2020年新編高校教師崗前培訓(xùn)真題1套-現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論名師精品資料

1、現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論單選題 (60) 每題 1 分 共 60 分(1) 以教師為主的博客具有( )的特點(diǎn)。A：利用教育博客建立自己的知識(shí)庫(kù)B：利用教育博客也可以跟教師、家長(zhǎng)形成一個(gè)網(wǎng)上的交流C:這類(lèi)博客往往以課程的形式出現(xiàn)D：內(nèi)容是與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，教育工作者可以方便地用文字、多媒體等方式，將自己日常(2) 常用的圖像搜索方法 :基于圖像分類(lèi)的搜索、 ( )、基于關(guān)鍵字的搜索。A :基于圖像內(nèi)容的搜索B：基于圖像技巧的搜索C:基于圖像結(jié)構(gòu)的搜索D:基于圖像類(lèi)型的檢索(3) 對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革的關(guān)系， 可以這樣理解： 以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的 ( ) 在教育中的應(yīng)用，必將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生根本

2、性的變革。A：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B：多媒體技術(shù)C:現(xiàn)代教育技術(shù)D：信息技術(shù)(4) 下面( )不屬于互動(dòng)教學(xué)型網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)。A:把課堂上教師講課和學(xué)生問(wèn)答的音像采集出來(lái)B:以視頻圖像的形式作為網(wǎng)絡(luò)課件的一部分C: 由學(xué)習(xí)者自己確定想要學(xué)習(xí)或重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容D:配合視頻圖像顯示講課內(nèi)容，還原課堂環(huán)境(5) 從信息技術(shù)工具的角色和功能定位來(lái)看，信息技術(shù)可以分成六類(lèi)： ( )、信息獲取工具、 情境創(chuàng)設(shè)工具、信息交流工具、認(rèn)知工具、評(píng)價(jià)工具。A: 效能工具B:信息搜索工具C:信息開(kāi)發(fā)工具D:信息分類(lèi)工具(6) ( )需要分析法是由學(xué)生所在的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的期望與學(xué) 生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出二者

3、之間存在的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。A: 外部參照B：社會(huì)參照C:內(nèi)部參照D: 校間參照(7) 現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和()。A: 系統(tǒng)方法B:直觀方法C:科學(xué)抽象方法D:理想化方法(8) ( )是指以二進(jìn)制數(shù)字形式記錄、處理、傳播信息的載體。A: 感覺(jué)媒體B：數(shù)字媒體C:表示媒體D：媒體(9) 百度搜索引擎中，布爾邏輯操作符中 AND 的作用是( )。A: 表示查詢(xún)結(jié)果只要滿(mǎn)足關(guān)鍵詞中的一個(gè)即可B：表示查詢(xún)結(jié)果要同時(shí)滿(mǎn)足用戶(hù)給出的所有關(guān)鍵詞C:表示查詢(xún)含有AND之前的關(guān)鍵詞D:表示查詢(xún)排除AND之后的關(guān)鍵詞(10) 個(gè)人計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育領(lǐng)域

4、后，教學(xué)模式研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向( )。A: 個(gè)別化教學(xué)B:集體學(xué)習(xí)C:小組學(xué)習(xí)D :團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(11) 下列( )不屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的文獻(xiàn)資料。A: 電子圖書(shū)B(niǎo):學(xué)術(shù)論文C:文本D:報(bào)告(12) ( )在接受用戶(hù)查詢(xún)請(qǐng)求時(shí)，同時(shí)調(diào)用多個(gè)預(yù)先選定的獨(dú)立搜索引擎進(jìn)行搜索，然后 將所有查詢(xún)結(jié)果集中起來(lái)處理，再返回給用戶(hù)。A: 元搜索引擎B:分類(lèi)搜索引擎C:全文搜索引擎D :目錄搜索引擎(13) 網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)不包括( )。A: 以學(xué)習(xí)者為中心，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主學(xué)習(xí)B:提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者有充分的選擇空間C:提供多維的信息交互，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)D:以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為中心(14) ( )是基

