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文檔簡介

1、小學一年級班主任工作總結(jié)小學班主任特別是一年級的班主任, 是一個復合性角色。 當孩子們需要關(guān)心愛護時, 班主任應該是一位慈母, 給予他們細心的體貼和溫暖 ; 當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足, 并幫助他改正。 以下是小編收集整理的小學一年級班主任工作總結(jié)范文,歡迎各位老師借鑒參考。小學一年級班主任工作總結(jié)(一 )本學年已臨近尾聲,回顧這半年的班主任工作,有苦又有甜,有憂又有喜。今年我擔任的是一年級班主任,班中共有30 名學生,其中男生19 人,女生共11 人。他們來自不同的地方,本地學生占多數(shù),還有從外地轉(zhuǎn)回來的少數(shù)學生。 這些學生在家長的心目中都是皇上。 他們聚在一

2、起,生活習慣、行為習慣有所不同,這給一年級小朋友帶了來不少的麻煩,給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知:作為一個班主任,既要讓他們感受到來這里學習好,又要讓他們授到應有的良好教育。 為了管理好這個班, 我費盡心思來到孩子堆里,全面地接觸學生,了解學生,研究學生。抓衛(wèi)生、抓紀律針對學生的學習習慣差,思想行為等特點,從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起, 。利用晨誦課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育:今天的事今天做,按時完成課內(nèi)外作業(yè) ,講究衛(wèi)生,遵紀守法等?,F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小,自控力差、紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡

3、量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。 低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、 作業(yè)習慣、 預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)學生的特點,首先對學生進行具體的學習行為訓練。 如在訓練學生上課發(fā)言先舉手 ;其次, 以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。 如在訓練學生課前靜息, 按時上學和認真做作業(yè)時, 把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是: " 上課鈴聲響,快步進課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上。 ""本子到,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè)。 "又如,在訓練學生擺放和整理學具時, 把一般順序和方法利用晨會, 班會讓學

4、生演示說步驟, 同時我把文具擺放的位置, 也通過兒童的形式教給學生作為指導,兒歌內(nèi)容是:" 書包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放。"其三,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),反復抓,抓反復。我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。 學生在師生雙邊活動中, 學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發(fā)展。二、特殊學習習慣的培養(yǎng)。各個學科有學科的特點,因此,教學的方法,學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同,我把它們稱為 &quo

5、t;特殊的學習習慣。 "就拿語文學科中的書寫習慣來說,這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,做到 "一拳 " 、 "一尺 " 、"一寸 " 。 書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。 其它學科的老師有哪些要求, 作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。 在和科任老師長期相處中, 我逐步知道了各科老師的具體要求。如,其它美術(shù)等學科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成

6、了習慣。我認為,班主任抓"特殊習慣 " 的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力, 共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成, 從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。因此,新生入學,我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成,作為班風班貌建設的一個突破口。一個具有良好班風班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。 我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成, 使我班的班風班貌得了整體發(fā)展, 每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭光。因此,學生不但成績和學習習慣好,而且學生的能力也得到了發(fā)展。由此可知,抓學習習慣培養(yǎng),能促進班風班貌整體發(fā)展。三、 親近學

7、生,當好孩子王。我在這半年工作中,最深的體會是" 只要你全心全意地愛孩子, 孩子們就會愛你,只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們 " 在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班何彤、陳祥東等同學,每次上課易走神, 不肯按時完成作業(yè)。 我沒有放棄他們, 而是手把手的教他們寫字,抓住他的點滴進步, 不斷鼓勵他, 在學生面前夸獎他們是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,甚至學生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學生一起動手弄干凈 。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們,體

8、貼和關(guān)心他們, 和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到我對他的親近和"愛"。我覺得這是我開展一切工作的基礎。四、我的評價策略,是激勵和表揚。對學生的評價必須講究策略,尤其是一年級學生,對他們來說,老師的一句 "你最棒 "會使他們從心里覺得甜蜜,學習也更有積極性。所以在日常工作中, 我總是告訴我的學生:"你是最棒的!""你很聰明 !"老師相信你能做好。 ""加油 !老師為你們喝彩。"讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足, "在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情

9、的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。 " 激勵勝于頌揚,表揚勝于批評" 。五、開展多種活動,讓學生在快樂中學習為更好的鞏固、 牢記知識, 開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力,在班中開展了各種比賽,一字開花、火眼金金、猜謎語等活動,使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育,掌握知識,同時得到一種美的享受。其次, 積極參加高效課堂下的小組合作學習課改實踐活動。 把學生分組,教師提示每節(jié)課的新知識,學生們先自學,再探究,師生共 同交流。學生在這樣的環(huán)境中學習,逐步學會學習。堅持晨誦、 午讀、 暮省活動, 豐富學生生活。 開展多項體育活動,組織學生每天進行陽光體育鍛煉,跳

10、校園集體舞,跳繩、踢毽子、賽步等,讓學生感受到校園學習生活的快樂。我在這半年的班主任工作中取得微不足道的成績。 今后, 我決心發(fā)揚成績,取人之長,補已之短,不斷進取,使自己的班主任工作再上一個臺階。小學一年級班主任工作總結(jié)(二 )我已經(jīng)擔任了一年的班主任, 相比起一年前, 總覺得自己懂得了許多,明白了如何進行班級工作,雖然班級的工作做的不是很好,但是總有了自己的想法。 我知道班級作為學校教學活動的基礎單位, 其管理水平的高低, 對學生健康全面的發(fā)展, 對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。一年級的小朋友還是很小, 所以很多事情都需要老師的指導、 管理、調(diào)配、服務,這樣學生才可以學到東西

