2020年新編高校教師崗前培訓真題1套-現(xiàn)代教育技術(shù)導論名師精品資料

1、現(xiàn)代教育技術(shù)導論單選題 (60) 每題 1 分 共 60 分(1) 以教師為主的博客具有( )的特點。A：利用教育博客建立自己的知識庫B：利用教育博客也可以跟教師、家長形成一個網(wǎng)上的交流C:這類博客往往以課程的形式出現(xiàn)D：內(nèi)容是與教學相關(guān)的知識，教育工作者可以方便地用文字、多媒體等方式，將自己日常(2) 常用的圖像搜索方法 :基于圖像分類的搜索、 ( )、基于關(guān)鍵字的搜索。A :基于圖像內(nèi)容的搜索B：基于圖像技巧的搜索C:基于圖像結(jié)構(gòu)的搜索D:基于圖像類型的檢索(3) 對于現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革的關(guān)系， 可以這樣理解： 以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的 ( ) 在教育中的應用，必將對教育教學產(chǎn)生根本

2、性的變革。A：網(wǎng)絡技術(shù)B：多媒體技術(shù)C:現(xiàn)代教育技術(shù)D：信息技術(shù)(4) 下面( )不屬于互動教學型網(wǎng)絡課件的特點。A:把課堂上教師講課和學生問答的音像采集出來B:以視頻圖像的形式作為網(wǎng)絡課件的一部分C: 由學習者自己確定想要學習或重點學習的內(nèi)容D:配合視頻圖像顯示講課內(nèi)容，還原課堂環(huán)境(5) 從信息技術(shù)工具的角色和功能定位來看，信息技術(shù)可以分成六類： ( )、信息獲取工具、 情境創(chuàng)設工具、信息交流工具、認知工具、評價工具。A: 效能工具B:信息搜索工具C:信息開發(fā)工具D:信息分類工具(6) ( )需要分析法是由學生所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學目標對學生的期望與學 生學習現(xiàn)狀作比較，找出二者

3、之間存在的差距，從而鑒別學習需要的一種分析方法。A: 外部參照B：社會參照C:內(nèi)部參照D: 校間參照(7) 現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和()。A: 系統(tǒng)方法B:直觀方法C:科學抽象方法D:理想化方法(8) ( )是指以二進制數(shù)字形式記錄、處理、傳播信息的載體。A: 感覺媒體B：數(shù)字媒體C:表示媒體D：媒體(9) 百度搜索引擎中，布爾邏輯操作符中 AND 的作用是( )。A: 表示查詢結(jié)果只要滿足關(guān)鍵詞中的一個即可B：表示查詢結(jié)果要同時滿足用戶給出的所有關(guān)鍵詞C:表示查詢含有AND之前的關(guān)鍵詞D:表示查詢排除AND之后的關(guān)鍵詞(10) 個人計算機進入教育領(lǐng)域

4、后，教學模式研究的重點轉(zhuǎn)向( )。A: 個別化教學B:集體學習C:小組學習D :團隊學習(11) 下列( )不屬于數(shù)字化學習資源的文獻資料。A: 電子圖書B:學術(shù)論文C:文本D:報告(12) ( )在接受用戶查詢請求時，同時調(diào)用多個預先選定的獨立搜索引擎進行搜索，然后 將所有查詢結(jié)果集中起來處理，再返回給用戶。A: 元搜索引擎B:分類搜索引擎C:全文搜索引擎D :目錄搜索引擎(13) 網(wǎng)絡課程的特點不包括( )。A: 以學習者為中心，促進學習者獨立自主學習B:提供豐富的學習資源，學習者有充分的選擇空間C:提供多維的信息交互，構(gòu)建良好的學習支持服務D:以學習者的學習需要為中心(14) ( )是基

