職校班主任工作完整總結(jié)

1、職校班主任工作完整總結(jié)在我剛踏上工作崗位的這個學(xué)年，我接受了一個全新的 班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有 理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中次當(dāng)班主任，這個班的特點是：(1)學(xué)生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。 學(xué)習(xí)主動性強，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí) 慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培 養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。一、把學(xué)生位置擺正。書上說：學(xué)生是教育的主體，一點不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它， 而是要你

2、細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心 扉。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生 理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么 讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針 對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引 導(dǎo)。其實，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師 充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的 不同，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊， 我們就要區(qū)別對待，好比有的人， 他是種田能手，你非要讓他去鉆研咼尖新技術(shù)，怎么可能 呢？不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩 了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要 求無異于拔苗助長

3、，得不償失。學(xué)生小，在嚴(yán)格要求的同時， 盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表 揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚，讓他 們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方 式方法。本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動考驗， 通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老 師也獲得了鍛煉機會。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“校運 會”；有促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動“慶元旦拔河比賽”，在這過 程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精 神，加強了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)。我們班的學(xué)生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對

4、待，在六星評比 中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學(xué)生 檢查督促，大力表揚表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的 好轉(zhuǎn)，學(xué)生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整 了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過 抑揚頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動學(xué)生，牽動著學(xué) 生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的 感覺是我每次動員工作的目標(biāo)，雖然實際與目標(biāo)還有距離，但是我會努力不斷總結(jié)經(jīng)驗朝目標(biāo)挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中 注意落實。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行 大力表揚。最后，活動結(jié)束及時進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得

5、好 和進(jìn)步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次 活動，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織 方法后，經(jīng)常變換著對學(xué)生的獎勵和激勵手段，變戲法似地 刺激著學(xué)生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。 學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所2收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析解決問題， 總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲！三、充分利用表揚這一工具。雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一二個紀(jì)律表 現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動機不強的學(xué) 生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈 魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好

6、轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更 加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大 多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天 給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！ 規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中 同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如:班會課與晚自習(xí)沒有做好充分地計劃與準(zhǔn)備。除了學(xué)校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學(xué) 生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學(xué)期的實踐，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很

7、多內(nèi)容可 講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班 風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然 后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我 們面對的學(xué)生思想比較較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后 有針對的做全體學(xué)生的思想工作。每一次活動前后應(yīng)作好思想動員和總結(jié)；不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動，我應(yīng)在事前作好思想動員。 使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次 外出前，都應(yīng)強調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再 讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人 的同學(xué)。應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級 的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從 小的方面講，對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。 而每當(dāng)我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海 里出現(xiàn)一個新念頭時，就要馬上把它記下來，并盡快付諸實 施?？傊?，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成 長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀 態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的