11、,學生才可以在學校生活中健康快樂的學習。為此,我主要從以下幾點來做:一、做到"勤"1、勤觀察:每天趕學生的早讀,中午,眼保健操,課間操,搞清潔衛(wèi)生時間,集合時間我總在學生身邊,看看他們的行為、表情,聽聽他們的講話,從中了解一些學生的思想動態(tài)、了解學生個性、了解班級中的種種問題。對于學生的表現(xiàn)、寒暖病痛、意外受傷、甚至 家庭沖突等等看在眼里記在心中。2、勤交談:對于學生的點滴變化都記在心里,當學生有進步,有缺點錯誤,行為有偏差,家庭有變故時,都及時和他們談心,肯定好的,給以鼓勵;指出錯誤,于以糾正。3、勤與家長聯(lián)系:家訪是維系學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶, 是提高教學質(zhì)

12、量的潤滑劑, 也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。 它能密切學校與家長的聯(lián)系, 有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力,有利于溝通和消除家長、學校、老師、學生彼此之間的某些誤會,推進教學工作的順利開展。所以老師要做好和家長的聯(lián)系工作,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。在家長來接送孩子時候,我都會和他們談談, 可以讓他們了解他們的孩子在學校的表現(xiàn), 也可以讓我了解孩子在家里的表現(xiàn)。 那些頑皮的同學更要家長共同管教。 班里有幾位同學在校外毀壞別人的東西, 在校內(nèi)也時常與同學爭吵, 在課堂上不認真聽講,這種情況需要老師和家長一起努力,在家長的配合下,他們有了很大的改變,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。二:處理好管與

13、放的關(guān)系。雖然一年級的小學生很小,但是老師也應該處理好"管"和"放" 的關(guān)系。老師要管很多事情,小到學生的坐立行走,穿著打扮,大到學生的思想動態(tài),學習狀況, 品德情況以及班級的建設和發(fā)展,如果老師事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當 "管家 "、 "警察 "或"保姆"的角色,這種管理有利,但弊大于利,管得過多過死,容易造成學生依賴性強,創(chuàng)造性弱,獨立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務,疲憊不堪,不利于自身的完善與發(fā)展。陶行知說: "教是為了不教" ,魏

14、書生認為:"管是為了不管" 。其思想從根本上說, 是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用, 做到"管放結(jié)合 " 。具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級的長期目標,把握班級工作的整體思路, 培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍, 并加以指導監(jiān)督 ;做好個別學生及全體學生的思想工作,增強班級凝聚力,向心力,協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。學生能干的,班主任堅決不要做。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務派下去,要相信學生的能力,放手讓他們?nèi)プ?,如果學生做差了,老師要記得及時和他們總結(jié)經(jīng)驗,防止下次再出現(xiàn)這樣的情況。 班主任要充分調(diào)動學生積極主動

15、性, 分工授權(quán), 引導學生參與管理, 逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。三、要做到"真"1、真老師:陶行知先生說: "千教萬教,教做真人;千學萬學,學做真人。 "學生的眼睛就像攝像機,耳朵就像錄音機,大腦像計算機。 老師的一言一行, 學生看在眼里, 記在心中, 所以我們老師說話,動作要小心一些,因為我們是學生的榜樣,有句話說:什么樣的老師有什么樣的學生, 每個老師帶出來的學生都是不一樣的, 好多學生不僅讀書、寫字像你,你細細看去,連他們說話、動作、神態(tài)都有點像你呢 ! 所以,你必須站得直,坐得正,衣服要整潔,扣子要扣齊。老師以身作則去做,盡管他

16、們嘴巴硬,但心中不得不服。2、真榜樣:榜樣的力量是巨大的。每一階段學生的思想發(fā)展不同,根據(jù)具體情況,提供學習的榜樣。除了自己要成為學生模仿的榜樣外,還要在班中為同學們尋找榜樣,學習上的,紀律上的,使他們學習有"真榜樣" ,行動有方向。3、真學生:學生畢竟是學生,對一些知識接受快,丟的也快,學習、行為存在反復的現(xiàn)象,所以老師要記得從旁協(xié)助他們,讓他們記住他們應該記住的知識,行為等,老師要記得在晨間談話,主題班會,午休或課間等時間向?qū)W生重復述說,以增加他們的印象,從而記住。以上就是我這一學年所做的工作, 雖然班級并沒有取得什么好的成績,但是學生還是有點滴的進步。在以后的教學工作

17、中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗, 努力向其他老師學習好的經(jīng)驗, 把自己的班級工作做的更好!小學一年級班主任工作總結(jié)(三)時光飛逝, 不知不覺一學期就過去了, 我擔任的是一年級的班主任,在這一學期中,我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅, 也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。一、培養(yǎng)學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習小學生日常行為規(guī)范 ,提醒學生做好上課準備工作。 在日常學習中, 時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好

18、休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天在校生給老師檢查,走讀生給家長檢查,并做好記號,然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本, 讓他們做完作業(yè)一起看看課外書, 這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣, 我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,由課代表監(jiān)督完成。二、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土, 有了這塊沃土, 學生的個性才能百花爭艷。 我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動, 這個學期學校開展的活動比較多,我?guī)椭鷮W生收集故事參加 "知榮辱?樹新風"講故事比賽 ;選拔學生參加"迎六一?

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