5、于圖像內(nèi)容搜索的一個典型代表。A: 搜魅網(wǎng)B:新浪C:搜狐D:Idee 網(wǎng)站(15) 以下不屬于目錄索引類搜索引擎缺點是( )。A: 需要人工介入B：維護量大C:信息量多D:信息更新不及時(16) 特效制作在 Photoshop 中主要由( )、通道及工具綜合應用完成。A: 圖像編輯B:濾鏡C:鏡像D:透視(17) 教育信息化是指在教育與教學領(lǐng)域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用加速實現(xiàn)教育現(xiàn)（ ），深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才， 代化的系統(tǒng)工程。A：智能技術(shù)B：信息技術(shù)C:通信技術(shù)D：控制技術(shù)（18）（ ）是指在教學中圍繞某些能被感知的事物，讓學生明白

6、事理的方法，是一種教師演 示，學生觀察的活動，它使學生從感性上認識一定的客觀事物，為理性認識打下基礎(chǔ)。A: 講授法B：實驗法C:示范一模仿法D：演示法（19）（ ）的體積是所有音頻格式中最小的。A:WMAB:MP3C:WAVED:MIDI（20）人耳能感知的聲波頻率范圍為（ ）。A:30Hz 60KHzB:20Hz 20KHZC:0Hz 20KHzD:10Hz10KHz（21）以下選項不屬于自主學習型專題學習網(wǎng)站的是（ ）。A :提供一定學習工具B:提供網(wǎng)上答疑和學習指導C:與教學同步D:提供考試的注冊和認證（22）（ ）是由學生所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學目標對學生的期望與學生學習現(xiàn)狀

7、作比較，找出二者之間存在的差距，從而鑒別學習需要的一種分析方法。A: 外部參照需要分析法B:內(nèi)部參照需要分析法C:學習目標分析法D:學習需要分析法（23）聲音信號數(shù)字化過程中，采樣頻率越高，將來占用存儲容量（）。A: 越大B:越小C:沒變化D:不一定（24）輸入“教育 *”，結(jié)果不會顯示（ ）等相關(guān)內(nèi)容。A: “教育技術(shù)”B： “教育信息”C: “教學過程”D: “教育內(nèi)容”（25）（ ）是最常用的數(shù)字視頻獲取工具。A:照相機B：攝像機C:投影機D :數(shù)控設備(26) 以下選項不屬于非人力資源的是( )。A: 學習小組B:數(shù)字化學習材料C:數(shù)字化學習輔助設施D :環(huán)境和支持系統(tǒng)(27) 在教師

8、專業(yè)發(fā)展中重視 ( ) 的理念和實踐的運用，順利達成新教師上崗培訓的目標， 得教師教育的完善和發(fā)展。A: 網(wǎng)絡技術(shù)B：多媒體技術(shù)C:信息技術(shù)D: 現(xiàn)代教育技術(shù)(28) 自主學習型網(wǎng)絡課程不具有( )的特點。A: 以學習者為中心進行設計B:提供豐富的學習資源C:滿足學習者個性化學習的需要D:教師與學習者缺乏互動交流(29) 史密斯雷根”模式充分體現(xiàn)了( )學習理論的思想。A: 建構(gòu)主義B:認知主義C:聯(lián)結(jié)一認知D :行為主義(30) 專題學習網(wǎng)站的特點：網(wǎng)站的專題性、對象的特定性、 ( )、功能的綜合性。A:內(nèi)容的可行性B:內(nèi)容的整合性C:內(nèi)容的科學性D:內(nèi)容的完整性識記、(31) 布魯姆(Bl

