中考文言文必考知識(shí)點(diǎn)及答題技巧

1、中考文言文必考知識(shí)點(diǎn)及答題技巧“文言文閱讀“一般會(huì)考到實(shí)詞、虛詞、句子翻譯、文意理解。今天小唯 唯帶大家來(lái)把這四大塊兒一網(wǎng)打盡。實(shí)詞解釋技法一：語(yǔ)境推斷法即解釋詞語(yǔ)含義時(shí)，要緊扣上下文意思，結(jié)合語(yǔ)境推斷理解。以“乃募能 使者”中的“使”為例，此句除“使”字外，可翻譯為“于是招募能夠的 人”，再結(jié)合上文“漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中”：漢朝 正準(zhǔn)備消滅匈奴，聽說(shuō)此事后，想要派出使者（到月氏），路途必然要經(jīng)過(guò)匈 奴境內(nèi)。據(jù)此可推斷出“使”是“出使”的意思。技法二：課內(nèi)遷移法首先，回憶課內(nèi)學(xué)過(guò)的句中加點(diǎn)詞的義項(xiàng)；其次，將其一一代入句中進(jìn)行 驗(yàn)證，看哪一個(gè)義項(xiàng)符合句意和語(yǔ)境。以“去十三歲

2、，唯二人得還”中的“去” 為例，課內(nèi)岳陽(yáng)樓記中“則有去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“去”意思為“離開”，將該 意思代入句中，符合語(yǔ)境。據(jù)此可推斷出“去”是“離開”的意思。技法三：聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ)、詞語(yǔ)的本義，推斷詞義“吾始困時(shí)”的“困"借助“濟(jì)困扶危”來(lái)聯(lián)想，可推斷出“困”是“貧 困”的意思。技法四：根據(jù)句式結(jié)構(gòu)推斷詞義文言文中有很多分句結(jié)構(gòu)一致的復(fù)句，對(duì)應(yīng)位置的字（詞）義常常是相同 或相反的。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”（句中“急湍”與“猛浪”相對(duì)， “箭”與“奔”相對(duì)，“箭”是“弓箭”的意思、，名詞，那么“奔”也是名詞， 據(jù)此可推斷出“奔”為“飛奔的馬”之意）。虛詞解技法一：代入檢驗(yàn)法陜西中考對(duì)虛詞意

3、義及用法的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式，課內(nèi)的例 句多是一些較典型、同學(xué)們較為熟知的句子，所以只要知道課內(nèi)例句中虛詞的 意義及用法，將它代入選項(xiàng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，就可以判斷出其與課外句子中虛詞的 意義及用法是否相同。技法二：交換理解法如果給出四組句子，讓同學(xué)們判斷每組兩個(gè)句子中的虛詞意義和用法是否相同，可以將兩個(gè)句子中能確定的一句中的虛詞意義及用法代入另一句中來(lái)理 解，看句意是否通順，如果通順，那兩句中的虛詞意義和用法就是一樣的，如 果不通順，就不一樣。句子翻譯第一步：通讀語(yǔ)句，整體理解，然后斷句。初次讀句，應(yīng)先理解句子的大 意，然后給句子劃分節(jié)奏。第二步：找得分點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵詞”。作答前，先把重點(diǎn)

4、的實(shí)詞、虛詞圈 出來(lái)，然后逐個(gè)翻譯，做到句中的每一個(gè)詞都能與其解釋一一對(duì)應(yīng)。第三步：理清句式，調(diào)整語(yǔ)序。常見文言文句式，詳見下面“課內(nèi)文言文 典型句式集錦”。判斷標(biāo)志例旬及出處“也”表判斷壞降皆山也（醉食亭記）立匕破危.尊存亡之秋也（出prp 表）“，也”，去判斷CD-B-軍可奪校巾也.匹 夫不可奪，卷 也（ 論語(yǔ)十二章）南F曰劉子睢，羔由上也（桃花 混記）星，習(xí)良所欲也（魚我所欲也） 天然，勇氣也（曹判論戰(zhàn)2者，也喪判斷望之爵域而深秀者，¥良卿也 （醉翁亭記）春之美我者.銃有求于我也 酸鄒忌諷齊王納諫）“，老也” 表判斷3限匕鋒公，弄國(guó)之美麗者也 （鄒忌諷齊王納諫）C2）小L丹，彳

5、左N離覺(jué) 者也“愛(ài)蓮 說(shuō)）“為k表肯定至1 斷.可譯為"是"中喇衽而多霹者為東城1（核舟 記）“貝U ”表取定關(guān)U 斯,可譯為“是"匕«,巖曰接之大視也（岳F5日樓 記）“是,作動(dòng)同，表 肯比米打折關(guān)廳是陋室，惦吾得馨歐砥空銘）表否定判1折. 可j舉為"刁二是”昨人也（陣大丘與友期行）2-倒裝旬用法例句及出處解說(shuō)建語(yǔ)前宜何修之有KS空 銘）'之作賓i音前曾向勺標(biāo)志 口J 省略，原句應(yīng)為“育何睡”定語(yǔ)后置逐率子孫芬打者三 夫（愚公移山），而fJQ者三是:*，三.夫;而f;JQ 者“百勺（到裝，定語(yǔ)“三夫，后 置,以突出中心同“荷擔(dān)者&qu

