù)每增加一年，其進(jìn)入最高收入階層的加權(quán)機(jī)會(huì)比例將增加23.2%；1979年1991年間子女受教育程度的exp（b）值略微上升至1.242，1992年后子女受教育程度的exp（b）值繼續(xù)上升至1.269。說(shuō)明子女受教育年數(shù)每增加一年，在1979年1991年間，其進(jìn)入最高收入階層的加權(quán)機(jī)會(huì)比例將增加24.2%；在1992年后，其進(jìn)入最高收入階層的加權(quán)機(jī)會(huì)比例將增加26.9%。 為探討三個(gè)時(shí)段當(dāng)中，最低收入組群子女接受教育對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用的

12、變化趨勢(shì)，筆者在三個(gè)時(shí)間段樣本中均構(gòu)建了父親為最低收入組群這一虛擬變量和子女受教育程度的交互變量。回歸結(jié)果顯示（見(jiàn)表6）：在三個(gè)時(shí)間段樣本中，1978年前交互變量的系數(shù)為0.048；1979年1991年間交互變量的系數(shù)為0.034，無(wú)法通過(guò)顯著性水平檢驗(yàn)；1992年后交互變量的系數(shù)為0.067。這說(shuō)明1978年前，最低收入組群勞動(dòng)者子女接受教育對(duì)其進(jìn)入最高收入組群的作用是其他收入組群的exp（0.048），即1.049倍；1979年-1991年間二者無(wú)顯著性差異；到1992年后前者對(duì)后者的優(yōu)勢(shì)略微上升至exp（0.067），即1.069倍。這意味著教育促進(jìn)弱勢(shì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的子女向上流動(dòng)到最高收

13、入組群的功能，隨著中國(guó)城鎮(zhèn)市場(chǎng)化水平的提高而日趨明顯。以上分析結(jié)果表明，教育作為一種重要的代際流動(dòng)機(jī)制，其促進(jìn)收入代際流動(dòng)，尤其是促進(jìn)低收入家庭的子女實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)地位躍升的功能，隨著市場(chǎng)化水平的提升呈現(xiàn)日益增強(qiáng)之趨勢(shì)。對(duì)于造成這一趨勢(shì)的原因，筆者試圖進(jìn)行如下猜測(cè)和解釋。1.市場(chǎng)化水平的提高有助于提高教育收益。教育作為一種人力資本，其通過(guò)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率繼而提高勞動(dòng)者收入的前提條件是勞動(dòng)力市場(chǎng)必須是完全競(jìng)爭(zhēng)和充分流動(dòng)的。在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，中國(guó)并不存在嚴(yán)格意義上的勞動(dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)者初次就業(yè)所確定的職業(yè)往往會(huì)伴其一生，終生難以改變；另外，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，影響勞動(dòng)者收入的決定性因素主要是其工作年數(shù)，

14、而非其教育水平。在這種普遍缺乏競(jìng)爭(zhēng)和流動(dòng)的情況下，個(gè)人教育與收入之間的關(guān)系就難以得到充分實(shí)現(xiàn)。改革開(kāi)放后，隨著市場(chǎng)化水平的提升，勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性和流動(dòng)性有所增強(qiáng)，勞動(dòng)者的收入更多由個(gè)人能力而非工作年數(shù)所決定，在此情況下，凝聚在勞動(dòng)者身上的人力資本的價(jià)值就得以相對(duì)充分的體現(xiàn)。這使得在改革開(kāi)放后，尤其是在1992年開(kāi)始參加工作的子代自身教育水平的作用得以充分發(fā)揮，有助于提高其收入，從而有利于促進(jìn)收入的代際流動(dòng)。2.高收入的新興職業(yè)和行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的受教育程度有一定要求。改革開(kāi)放后，隨著市場(chǎng)化水平的提升和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)地位較高的新興職業(yè)及收益較高的新興行業(yè)層出不窮，這些新興職業(yè)和行業(yè)知識(shí)