9、oom, B.S.)等人根據(jù)認知的復雜性把認知學習描述成六個級別水平： 領(lǐng)會、應用、 ( )、綜合、評價。A:B仮應C:分析D:組織(32) 以下不屬于常用的著名搜索引擎的是( )。A: 雅虎B:谷歌C:百度D :天涯社區(qū)(33) 結(jié)構(gòu)開放是指利用( )技術(shù),可以隨時更新教學內(nèi)容的組態(tài)。A: 積件化B:構(gòu)造化C:構(gòu)件化D:條件化(34) 以下不屬于課堂授課型網(wǎng)絡課程優(yōu)點的是( )。A: 交流充分B:重點突出C:難點突出D:導學效果良好(35) 自主學習型網(wǎng)絡課件以( )為中心。A: 教師的教學需要B:學習者的學習需要C:教育管理需要D :教育評價需要(36) 下面的( )不是教師現(xiàn)代教育技術(shù)能

10、力的特點。A: 多維性B:動態(tài)性C:階段性D:統(tǒng)一性(37) ( )指的是將 2 人以上的學生編成一個小組，以各小組為單位共同學習的教學組織形 式。A: 個別化教學B:集體授課C:團隊學習D:小組教學(38) 以下選項中不屬于數(shù)字化校園的特點的是( )。A: 資源數(shù)字化B:管理自動化C:學習網(wǎng)絡化D :決策智能化(39) 功能開放是指提供全面的( )服務，能夠支持按需學習、適時學習與彈性學習。A: 教育B:教學C:學習D學校(40) 現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學的過程和資 源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)( )的理論和實踐。A: 教學過程B:教學優(yōu)化

11、C:教學資源D:教學結(jié)果(41) 虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)應用最多的專用設備是頭盔式立體顯示器和()A: 數(shù)據(jù)手套B:數(shù)據(jù)感應器C:鍵盤D:掃描儀（42）“將所學知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體” ，在布魯姆的認知領(lǐng)域，屬 于（ ）。A:識記B傾會C:運用D：綜合（43）情感領(lǐng)域?qū)W習目標分類中，學生用一定的價值標準對特定的對象、行為或事物進行評 判，屬于（ ）。A: 接受B仮應C:價值化D:組織（44）下面的（ ）不屬于桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)。A: 基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實QuickTime VRB :遠程存在系統(tǒng)技術(shù)C:虛擬現(xiàn)實造型語言 VRMLD:桌面三維虛擬現(xiàn)實（45）成分顯示理論（ CDT ）的

12、提出者是（ ）。A: 梅里爾B:加涅C:史密斯D:雷根（46）聲音的數(shù)字化是通過對聲音信號進行（ ）、量化和編碼來實現(xiàn)的A: 收集B:采樣C:分辨D:測量（47）現(xiàn)代教育技術(shù)的應用大體上有以下四種模式：集體教學模式、個別化教學模式、（ ）、遠程教學模式。A :協(xié)作教學模式B:小組學習模式C:協(xié)作學習模式D:小組教學模式（48）以下不屬于視頻格式的是（ ）。A:FLVB:RMC:JPEGD:WMV（49）下面的（ ）屬于動作技能領(lǐng)域?qū)W習目標。A: 領(lǐng)會B:綜合C:組織D :感知能力（50）（ ）需要分析法是根據(jù)社會（或職業(yè)）的要求來確定對學生的期望值，以此為標準來 衡量學生學習的現(xiàn)狀，找出差距，

13、從而確定學習需要的一種分析方法。A:社會參照B 向外參照C:內(nèi)部參照D:外部參照(51) 喬納森認為( )是一種以技術(shù)為支持的學習環(huán)境，學生從中可以展開有意義的學習。A: 行為主義環(huán)境B:建構(gòu)主義環(huán)境C:網(wǎng)絡教學環(huán)境D :認知主義環(huán)境(52) 以下不屬于素材類教學資源的是( )。A: 媒體素材B:文本C:試題D :文獻資料(53) 下面屬于靜止圖像的文件是( )。A:*.mpgB:*.aviC:*.jpegD:*.mp3(54) ( )是指那些可以提供給學習者使用的， 能幫助和促進他們學習的信息、 人員、 教材、 設施、技術(shù)和環(huán)境。A: 學習資源B:學習過程C:學習目標D:學習方法(55) 信

