北師大版四年上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

1、課 題總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步熟練掌握數(shù)的組成,復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問(wèn)題過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)話交流，比較方法鞏固知識(shí)。情感價(jià)值觀：培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)了解數(shù)的組成,用負(fù)數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教 學(xué)方 法在各種練習(xí)題型中歸納知識(shí)點(diǎn)教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課時(shí)1教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、知識(shí)歸納1.到目前為止，我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)？教師板書整理。2、舉例說(shuō)明什么是自然數(shù)、整數(shù)、負(fù)數(shù)？結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)生活中是如何運(yùn)用的？3、拿出錯(cuò)題本，看

2、看自己經(jīng)常做錯(cuò)的題，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中應(yīng)該注意些什么？4.引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示二、對(duì)話練習(xí) 出示99頁(yè)第六題提問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？在解決問(wèn)題的過(guò)程中，你用到了哪些數(shù)量關(guān)系？第一部分（1）、從右邊起第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位，第（）位是百億位。（2）、一萬(wàn)是（）個(gè)千，一千萬(wàn)是（）個(gè)百萬(wàn)，（）個(gè)一千萬(wàn)是一億。（3）、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百萬(wàn)、7個(gè)萬(wàn)和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作（）。1.自由發(fā)言,匯報(bào),鼓勵(lì)C類學(xué)生發(fā)言2.自由匯報(bào),看老師板書3.自由發(fā)言,注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確教師全班巡視,注意后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)對(duì)氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。

3、從中抽象出負(fù)數(shù)的概念學(xué)生同桌互相說(shuō)，并舉例說(shuō)明。自由讀題,口答與同桌說(shuō)一說(shuō)自由思考并匯報(bào)搶答練習(xí)。交流自練:說(shuō)、思、看教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課（4）、八千七百萬(wàn)六千寫作（），四舍五入到萬(wàn)位約是（）。（5）、49（）00050萬(wàn)，（）里最小要填（），最大能填（）。（6）、最小的八位數(shù)是（），減去1是（）；最大的八位數(shù)是（），加上1是（）。思考題：（1）、一個(gè)數(shù)在省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)之后是4萬(wàn)，那么這個(gè)數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數(shù)，要求所有的0都讀出來(lái)。第二部分讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)

4、數(shù)表示完成P101T21.用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。2.比賽的勝負(fù)3.結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過(guò)和每月成本進(jìn)行比較得到的三.課堂小結(jié)學(xué)生彼此對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題自我糾正與修復(fù)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫一寫用正負(fù)數(shù)填表。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。在議一議，算一算每月?tīng)I(yíng)業(yè)情況后填表找一找在報(bào)紙上出現(xiàn)的負(fù)數(shù)，與同伴交流談自己的收獲板書設(shè)計(jì)數(shù) 整數(shù) 正整數(shù)、零、 自然數(shù)負(fù)整數(shù) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)責(zé)任編輯： 課 題總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)能夠熟練掌握乘法、除法運(yùn)算的估算方法，能正確的計(jì)算。并且鞏固復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算，正確掌握運(yùn)算順序。情感價(jià)值觀：能

5、運(yùn)用常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)。教 學(xué)重難點(diǎn)1.能夠熟練乘法、除法運(yùn)算的估算方法，能正確的計(jì)算2. 能運(yùn)用常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題教 學(xué)方 法在各種練習(xí)題型中歸納知識(shí)點(diǎn)教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課1.102頁(yè)第4題：先估計(jì)積或商，再計(jì)算253×56 503×32 45×240 336÷21 858÷39 918÷27教師全班巡視,注意后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況2.展示102頁(yè)第5題25×37×4 （125×12）&