5、于圖像內(nèi)容搜索的一個(gè)典型代表。A: 搜魅網(wǎng)B:新浪C:搜狐D:Idee 網(wǎng)站(15) 以下不屬于目錄索引類(lèi)搜索引擎缺點(diǎn)是( )。A: 需要人工介入B：維護(hù)量大C:信息量多D:信息更新不及時(shí)(16) 特效制作在 Photoshop 中主要由( )、通道及工具綜合應(yīng)用完成。A: 圖像編輯B:濾鏡C:鏡像D:透視(17) 教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)（ ），深入開(kāi)發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才， 代化的系統(tǒng)工程。A：智能技術(shù)B：信息技術(shù)C:通信技術(shù)D：控制技術(shù)（18）（ ）是指在教學(xué)中圍繞某些能被感知的事物，讓學(xué)生明白

6、事理的方法，是一種教師演 示，學(xué)生觀察的活動(dòng)，它使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)一定的客觀事物，為理性認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。A: 講授法B：實(shí)驗(yàn)法C:示范一模仿法D：演示法（19）（ ）的體積是所有音頻格式中最小的。A:WMAB:MP3C:WAVED:MIDI（20）人耳能感知的聲波頻率范圍為（ ）。A:30Hz 60KHzB:20Hz 20KHZC:0Hz 20KHzD:10Hz10KHz（21）以下選項(xiàng)不屬于自主學(xué)習(xí)型專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的是（ ）。A :提供一定學(xué)習(xí)工具B:提供網(wǎng)上答疑和學(xué)習(xí)指導(dǎo)C:與教學(xué)同步D:提供考試的注冊(cè)和認(rèn)證（22）（ ）是由學(xué)生所在的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的期望與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

7、作比較，找出二者之間存在的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。A: 外部參照需要分析法B:內(nèi)部參照需要分析法C:學(xué)習(xí)目標(biāo)分析法D:學(xué)習(xí)需要分析法（23）聲音信號(hào)數(shù)字化過(guò)程中，采樣頻率越高，將來(lái)占用存儲(chǔ)容量（）。A: 越大B:越小C:沒(méi)變化D:不一定（24）輸入“教育 *”，結(jié)果不會(huì)顯示（ ）等相關(guān)內(nèi)容。A: “教育技術(shù)”B： “教育信息”C: “教學(xué)過(guò)程”D: “教育內(nèi)容”（25）（ ）是最常用的數(shù)字視頻獲取工具。A:照相機(jī)B：攝像機(jī)C:投影機(jī)D :數(shù)控設(shè)備(26) 以下選項(xiàng)不屬于非人力資源的是( )。A: 學(xué)習(xí)小組B:數(shù)字化學(xué)習(xí)材料C:數(shù)字化學(xué)習(xí)輔助設(shè)施D :環(huán)境和支持系統(tǒng)(27) 在教師

8、專(zhuān)業(yè)發(fā)展中重視 ( ) 的理念和實(shí)踐的運(yùn)用，順利達(dá)成新教師上崗培訓(xùn)的目標(biāo)， 得教師教育的完善和發(fā)展。A: 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B：多媒體技術(shù)C:信息技術(shù)D: 現(xiàn)代教育技術(shù)(28) 自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程不具有( )的特點(diǎn)。A: 以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)B:提供豐富的學(xué)習(xí)資源C:滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要D:教師與學(xué)習(xí)者缺乏互動(dòng)交流(29) 史密斯雷根”模式充分體現(xiàn)了( )學(xué)習(xí)理論的思想。A: 建構(gòu)主義B:認(rèn)知主義C:聯(lián)結(jié)一認(rèn)知D :行為主義(30) 專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)：網(wǎng)站的專(zhuān)題性、對(duì)象的特定性、 ( )、功能的綜合性。A:內(nèi)容的可行性B:內(nèi)容的整合性C:內(nèi)容的科學(xué)性D:內(nèi)容的完整性識(shí)記、(31) 布魯姆(Bl

9、oom, B.S.)等人根據(jù)認(rèn)知的復(fù)雜性把認(rèn)知學(xué)習(xí)描述成六個(gè)級(jí)別水平： 領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、 ( )、綜合、評(píng)價(jià)。A:B仮應(yīng)C:分析D:組織(32) 以下不屬于常用的著名搜索引擎的是( )。A: 雅虎B:谷歌C:百度D :天涯社區(qū)(33) 結(jié)構(gòu)開(kāi)放是指利用( )技術(shù),可以隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容的組態(tài)。A: 積件化B:構(gòu)造化C:構(gòu)件化D:條件化(34) 以下不屬于課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)點(diǎn)的是( )。A: 交流充分B:重點(diǎn)突出C:難點(diǎn)突出D:導(dǎo)學(xué)效果良好(35) 自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件以( )為中心。A: 教師的教學(xué)需要B:學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要C:教育管理需要D :教育評(píng)價(jià)需要(36) 下面的( )不是教師現(xiàn)代教育技術(shù)能

