關(guān)于農(nóng)民素質(zhì)狀況調(diào)研報(bào)告

1、關(guān)于農(nóng)民素質(zhì)狀況調(diào)研報(bào)告 農(nóng)民素質(zhì)狀況的調(diào)研報(bào)告 調(diào)研人： 關(guān)于1農(nóng)民素質(zhì)狀況的調(diào)研報(bào)告 一、農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查分析 （一農(nóng)村人口基本狀況 省20010年全國(guó)百分之一人口抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(bào)顯示1省常住人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口2477萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?8.70%；居住在鄉(xiāng)村的人口1743萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?1.30%。2010年全國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示：全國(guó)城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘?2.99%，鄉(xiāng)村人口占總?cè)丝诘?7.01%。1已經(jīng)成為全國(guó)城鎮(zhèn)化程度最高的省區(qū)之一。 在年齡構(gòu)成方面農(nóng)村勞動(dòng)力中青壯年勞動(dòng)力占較大比重。據(jù)2005年人口普查數(shù)據(jù)顯示，我省1227萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)適齡人口中，2049歲的

2、占79%，除19歲以下和50歲以上年齡組所占比重較小外，其他各年齡段分布相對(duì)比較均衡；全省農(nóng)村勞動(dòng)適齡人口的平均年齡為35歲，呈現(xiàn)青壯年態(tài)勢(shì)。 2009年末全省轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力350萬(wàn)人，占農(nóng)村勞動(dòng)力總量的23.3%，比全國(guó)平均水平低11.6個(gè)百分點(diǎn)。2009年底，1全省農(nóng)村勞動(dòng)力剩余總量為546萬(wàn)人，與2005年相比，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力增加了34.8%。 （二）農(nóng)民文化素質(zhì)有所提高，城鄉(xiāng)差異明顯 2008年農(nóng)村住戶人口情況的抽樣調(diào)查表明，2008年1農(nóng)村勞動(dòng)力文化程度構(gòu)成為：不識(shí)字或識(shí)字很少占1.75%，小學(xué)程度占24.66%，初中程度占61.93%，高中程度占7.99%，中專程度占2.24%

3、，大專以上占1.44%。 2008年中國(guó)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒顯示，2008年，全國(guó)農(nóng)村人口的文化程度構(gòu)成為：不識(shí)字或識(shí)字很少占7.39%，小學(xué)程度占29.94%，初中程度占50.24%，高中程度占9.68%，中專程度占2.11%，大專以上占0.64%。與全國(guó)相比，1農(nóng)村人口文化程度在全國(guó)處于偏上水平。 2008年1農(nóng)村勞動(dòng)力初中以下文化程度的比重占26.41%，而2006年1農(nóng)村勞動(dòng)力初中以下文化程度的比重占28.57%，2008年與2006年相比農(nóng)村勞動(dòng)力的文化程度有一定的提高。 （二）農(nóng)民科技素質(zhì)偏低，農(nóng)民素質(zhì)對(duì)農(nóng)民收入增長(zhǎng)影響較大 據(jù)抽樣調(diào)查，農(nóng)村勞動(dòng)力中掌握12項(xiàng)實(shí)用技術(shù)的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的1

4、6.4%；獲得就業(yè)技術(shù)職稱和崗位培訓(xùn)證書的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的5.3%。 省統(tǒng)計(jì)局2006年對(duì)全省農(nóng)民文化程度與收入水平的關(guān)系進(jìn)行過抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在中低收入水平的農(nóng)民中，小學(xué)及以下文化程度者占39.7%，初中及以上文化程度的占60.3%；而在高收入水平的農(nóng)民中，上述比例變成32.9%和67.1%。但在農(nóng)民生產(chǎn)生活中，對(duì)教育的重要性的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高，2008年，1省農(nóng)村住戶戶均全年總支出為3618.71元，其中用于文化教育、娛樂用品及服務(wù)的支出僅為218.99元，占總支出的6.05%。在農(nóng)民人均收入差距的背后，即表現(xiàn)為農(nóng)民文化素質(zhì)的差距。如作為全省經(jīng)濟(jì)最落后、人民生活最困難的地區(qū)，宜春201