15、含量較高，所以它們對(duì)從業(yè)人員的受教育程度的要求也相對(duì)較高。這使得接受過(guò)較高程度教育人群的子女，尤其是接受過(guò)較高程度教育的低收入人群子女有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入這些高收入的新興職業(yè)和行業(yè)，從而順利地從較低收入組群中流出，并向上流動(dòng)到經(jīng)濟(jì)地位較高的收入組群。3.隨著市場(chǎng)化水平的提升，后致性因素在個(gè)人經(jīng)濟(jì)地位實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的作用不斷增強(qiáng)。伴隨著中國(guó)市場(chǎng)化水平的提升，整個(gè)社會(huì)開(kāi)放性愈來(lái)愈強(qiáng)，個(gè)人的后致性因素在其社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位獲得過(guò)程中扮演越來(lái)越重要的作用。此外，因計(jì)劃生育政策而空余出的和因農(nóng)民工進(jìn)城而創(chuàng)造出的高收入職業(yè)和高收益行業(yè)崗位，以及因“接班和頂替”現(xiàn)象取消后而空余出的高收益行業(yè)崗位，更青睞于接受過(guò)一定

16、程度教育的城鎮(zhèn)居民勞動(dòng)者的子女。這為接受過(guò)較高程度教育的低收入群子女提供了更多進(jìn)入這些高收入的職業(yè)和行業(yè)崗位工作的機(jī)會(huì)，從而有助于其實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)地位的代際躍升。八、結(jié)論及啟示本文利用北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所中國(guó)城鎮(zhèn)居民教育與就業(yè)情況調(diào)查2004的數(shù)據(jù)，首先通過(guò)收入代際繼承性和流動(dòng)性指數(shù)、收入代際彈性系數(shù)等指標(biāo)分析中國(guó)城鎮(zhèn)居民收入代際流動(dòng)的特點(diǎn)；而后運(yùn)用通徑分析技術(shù)和二元logistic回歸模型探討教育促進(jìn)收入代際流動(dòng)的功能；最后分析教育的這一功能隨中國(guó)市場(chǎng)化的提高所呈現(xiàn)出的變化趨勢(shì)，并對(duì)相關(guān)研究結(jié)果進(jìn)行原因解釋。研究結(jié)論歸納如下。1.中國(guó)城鎮(zhèn)居民收入代際之間存在較為明顯的傳遞效應(yīng)，多數(shù)子女依然滯留在

17、與父親相同的收入組群。并且，中國(guó)城鎮(zhèn)居民收入代際流動(dòng)還呈現(xiàn)兩端收入組群的代際流動(dòng)較為封閉，中間兩個(gè)收入組群的代際流動(dòng)較為活躍的特點(diǎn)。2.與父親收入這一先賦性因素相比，子女教育這一后致性因素對(duì)其收入的影響更大。此外，中國(guó)城鎮(zhèn)居民子女，尤其是低收入家庭的子女，其受教育年限的增加有助于其進(jìn)入最高收入組群。換言之，在中國(guó)城鎮(zhèn)，教育作為一種重要的代際流動(dòng)機(jī)制，有助于促進(jìn)弱勢(shì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的子女實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)地位的躍升，具有較強(qiáng)的促進(jìn)代際流動(dòng)的功能。3.隨著市場(chǎng)化水平的提升，教育促進(jìn)收入的代際流動(dòng)，削弱收入分配不公平在代際之間傳遞的程度，改善整個(gè)社會(huì)收入公平狀況的功能日益增強(qiáng)。其原因可能在于：市場(chǎng)化水平的提高有助于提高教育收益；高收入的新興職業(yè)和行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的受教育程度有一定要求；隨著市場(chǎng)化水平的提升，后致性因素在個(gè)人經(jīng)濟(jì)地位實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的作用不斷增強(qiáng)。當(dāng)前，中國(guó)正處于從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期。在這一轉(zhuǎn)型時(shí)期當(dāng)中，伴隨經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，社會(huì)成員之間的收入差距日益擴(kuò)大，社會(huì)階層的分化亦日趨嚴(yán)重。這些因素不利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定，有礙中國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建。本文的研究結(jié)果表明：教育作為一種重要的代際流動(dòng)機(jī)制，有助