10、力的特點(diǎn)。A: 多維性B:動(dòng)態(tài)性C:階段性D:統(tǒng)一性(37) ( )指的是將 2 人以上的學(xué)生編成一個(gè)小組，以各小組為單位共同學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形 式。A: 個(gè)別化教學(xué)B:集體授課C:團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)D:小組教學(xué)(38) 以下選項(xiàng)中不屬于數(shù)字化校園的特點(diǎn)的是( )。A: 資源數(shù)字化B:管理自動(dòng)化C:學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化D :決策智能化(39) 功能開(kāi)放是指提供全面的( )服務(wù)，能夠支持按需學(xué)習(xí)、適時(shí)學(xué)習(xí)與彈性學(xué)習(xí)。A: 教育B:教學(xué)C:學(xué)習(xí)D學(xué)校(40) 現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和資 源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)( )的理論和實(shí)踐。A: 教學(xué)過(guò)程B:教學(xué)優(yōu)化

11、C:教學(xué)資源D:教學(xué)結(jié)果(41) 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)應(yīng)用最多的專(zhuān)用設(shè)備是頭盔式立體顯示器和()A: 數(shù)據(jù)手套B:數(shù)據(jù)感應(yīng)器C:鍵盤(pán)D:掃描儀（42）“將所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合，形成一個(gè)新的知識(shí)整體” ，在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域，屬 于（ ）。A:識(shí)記B傾會(huì)C:運(yùn)用D：綜合（43）情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類(lèi)中，學(xué)生用一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特定的對(duì)象、行為或事物進(jìn)行評(píng) 判，屬于（ ）。A: 接受B仮應(yīng)C:價(jià)值化D:組織（44）下面的（ ）不屬于桌面虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。A: 基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)QuickTime VRB :遠(yuǎn)程存在系統(tǒng)技術(shù)C:虛擬現(xiàn)實(shí)造型語(yǔ)言 VRMLD:桌面三維虛擬現(xiàn)實(shí)（45）成分顯示理論（ CDT ）的

12、提出者是（ ）。A: 梅里爾B:加涅C:史密斯D:雷根（46）聲音的數(shù)字化是通過(guò)對(duì)聲音信號(hào)進(jìn)行（ ）、量化和編碼來(lái)實(shí)現(xiàn)的A: 收集B:采樣C:分辨D:測(cè)量（47）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用大體上有以下四種模式：集體教學(xué)模式、個(gè)別化教學(xué)模式、（ ）、遠(yuǎn)程教學(xué)模式。A :協(xié)作教學(xué)模式B:小組學(xué)習(xí)模式C:協(xié)作學(xué)習(xí)模式D:小組教學(xué)模式（48）以下不屬于視頻格式的是（ ）。A:FLVB:RMC:JPEGD:WMV（49）下面的（ ）屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。A: 領(lǐng)會(huì)B:綜合C:組織D :感知能力（50）（ ）需要分析法是根據(jù)社會(huì)（或職業(yè)）的要求來(lái)確定對(duì)學(xué)生的期望值，以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái) 衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出差距，

13、從而確定學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。A:社會(huì)參照B 向外參照C:內(nèi)部參照D:外部參照(51) 喬納森認(rèn)為( )是一種以技術(shù)為支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生從中可以展開(kāi)有意義的學(xué)習(xí)。A: 行為主義環(huán)境B:建構(gòu)主義環(huán)境C:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境D :認(rèn)知主義環(huán)境(52) 以下不屬于素材類(lèi)教學(xué)資源的是( )。A: 媒體素材B:文本C:試題D :文獻(xiàn)資料(53) 下面屬于靜止圖像的文件是( )。A:*.mpgB:*.aviC:*.jpegD:*.mp3(54) ( )是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用的， 能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、 人員、 教材、 設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境。A: 學(xué)習(xí)資源B:學(xué)習(xí)過(guò)程C:學(xué)習(xí)目標(biāo)D:學(xué)習(xí)方法(55) 信

