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文檔簡介
1、小學(xué)六年級(jí)語文匆匆導(dǎo)學(xué)案建議課時(shí):兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能讀會(huì)寫本課生字,正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。2.能通過抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.能感受課文的語言美,說出作者表達(dá)方法。4.能熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。5、能在閱讀中感悟作者的美好心靈,認(rèn)識(shí)時(shí)光的短暫和一去不復(fù)返,從而更珍惜時(shí)光,珍惜生命。資料準(zhǔn)備:一、知識(shí)鏈接1、創(chuàng)作背景:這篇散文寫于1922年3月,當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲?!拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí),朱自清為光明和新時(shí)代的到來而歡呼?!拔逅摹备叱边^后,由于舊的東西沒有摧跨,新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰,朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn),但是他找不到方向,沒有目
2、標(biāo),于是陷入了思想苦悶中,徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中,眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝,于是作者寫下了這篇感人的散文。2、朱自清,現(xiàn)代著名作家和學(xué)者,原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),生于 1898年11月22日,卒于1948年8月12日,原籍浙江紹興。朱自清有著作27種,共約190萬言,包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。1988年,江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作進(jìn)行了全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)朱自清全集。1923年發(fā)表了槳聲燈影里的秦淮河,從此以后他致力于散文創(chuàng)作,取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集背影,使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。他的作品以語言洗煉,文筆清麗著稱,極富有
3、真情實(shí)感?!绢A(yù)習(xí)案】方法指導(dǎo):利用工具書,自主學(xué)習(xí)完成。一、 讀熟課文,讀準(zhǔn)字音,背誦喜歡的句子。二、 自學(xué)生字詞,自己注音組詞默寫一遍,分別組兩個(gè)四字詞,理解意思。三、 了解背景。四、 概括主要內(nèi)容,初步了解作者表達(dá)的思想感情。五、 提出探討問題?!咎骄堪浮糠椒ㄖ笇?dǎo):1、小組合作,探究交流。2、互相質(zhì)疑,大膽發(fā)言。3、讀悟結(jié)合,訓(xùn)練朗讀。(一) 檢測預(yù)習(xí):1、默寫生字詞。2、檢查朗讀,互相評(píng)價(jià),糾正字音。(二)合作探究:美讀課文,讀后小組討論以下問題:一、概括主要內(nèi)容二、知識(shí)鏈接三、問題探討:巧:時(shí)間無形,作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的?雙:課文中哪些句子讓你體會(huì)到了作者復(fù)雜的心情?星宇
4、:課文告訴我們什么道理?你還能找?guī)拙涿詠碚f明嗎?軼:開頭結(jié)尾有什么聯(lián)系?婕:文中大量問句有什么好處?翔:文中運(yùn)用了許多修辭手法,分別找出來,說說它們的表達(dá)作用。娟:兩個(gè)破折號(hào)分別有什么作用?陵:你認(rèn)為我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?課后:依照文中寫法再寫幾句。詞句理解:(第2自然段)中天: “溜”字有什么表達(dá)效果?董: “在默默里算著也沒有影子”寓意著什么?(第4自然)中平:為什么在逃去如飛的日子里,只有徘徊和匆匆?你覺得應(yīng)該有些什么才好?四、美讀課文,體會(huì)作者的心情,讀出感情?!緳z測案】一看拼音寫詞語 nuo yi zheng rong you si pai huai( ) ( ) ( )
5、( )二學(xué)了課文,我想用一句話(或格言或警句)表達(dá)我的感受。三燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?-是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?1、這片段選自課文 作者是 ,你還知道他的散文作品是 。2、這個(gè)片段中運(yùn)用的修辭方法有 、 、 。(3分)3、文中的“他們”指的是 。(1分)4、這段話主要寫了 。四燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?
6、是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。
7、等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?1.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象?請(qǐng)加以概括。2.從第二段看,“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么3.寫出下列句子的修辭手法,并說明其作用。太陽他
8、有腳啊,輕輕悄悄地挪移了。過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了。4.第四段中,作者用了一連串問句,表達(dá)了他的那些感慨?答案:1.世間萬物都有衰敗的時(shí)候,都有再開放的時(shí)候,都是有輪回的。2.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因是我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。3.(1)用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。(2)用巧妙的比喻告訴我們:流逝的時(shí)間就這么白白的過去了,沒留下什么痕跡,暗示自己沒有什么作為!4 一連串抒情的疑問句,自然而然流露出他心靈的自我斗爭,自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。c29c91afe4ced1b6c8795ad
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