6、#215;844×25 27×45+27×5513×102 800÷25169+78+22 138+293+62+107教師放手讓學(xué)生討論，并能正確指導(dǎo)。1.學(xué)生先估算，提升估算意識(shí)2.自由發(fā)言,匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言3.獨(dú)立完成，鞏固乘、除法的豎式計(jì)算方法4.匯報(bào)1.學(xué)生獨(dú)立思考，想一想怎樣算才簡(jiǎn)便。2.小組同學(xué)討論運(yùn)算方法。并能運(yùn)用加法、乘法的運(yùn)算率進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.其中44×25 13×102沒(méi)有直接給出某個(gè)運(yùn)算律的基本形式，想要進(jìn)行等值變形或正常計(jì)算也可教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課102頁(yè)第6題看誰(shuí)

7、做得對(duì)（227+26）÷11 459×（76-50）105×12-635）÷25864÷【（27-23）×12】教師加以正確指導(dǎo)102頁(yè)第7題誰(shuí)走得快些？（出示課件）加深對(duì)路程、時(shí)間與速度之間關(guān)系的理解102頁(yè)第8題（出示課件）加深對(duì)總價(jià)、數(shù)量與單價(jià)之間關(guān)系的理解。102頁(yè)第9題（出示課件）三.課堂小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？1.先看懂題意。2.再確定好運(yùn)算順序，并且正確計(jì)算。3.計(jì)算過(guò)程要認(rèn)真仔細(xì)。認(rèn)真讀題獨(dú)立思考正確解題認(rèn)真讀題獨(dú)立思考學(xué)生可以準(zhǔn)確計(jì)算，也可以用估一估的方法計(jì)算。學(xué)生明確總價(jià)、數(shù)量與單價(jià)之間關(guān)系，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題

8、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并向全班匯報(bào)自己的收獲板書設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù) 數(shù)的運(yùn)算 乘法運(yùn)算 除法運(yùn)算 四則混合運(yùn)算課 題圖形與幾何學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)1、能正確辨認(rèn)和畫出相應(yīng)的圖形，發(fā)展空間觀念。2、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平移與平行,垂直與相交,鞏固量角、畫角方法。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)教 學(xué)重難點(diǎn)能用數(shù)學(xué)方法確定事物的位置看到的圖形教 學(xué)方 法觀察比較 實(shí)際操作教 學(xué)準(zhǔn) 備做一張方位圖(只標(biāo)出東南西北四個(gè)方向)。課時(shí)1教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、 揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)圖形與幾何的知識(shí)。二、知識(shí)梳理：1、出示圖片,教師啟發(fā):你能從圖上找出兩組平行線

9、嗎?平行線有什么特點(diǎn)？ 你能從圖上找出兩組平互相垂直的線嗎?互相垂直的線有什么特點(diǎn)？ 練習(xí)：過(guò)直線外一點(diǎn)分別畫已知直線的平行線與垂線 數(shù)學(xué)書103頁(yè) 第2題2、怎樣度量角出示指定的角,你能正確的量出角的度數(shù)嗎?練習(xí)：數(shù)學(xué)書103頁(yè)第3題3怎樣畫角完成103頁(yè)第4題選擇合適的方法畫角，并說(shuō)一說(shuō)它們分別是哪一種角明確復(fù)習(xí)內(nèi)容同桌先互相說(shuō)一說(shuō)再充分地進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)平行與互相垂直的特點(diǎn)以及判斷依據(jù)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。學(xué)生同桌結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生回憶量角的方法回憶畫角的方法教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課三綜合能力1.填一填。在同一平面內(nèi)，（ ）的兩條直線叫做平行線。長(zhǎng)方形的兩組對(duì)

10、邊互相（ ）。平行線間的距離（ ）。2.下面的幾組線中，哪組是平行線？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫“”。3.填一填。（1）兩條直線相交成（）時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。（）從直線外一點(diǎn)到在這條直線做畫的垂線段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的（ ）。（3）兩條直線互相垂直，通常都有一個(gè)小小的標(biāo)志符號(hào)，是（）。4.下面的圖形哪兩條線是相互垂直的請(qǐng)打“ ”四、總結(jié) 你有哪些收獲？學(xué)生口答,完成練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立判斷。學(xué)生口答,完成練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立判斷。學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計(jì)空間與圖形 平移與平行 垂直與相交 量角 畫角 責(zé)任編輯： 課 題圖形與幾何 學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)1