5、0年農(nóng)民人均純收入3090元，比全國(guó)平均水平低165元，比全省平均水平低600元。xx市農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育年限僅為7.6年，文盲、半文盲勞動(dòng)力規(guī)模大，農(nóng)村勞動(dòng)力文化程度較低。并且留在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的大多是年齡偏大、文化素質(zhì)較低、觀念滯后的勞動(dòng)力，對(duì)現(xiàn) 代農(nóng)業(yè)科技的領(lǐng)會(huì)能力和掌握能力比較差，導(dǎo)致許多農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新措施推廣速度較慢。 （三）農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力數(shù)量提高，整體素質(zhì)偏低 據(jù)抽樣調(diào)查推算，2005年外出務(wù)工農(nóng)民約145萬(wàn)人，占農(nóng)村勞動(dòng)力比重為10.4%。2009年外出務(wù)工農(nóng)民增加到177萬(wàn)人，占農(nóng)村勞動(dòng)力比重提高到12.7%。2009年農(nóng)民外出務(wù)工人數(shù)達(dá)到193萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)16%。1省外出務(wù)

6、工收入占農(nóng)民純收入的比重為7.3%，而全國(guó)外出務(wù)工收入占農(nóng)民純收入比重為12%。在1省農(nóng)民收入增長(zhǎng)過程中，外出務(wù)工收入的作用越來越明顯。外出從業(yè)農(nóng)民受教育程度普遍較低，其中初中文化程度的勞動(dòng)力者構(gòu)成了農(nóng)民打工族的主體，比重高達(dá)72.6%；高中及以上學(xué)歷者約占14%；小學(xué)文化程度務(wù)工人員占12.9%，此外，還有少量務(wù)工者是文盲或半文盲。從整體情況看，1外出務(wù)工者整體素質(zhì)不高，而且絕大部分農(nóng)民未接受過系統(tǒng)的技能培訓(xùn)，在1省農(nóng)村勞動(dòng)力中，受過專業(yè)培訓(xùn)的僅占9%。由于缺少一技之長(zhǎng)，外出務(wù)工者大都從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，而從事技術(shù)工種的很少。農(nóng)民不具備相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)能力、職業(yè)技能、科技素質(zhì)和法律常識(shí)等必備素

7、質(zhì)，使得農(nóng)民就業(yè)渠道狹窄，即使進(jìn)了城市也不能充分就業(yè)。 （四）農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容逐漸多樣化，培訓(xùn)主體出現(xiàn)多元化趨勢(shì) 目前1農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容正在從過去單一的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)新技術(shù)、建筑技能、商業(yè)服務(wù)等多樣化內(nèi)容。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)重點(diǎn)主要集中在家政服務(wù)、餐飲、酒店、保健、建筑、制造等用工量相對(duì)較大的六大行業(yè)。長(zhǎng)期以來，農(nóng)民培訓(xùn)工作一直是由政府主導(dǎo)，但在實(shí)際工作中涉及農(nóng)民培訓(xùn)工作的部門有農(nóng)業(yè)、科技、教育、勞動(dòng)、財(cái)政、婦聯(lián)、共青團(tuán)等10多家，培訓(xùn)項(xiàng)目名目繁多。這種條線各自為政、多頭管理、互不連通的管理體制導(dǎo)致農(nóng)民培訓(xùn)工作陷入無(wú)序和盲目狀態(tài)，造成一定程度上的資源浪費(fèi)、資金投入分散和培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)。目前，