14、息技術(shù)一方面使教師的知識(shí)傳遞者這一角色趨于過(guò)時(shí)，另一方面又強(qiáng)化了教師的學(xué) 習(xí)( )身份。A: 合作者B：領(lǐng)導(dǎo)者C:服務(wù)者D:指導(dǎo)者(56) 網(wǎng)絡(luò)課程包括兩個(gè)組成部分：教學(xué)內(nèi)容和( )。A: 教學(xué)素材B:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境C:學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)D:教學(xué)設(shè)備(57) 在百度中，搜索 PDF 文檔的一個(gè)有效方法是在查詢(xún)?cè)~后面加上():pdf。A: siteB:filetypeC:intitleD:type(58) 現(xiàn)代教育技術(shù)總的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是由于教育對(duì)象不同，教學(xué)內(nèi)容不 同，采用的技術(shù)手段和操作方法也就不同， 從而形成了三個(gè)主要的相對(duì)獨(dú)立的應(yīng)用實(shí)踐領(lǐng)域：課堂教學(xué)領(lǐng)域、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域、 ( )。A

15、:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域B :企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域C:自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域D:協(xié)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域(59) “博客”一次是從英文單詞( )音譯而來(lái)的。A:BookB:BookerC:BlogD:Blogger(60) 下面的( )不屬于情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。A: 接受B:價(jià)值化C:有意溝通D:性格化多選題 (20) 每題 2 分 共 40分(1) 課堂錄播系統(tǒng)功能( )。A :課件實(shí)時(shí)錄制、編輯、點(diǎn)播、直播B :自動(dòng)跟蹤C(jī):自動(dòng)調(diào)焦D :自由切換(2) 下面不屬于視頻軟件的是( )。A: BMPB : WAVC: AVID : WMV(3) 在因特網(wǎng)中搜索多媒體素材可以使用( )。A :圖像搜索B:學(xué)術(shù)搜索C:視頻搜索D :聲音搜

16、索(4) 數(shù)碼相機(jī)的成像元件是( )。A: CCDB : CMSNC: CMOSD: CAD(5) 從教育屬性看，教育信息化的基本特征是( )。A :協(xié)作性B :交互性C:開(kāi)放性D :共享性(6) 以下屬于教師工作的是( )。A :觀察學(xué)生B:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境C:組織教學(xué)活動(dòng)D :評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)(7) 教學(xué)媒體選擇的主要依據(jù)包括( )。A :教學(xué)目標(biāo)B:教學(xué)對(duì)象C:教學(xué)內(nèi)容D :教學(xué)條件(8) 數(shù)字化學(xué)習(xí)材料包括( )等。A :廣告B:教學(xué)軟件C:多媒體素材D :數(shù)據(jù)庫(kù)(9) 下面屬于有意義學(xué)習(xí)特性的是( )。A :主動(dòng)的B :建構(gòu)的C:真實(shí)的D :合作的(10) 精品課程是具有( )、一流教學(xué)管理

17、等特點(diǎn)的示范性課程。A :一流教師隊(duì)伍B : 一流教學(xué)內(nèi)容C: 一流教學(xué)方法D :一流教材(11) 遠(yuǎn)程教學(xué)一般是指包括( )特性的教育形式。A:學(xué)生與教師在地點(diǎn)上的分離B :有雙向交流的渠道C:實(shí)施有組織的教學(xué)項(xiàng)目D:應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)(12) 下面屬于信息交流工具的是( )。A :視頻會(huì)議B : E-mailC:網(wǎng)絡(luò)聊天D :專(zhuān)家系統(tǒng)(13) 效能工具是指能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、支持知識(shí)建構(gòu)的工具，以下屬于效能工具的 有( )。A ：文字處理軟件B ：作圖工具C:數(shù)據(jù)處理工具D :桌面出版系統(tǒng)(14) 網(wǎng)絡(luò)課程能夠支持( )。A :呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容B ：在線測(cè)試C ：論壇D ：在線答疑(15) 博客在教育中應(yīng)用，包括( )。A :構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)B :構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)C:語(yǔ)音聊天D:知識(shí)管理（16）認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)包括（ ）。A :識(shí)記B :分析C:綜合D :評(píng)價(jià)（17）以下選項(xiàng)中屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)類(lèi)型的有（ ） 。A :入門(mén)技能測(cè)試B :前測(cè)C:練習(xí)測(cè)試D