11、、學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方向與位置的理解與掌握2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)教 學(xué)重難點(diǎn)能用數(shù)學(xué)方法確定物體的位置。教 學(xué)方 法觀察比較 實(shí)際操作教 學(xué)準(zhǔn) 備圖形課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課二、 揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)圖形與幾何。同學(xué)們，方向與位置可以怎樣表示？二、知識(shí)梳理：1、出示圖片,教師啟發(fā):體育課上，小朋友學(xué)習(xí)太極拳?？?，他們的隊(duì)形多么整齊。哪幾個(gè)小朋友的姿勢(shì)和其他人不同？指一指，并用2、練一練（出示方格圖），找一找點(diǎn)，再按照順序連一連。3、結(jié)合學(xué)生座位的具體情景引出數(shù)對(duì)的表示方法以及方向與距離對(duì)確定位置的作用教師指出易錯(cuò)處明確

12、復(fù)習(xí)內(nèi)容同桌先互相說(shuō)一說(shuō)再充分地進(jìn)行交流。找一找，用正確的方式表示這幾個(gè)小朋友的位置師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。學(xué)生同桌結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生畫在書上。先畫完的同學(xué)到展示臺(tái)上展示。并說(shuō)出為什么？學(xué)生說(shuō)出自己的座位進(jìn)一步具體進(jìn)行描述教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課4、出示動(dòng)物樂(lè)園。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的行走路線。5、出示路線圖，完成練習(xí)。這三個(gè)問(wèn)題，可以在小組中互相交流。三、總結(jié) 你有哪些收獲？學(xué)生口答,完成練習(xí)師生評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立判斷。學(xué)生口答,完成練習(xí)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計(jì)圖形與幾何課 題統(tǒng)計(jì)與概率學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)1通過(guò)摸球活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受隨即現(xiàn)象中可能性是有大又小的；2用

13、“一定”和“可能”描述事件發(fā)生的確定性和不確定性，進(jìn)一步體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象。教 學(xué)重難點(diǎn)感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，以及隨機(jī)現(xiàn)象的結(jié)果有大又小。教 學(xué)方 法觀察法、操作法、比較法教 學(xué)準(zhǔn) 備彩球、盒子課時(shí)1教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課 一、我會(huì)填。 1、選出點(diǎn)數(shù)為1，2，3，3，5的撲克牌各一張，反扣在桌面上。任抽兩張，點(diǎn)數(shù)的和大于5有（ ）種可能。 2、一個(gè)糖盒里有一塊奶糖和6塊巧克力糖（大小、外包裝相同），小紅伸手任意摸一塊糖，她摸到（ ）糖的可能性大，摸（ ）糖的可能性（ ）。 3、盒子里有大小完全相同的6個(gè)球：1個(gè)白球、2個(gè)黃球、3個(gè)紅球，蕭蕭任意摸出一個(gè)球。 （1）摸到白球的可能性（ ） （2）摸到紅球的可能性（ ） 4、有6張牌，其中有4張紅桃和2張黑桃，如果抽其中一張，抽到（ ）的可能性大。 二、周末，笑笑和同學(xué)們聚會(huì)，他們用摸球的方式?jīng)Q定每個(gè)人表演一個(gè)什么節(jié)目。盒子里3個(gè)紅球，5個(gè)黃球，1個(gè)白球。輪到笑笑摸球了。1、笑笑可能表演什么節(jié)目？2、笑笑表演什么節(jié)目的可能性最大？獨(dú)立讀題填空全班交流學(xué)生讀游戲規(guī)則，明確每種顏色的球?qū)?yīng)表演的節(jié)目教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課規(guī)則：摸到紅球講故事；摸到黃球唱歌；摸到白球跳舞。 三、從下面盒子里分別抽出