8、我省1農(nóng)民培訓(xùn)的主體正逐漸出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，已經(jīng)有越來越多的民營(yíng)資本進(jìn)入農(nóng)民培訓(xùn)領(lǐng)域，其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括商業(yè)營(yíng)銷培訓(xùn)、社區(qū)家政服務(wù)培訓(xùn)、駕駛維修培訓(xùn)、美容美發(fā)培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要面對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移進(jìn)城的勞動(dòng)力，在農(nóng)民培訓(xùn)中也發(fā)揮了重要作用。 從農(nóng)民培訓(xùn)的長(zhǎng)期目標(biāo)發(fā)展來看，要逐步建立合理的利益分配機(jī)制，吸引社會(huì)各方面力量參與農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)。應(yīng)充分引入市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持企業(yè)、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與農(nóng)民培訓(xùn)工作，建立政府、企業(yè)和個(gè)人共同投入的多元化投入體制。 （五）農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以青壯年為主，低素質(zhì)農(nóng)村勞動(dòng)力沉淀農(nóng)村隨著各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作的加強(qiáng)，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力走出農(nóng)村，從事二三產(chǎn)業(yè)，這對(duì)

9、于1省農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就業(yè)和增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)民生活狀況，縮小城鄉(xiāng)差距等都具有重要意義。但同時(shí)也帶來一些相關(guān)問題。相對(duì)于農(nóng)村人口的整體，轉(zhuǎn)移出去的農(nóng)村勞動(dòng)力從文化程度、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致越來越多的低素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)力沉淀在農(nóng)村。以1省豐城縣為例，2006年轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力38455人，其中小學(xué)以下文化程度的10314人，初中文化程度的25696人，高中以上文化程度的2455人，轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的整體文化程度要高于豐城縣農(nóng)村人口的平均文化程度。轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力45歲以下的中青年比例占92%左右，男性勞動(dòng)力的比例占64.5%。 相對(duì)高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)力首先轉(zhuǎn)移離開農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這將是

10、我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的必然趨勢(shì)，也必將使越來越多的相對(duì)低素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)力沉淀留在農(nóng)村從 事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這部分沉淀勞動(dòng)力的整體特征是“兩高、兩低”，即年齡高、婦女比例高，文化程度低、實(shí)踐技能低。這部分農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)提升難度比較大，也將成為制約1農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)提高的一個(gè)的重要阻礙因素。 （六）農(nóng)業(yè)科技人員素質(zhì)現(xiàn)狀 調(diào)查顯示，1省農(nóng)技人員總體素質(zhì)偏低，專業(yè)人員少，知識(shí)更新培訓(xùn)少，不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技快速發(fā)展的需要。以1xx縣區(qū)為例，“五站”工作人員共1786人，在職1338人，其中有本科學(xué)歷的16人、大專104人、中專295人，只占在職人員的31%。對(duì)專業(yè)知識(shí)要求嚴(yán)格的畜牧系統(tǒng)各站，具有中專以上學(xué)歷的

11、僅62人，占在職630人的16.5%。不懂專業(yè)技術(shù)、文化程度低的人頂占崗位的現(xiàn)象十分普遍，而很多分配來的大中專畢業(yè)生卻無(wú)法被安排在專業(yè)崗位上，造成人才資源浪費(fèi)。而在1經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)業(yè)科技體系和農(nóng)業(yè)科技人員的整體素質(zhì)相對(duì)較好。如xx縣區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)（兩級(jí)）工作人員總計(jì)447人，擁有大專以上學(xué)歷的占83.8%以上，擁有中級(jí)以上技術(shù)職稱的占45.6%，近5年來參加培訓(xùn)時(shí)間超過3個(gè)月的科技人員占24%左右。 二、新時(shí)期提高1農(nóng)民素質(zhì)的若干策略 加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，是實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)， 增加農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化，從根本上解決我省農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村