6、ot;于謂菊，花乏E黑逸 者也愛(ài)蓮讀）一花之隱逸者,是一隱逸之 花”向勺1到裝吉貝臺(tái)余才亥舟一 （啜核舟彳已）“核舟“是"核舟”白勺 例裝，走晤“后置介賓短語(yǔ)后亶勇弓茅井千而FtJ .茍仝 性令于缶L在（出 師.表）介賓寂濤“于律i 15tl.千SL 建t"后置告2L于帝（愚公 移山）應(yīng)為一于懵告之“，介賓知i 唔“于帝”后宣若任以擊鋁T W事 （出師表）成為“以當(dāng)世之事皆臣“， 介i司”以“ m啦白勺介災(zāi)寂 語(yǔ)八:個(gè)評(píng)日寸.舟殳作可犬語(yǔ)主語(yǔ)例養(yǎng)好戲,9也（論 諳 十二章）成為“回也.唇微'胃,的 置，衣弓雖謂I自勺京味法矣.沃工不詼C愚公銬山）成為“女之不惠利矣”

7、t胃 語(yǔ)自可置，表弓雖洞門勺套1*3.省略句用法俘J S3 JSl 出 5Jb解說(shuō)咨聒 主t吾（注:人）使令照認(rèn)口入（挑挖 涯土己）省略一港人“（“、送）斗-才斤生它彳亍刁、石簿記）省n咯一刁、澳”省略 謂諳或動(dòng) 詞掙其善者而認(rèn)二（癢）其不善 者而女工論譜十二 率）省略i w一去L作氣.，再（蘇L ） ,布親，三 （跳）而史與（曹湖論戰(zhàn)）省略“啦”省哈賓語(yǔ)目殳（之）以膏（2良）省略.之指 代:"狼,省略 介詢林盡于）水源桃花游記）省略“于“.恁湍甚（于箭與 朱元思 書）省略“于”省略量詞大打、王星二（在）山（愚公移 山）省略“*4.國(guó)定句式用法例句及出處解說(shuō)“不亦-乎”，譯為“不是呷

8、“學(xué)而時(shí)可之，不 亦比乎（ < 論 諳十二章）可譯為“學(xué)習(xí)了 矢H識(shí)，然后按H寸 溫習(xí)它，不是彳戰(zhàn) 愉快"巧”一如何r,評(píng)為“把怎么樣氐彳亍、王屋.1r可<愚公移山）可評(píng)為育七土巴太 行L1J、壬屋1±|怎 么樣”“何以”，譯為“憑借什么”付漢戰(zhàn)（曹判 黃7戰(zhàn)）可譯為“憑借什 么作占殳”“孰與”，譯為“相比，哪一個(gè)"我電與城d匕4余 公美（或芻口，總諷 齊王納3束）可評(píng)為“我與功盡 zf匕徐公相匕匕，兩6 一個(gè)關(guān)”文意理解考向一、人物形象概括答題規(guī)范：人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征；然后根據(jù)要求 組織語(yǔ)言表達(dá)：XX是一個(gè)的人，他做了，表現(xiàn)了他

9、的性格（思 想品質(zhì)）。作答人物形象概括類題，可從以下幾個(gè)方面入手：（1）分析標(biāo)題。有些文章，標(biāo)題就可以揭示人物性格特點(diǎn)。如劉宣苦讀 成才，從標(biāo)題就可看出寫的是劉宣刻苦學(xué)習(xí)并最終成才的故事，所以體現(xiàn)的 肯定是他肯于吃苦，勤于學(xué)習(xí)的精神。（2）從正面描寫分析。結(jié)合文中描述的人物的肖像、神態(tài)、言行、心理等 分析。（3）從側(cè)面描寫分析。結(jié)合其他人物的言行或情感態(tài)度分析。（4）從評(píng)價(jià)性句子分析。（5）從所記述的事件分析。通過(guò)對(duì)與主人公有關(guān)的事件的概括，提煉人物 的性格特點(diǎn)?？枷蚨⒄n內(nèi)外對(duì)比概括（1）閱讀課外選段，把握課外選段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、 理”。課外選段一般與課內(nèi)閱讀在主題、人物、寫作特色等方面有共通之處。（2）認(rèn)真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對(duì)比其中的相同或不同點(diǎn)。（3）按照題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。考向三、內(nèi)容理解（1）分析選文，把握主要內(nèi)容。看選文包含了哪幾段，選文屬于哪一類 主題