14、息技術(shù)一方面使教師的知識傳遞者這一角色趨于過時，另一方面又強化了教師的學 習( )身份。A: 合作者B：領(lǐng)導者C:服務者D:指導者(56) 網(wǎng)絡課程包括兩個組成部分：教學內(nèi)容和( )。A: 教學素材B:網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境C:學習結(jié)構(gòu)D:教學設備(57) 在百度中，搜索 PDF 文檔的一個有效方法是在查詢詞后面加上():pdf。A: siteB:filetypeC:intitleD:type(58) 現(xiàn)代教育技術(shù)總的目的是為了促進學生的學習，但是由于教育對象不同，教學內(nèi)容不 同，采用的技術(shù)手段和操作方法也就不同， 從而形成了三個主要的相對獨立的應用實踐領(lǐng)域：課堂教學領(lǐng)域、遠程教學領(lǐng)域、 ( )。A

15、:網(wǎng)絡教學領(lǐng)域B :企業(yè)培訓領(lǐng)域C:自主學習領(lǐng)域D:協(xié)作學習領(lǐng)域(59) “博客”一次是從英文單詞( )音譯而來的。A:BookB:BookerC:BlogD:Blogger(60) 下面的( )不屬于情感領(lǐng)域?qū)W習目標。A: 接受B:價值化C:有意溝通D:性格化多選題 (20) 每題 2 分 共 40分(1) 課堂錄播系統(tǒng)功能( )。A :課件實時錄制、編輯、點播、直播B :自動跟蹤C:自動調(diào)焦D :自由切換(2) 下面不屬于視頻軟件的是( )。A: BMPB : WAVC: AVID : WMV(3) 在因特網(wǎng)中搜索多媒體素材可以使用( )。A :圖像搜索B:學術(shù)搜索C:視頻搜索D :聲音搜

16、索(4) 數(shù)碼相機的成像元件是( )。A: CCDB : CMSNC: CMOSD: CAD(5) 從教育屬性看，教育信息化的基本特征是( )。A :協(xié)作性B :交互性C:開放性D :共享性(6) 以下屬于教師工作的是( )。A :觀察學生B:創(chuàng)設學習情境C:組織教學活動D :評價學生學習(7) 教學媒體選擇的主要依據(jù)包括( )。A :教學目標B:教學對象C:教學內(nèi)容D :教學條件(8) 數(shù)字化學習材料包括( )等。A :廣告B:教學軟件C:多媒體素材D :數(shù)據(jù)庫(9) 下面屬于有意義學習特性的是( )。A :主動的B :建構(gòu)的C:真實的D :合作的(10) 精品課程是具有( )、一流教學管理

17、等特點的示范性課程。A :一流教師隊伍B : 一流教學內(nèi)容C: 一流教學方法D :一流教材(11) 遠程教學一般是指包括( )特性的教育形式。A:學生與教師在地點上的分離B :有雙向交流的渠道C:實施有組織的教學項目D:應用遠程傳播媒體系統(tǒng)(12) 下面屬于信息交流工具的是( )。A :視頻會議B : E-mailC:網(wǎng)絡聊天D :專家系統(tǒng)(13) 效能工具是指能幫助學生提高學習效率、支持知識建構(gòu)的工具，以下屬于效能工具的 有( )。A ：文字處理軟件B ：作圖工具C:數(shù)據(jù)處理工具D :桌面出版系統(tǒng)(14) 網(wǎng)絡課程能夠支持( )。A :呈現(xiàn)教學內(nèi)容B ：在線測試C ：論壇D ：在線答疑(15) 博客在教育中應用，包括( )。A :構(gòu)建教學平臺B :構(gòu)建學習社區(qū)C:語音聊天D:知識管理（16）認知領(lǐng)域?qū)W習目標包括（ ）。A :識記B :分析C:綜合D :評價（17）以下選項中屬于教學設計的評價類型的有（ ） 。A :入門技能測試B :前測C:練習測試D