12、全面建設(shè)小康社會(huì)偉大目標(biāo)的基礎(chǔ)。農(nóng)民素質(zhì)的提高，有助于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的能力，有助于提高農(nóng)村勞動(dòng)力的勞動(dòng)生產(chǎn)率和增加收入能力，有助于增強(qiáng)農(nóng)民群眾妥善處理農(nóng)村社會(huì)矛盾、管好農(nóng)村事務(wù)、維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的能力?？傊?，加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育，是從根本上解決我國(guó)新時(shí)期農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的一條重要戰(zhàn)略途徑。 （一）加強(qiáng)政府主體地位，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入 強(qiáng)化政府投資辦學(xué)的主體地位。全民辦教育是我國(guó)現(xiàn)階段的一個(gè)特征，但不能就此淡化政府在農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入中的主體地位。尤其是在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況下，更不能盲目夸大社會(huì)辦學(xué)的作用。對(duì)農(nóng)村的教育投資首先是也必須是政府從整個(gè)國(guó)家、民族的長(zhǎng)治久安和興旺發(fā)達(dá)角度考慮所承擔(dān)的一

13、項(xiàng)義務(wù)，各級(jí)財(cái)政應(yīng)進(jìn)一步提高教育支出的比重。在確保農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入的前提下，政府應(yīng)出資建立農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)基金和基地，針對(duì)農(nóng)村現(xiàn)有勞動(dòng)力的年齡、文化和居住地的發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體需求，免費(fèi)進(jìn)行分類培訓(xùn)，為農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)提高和合理分流奠定基礎(chǔ)。加大政策的扶持和引導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)各界投資于農(nóng)村教育，如為投資或捐資農(nóng)村教育者頒發(fā)榮譽(yù)稱號(hào)等。逐步形成以政府辦學(xué)為主、社會(huì)各界參與、民辦教育占一定比例的農(nóng)村教育投資格局。 （二）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，努力提高農(nóng)村人口的文化素質(zhì)首先，要確保農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育面向農(nóng)村全體學(xué)生。不能將農(nóng)村基礎(chǔ)教育變成升學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)通

14、過深化農(nóng)村教育改革，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育的普及意識(shí)，克服農(nóng)民在教育投入中的“短視”行為。切實(shí)解決中小學(xué)生特別是初中階段學(xué)生的輟學(xué)問題，從而全面完成三個(gè)100%。即學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，小學(xué)生和初中生畢業(yè)率100%。其次，要進(jìn)一步改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育的辦學(xué)條件，解決教育經(jīng)費(fèi)不足問題。同時(shí)，要積極探索和推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，多渠道籌措資金改善基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。第三，要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教育的幫扶力度，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我省的教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)的教育資源相對(duì)集中在城 市，一方面，城市的教育資源要更多地面向農(nóng)村的孩子，制定各種優(yōu)惠政策，使更多的農(nóng)村孩子能夠有機(jī)會(huì)

15、進(jìn)入城市學(xué)校就讀，共享城市教育資源。另一方面，城市的教育資源也要進(jìn)一步均衡到農(nóng)村地區(qū)，努力縮小城鄉(xiāng)教育差別。第四，農(nóng)村基礎(chǔ)教育要與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際緊密結(jié)合。通過增設(shè)一些能夠適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的專業(yè)技術(shù)科目，使學(xué)生掌握一些從事生產(chǎn)和工作的實(shí)際本領(lǐng)。 （三）大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育 大力推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和成人教育，首先要提高對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)對(duì)職業(yè)教育輕視的舊觀念，確立職業(yè)教育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的應(yīng)有地位；其次，每一個(gè)縣都應(yīng)當(dāng)辦好一所職業(yè)學(xué)?；蚵毥讨行?，使之成為農(nóng)村新技術(shù)集散和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的基地；第三，每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少要辦好一所成人文化技術(shù)學(xué)校，讓職業(yè)教育和培訓(xùn)延伸

16、到鄉(xiāng)村群眾；第四，在農(nóng)村中小學(xué)校中廣泛開展普通教育與職業(yè)教育的相互滲透，實(shí)施普通教育、職業(yè)教育、成人教育的“三統(tǒng)教育”；第五，利用農(nóng)村的中小學(xué)校日辦“日?！?，夜辦“夜校”，一校掛兩牌，最大限度地發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)校各種資源在農(nóng)村職業(yè)教育的應(yīng)有作用；第六，依托農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，傳播農(nóng)村致富信息，為農(nóng)村群眾信息服務(wù)。 （四）加強(qiáng)技能和識(shí)別能力培訓(xùn) 首先，要重視初中或高中階段的職業(yè)教育。加大投入，充實(shí)教師隊(duì)伍，通過增加就業(yè)技能課程或在初中、高中階段適度延長(zhǎng)職業(yè)技能教育時(shí)間，進(jìn)一步強(qiáng)化回鄉(xiāng)青年的就業(yè)能力培訓(xùn)。（1）發(fā)揮村級(jí)小學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，掃除青壯年文盲農(nóng)民。（2）要適時(shí)的進(jìn)行崗前培訓(xùn)。（3）要繼續(xù)發(fā)揮農(nóng)

17、民夜校的作用，就近向農(nóng)民提供學(xué)習(xí)科技、學(xué)習(xí)技能的場(chǎng)所，形成農(nóng)民學(xué)文化的良好氛圍。其次是培訓(xùn)農(nóng)民適應(yīng)市場(chǎng)的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，農(nóng)民是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的主體，也就是市場(chǎng)主體，所以對(duì)農(nóng)民進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的教育和經(jīng)營(yíng)管理等其他專業(yè)技能的培訓(xùn)勢(shì)在必行。通過培訓(xùn)提高他們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度和根據(jù)市場(chǎng)需求變化及時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的能力?？梢圆捎靡韵麓胧航⒙殬I(yè)培訓(xùn)體系：（1）加強(qiáng)就業(yè)前培訓(xùn)。（2）加強(qiáng)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)。（3）加強(qiáng)再就業(yè)培訓(xùn)。（4）發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 （五）促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)融合，通過城鄉(xiāng)交流提高農(nóng)民素質(zhì)目前，我省農(nóng)村平均每年外出務(wù)工經(jīng)商人員大約在200萬(wàn)人左右。這些務(wù)工經(jīng)商人員，在城鄉(xiāng)

18、交流過程中開闊了眼界，更新了觀念，學(xué)到了新的知識(shí)技能，自身素質(zhì)得到了迅速提高?；氐睫r(nóng)村后，大多數(shù)都成為了農(nóng)村社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們利用在外見多識(shí)廣的優(yōu)勢(shì)，向家鄉(xiāng)傳遞致富經(jīng)驗(yàn)，提供經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。城市和城市經(jīng)濟(jì)向農(nóng)村地區(qū)的擴(kuò)展也對(duì)農(nóng)民素質(zhì)提高具有很大影響，農(nóng)民在與城市經(jīng)濟(jì)組織接觸的過程中，思想觀念、道德水平、生產(chǎn)技能都獲得了很大變化，自身素質(zhì)也有明顯提高。 （六）挖掘農(nóng)村中傳統(tǒng)文化精華，用作加強(qiáng)農(nóng)村道德精神文明建設(shè)的寶貴資源 我國(guó)傳統(tǒng)文化注重人與人之間關(guān)系的和諧，它的許多可貴的價(jià)值觀念，如孝悌友愛，在農(nóng)村中有著很深很悠久的民眾基礎(chǔ)。應(yīng)該充分重視挖掘保留在農(nóng)村中的傳統(tǒng)文化精華，用作村民喜聞樂見的鄉(xiāng)土教材，弘揚(yáng)高尚和諧的文化理念，引導(dǎo)人們樹立知恥的觀念，自覺遠(yuǎn)離黃賭抽等丑惡現(xiàn)象。另外，對(duì)于有些地方農(nóng)村中宗族勢(shì)力抬頭的狀況，我們也不必一概視為洪水猛獸，必欲除之而后快。只要能保證宗族中有影響的人物衷心擁護(hù)黨的路線、方針、政策，督促他們帶頭接受 推廣科學(xué)技術(shù)、帶頭弘揚(yáng)積極向上的風(fēng)氣，那么農(nóng)村中的宗族關(guān)系恰好可以成為加強(qiáng)社會(huì)主義新