北師大版四年上冊總復(fù)習(xí)教案

1、課 題總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能：通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步熟練掌握數(shù)的組成,復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題過程與方法：通過對話交流，比較方法鞏固知識。情感價值觀：培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)了解數(shù)的組成,用負(fù)數(shù)解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教 學(xué)方 法在各種練習(xí)題型中歸納知識點(diǎn)教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、知識歸納1.到目前為止，我們學(xué)過哪些數(shù)？教師板書整理。2、舉例說明什么是自然數(shù)、整數(shù)、負(fù)數(shù)？結(jié)合實例說說生活中是如何運(yùn)用的？3、拿出錯題本，看

2、看自己經(jīng)常做錯的題，說一說計算中應(yīng)該注意些什么？4.引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識讓學(xué)生說一說，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示二、對話練習(xí) 出示99頁第六題提問：你能提出哪些問題？在解決問題的過程中，你用到了哪些數(shù)量關(guān)系？第一部分（1）、從右邊起第（）位是萬位，第（）位是億位，第（）位是百億位。（2）、一萬是（）個千，一千萬是（）個百萬，（）個一千萬是一億。（3）、一個數(shù)是由6個百萬、7個萬和8個一組成，這個數(shù)寫作（），讀作（）。1.自由發(fā)言,匯報,鼓勵C類學(xué)生發(fā)言2.自由匯報,看老師板書3.自由發(fā)言,注意語言要準(zhǔn)確教師全班巡視,注意后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。

3、從中抽象出負(fù)數(shù)的概念學(xué)生同桌互相說，并舉例說明。自由讀題,口答與同桌說一說自由思考并匯報搶答練習(xí)。交流自練:說、思、看教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課（4）、八千七百萬六千寫作（），四舍五入到萬位約是（）。（5）、49（）00050萬，（）里最小要填（），最大能填（）。（6）、最小的八位數(shù)是（），減去1是（）；最大的八位數(shù)是（），加上1是（）。思考題：（1）、一個數(shù)在省略萬位后面的尾數(shù)之后是4萬，那么這個數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數(shù)，要求所有的0都讀出來。第二部分讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)

4、數(shù)表示完成P101T21.用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。2.比賽的勝負(fù)3.結(jié)合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的三.課堂小結(jié)學(xué)生彼此對出現(xiàn)的問題自我糾正與修復(fù)同桌互相說一說，寫一寫用正負(fù)數(shù)填表。學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表找一找在報紙上出現(xiàn)的負(fù)數(shù)，與同伴交流談自己的收獲板書設(shè)計數(shù) 整數(shù) 正整數(shù)、零、 自然數(shù)負(fù)整數(shù) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)責(zé)任編輯： 課 題總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能：通過復(fù)習(xí)能夠熟練掌握乘法、除法運(yùn)算的估算方法，能正確的計算。并且鞏固復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算，正確掌握運(yùn)算順序。情感價值觀：能

5、運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題。過程與方法：讓學(xué)生在比較中學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)。教 學(xué)重難點(diǎn)1.能夠熟練乘法、除法運(yùn)算的估算方法，能正確的計算2. 能運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題教 學(xué)方 法在各種練習(xí)題型中歸納知識點(diǎn)教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課時2教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課1.102頁第4題：先估計積或商，再計算253×56 503×32 45×240 336÷21 858÷39 918÷27教師全班巡視,注意后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況2.展示102頁第5題25×37×4 （125×12）&

6、#215;844×25 27×45+27×5513×102 800÷25169+78+22 138+293+62+107教師放手讓學(xué)生討論，并能正確指導(dǎo)。1.學(xué)生先估算，提升估算意識2.自由發(fā)言,匯報,鼓勵學(xué)生發(fā)言3.獨(dú)立完成，鞏固乘、除法的豎式計算方法4.匯報1.學(xué)生獨(dú)立思考，想一想怎樣算才簡便。2.小組同學(xué)討論運(yùn)算方法。并能運(yùn)用加法、乘法的運(yùn)算率進(jìn)行簡便計算。3.其中44×25 13×102沒有直接給出某個運(yùn)算律的基本形式，想要進(jìn)行等值變形或正常計算也可教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課102頁第6題看誰

7、做得對（227+26）÷11 459×（76-50）105×12-635）÷25864÷【（27-23）×12】教師加以正確指導(dǎo)102頁第7題誰走得快些？（出示課件）加深對路程、時間與速度之間關(guān)系的理解102頁第8題（出示課件）加深對總價、數(shù)量與單價之間關(guān)系的理解。102頁第9題（出示課件）三.課堂小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？1.先看懂題意。2.再確定好運(yùn)算順序，并且正確計算。3.計算過程要認(rèn)真仔細(xì)。認(rèn)真讀題獨(dú)立思考正確解題認(rèn)真讀題獨(dú)立思考學(xué)生可以準(zhǔn)確計算，也可以用估一估的方法計算。學(xué)生明確總價、數(shù)量與單價之間關(guān)系，并能正確解決實際問題

8、同桌互相說一說，并向全班匯報自己的收獲板書設(shè)計數(shù)與代數(shù) 數(shù)的運(yùn)算 乘法運(yùn)算 除法運(yùn)算 四則混合運(yùn)算課 題圖形與幾何學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)1、能正確辨認(rèn)和畫出相應(yīng)的圖形，發(fā)展空間觀念。2、學(xué)生進(jìn)一步體會平移與平行,垂直與相交,鞏固量角、畫角方法。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)中獲得快樂的情感體驗教 學(xué)重難點(diǎn)能用數(shù)學(xué)方法確定事物的位置看到的圖形教 學(xué)方 法觀察比較 實際操作教 學(xué)準(zhǔn) 備做一張方位圖(只標(biāo)出東南西北四個方向)。課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、 揭示課題：今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)圖形與幾何的知識。二、知識梳理：1、出示圖片,教師啟發(fā):你能從圖上找出兩組平行線

9、嗎?平行線有什么特點(diǎn)？ 你能從圖上找出兩組平互相垂直的線嗎?互相垂直的線有什么特點(diǎn)？ 練習(xí)：過直線外一點(diǎn)分別畫已知直線的平行線與垂線 數(shù)學(xué)書103頁 第2題2、怎樣度量角出示指定的角,你能正確的量出角的度數(shù)嗎?練習(xí)：數(shù)學(xué)書103頁第3題3怎樣畫角完成103頁第4題選擇合適的方法畫角，并說一說它們分別是哪一種角明確復(fù)習(xí)內(nèi)容同桌先互相說一說再充分地進(jìn)行交流。說說平行與互相垂直的特點(diǎn)以及判斷依據(jù)。師生共同進(jìn)行評價或補(bǔ)充。學(xué)生同桌結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生回憶量角的方法回憶畫角的方法教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課三綜合能力1.填一填。在同一平面內(nèi)，（ ）的兩條直線叫做平行線。長方形的兩組對

10、邊互相（ ）。平行線間的距離（ ）。2.下面的幾組線中，哪組是平行線？請在括號里畫“”。3.填一填。（1）兩條直線相交成（）時，這兩條直線叫做互相垂直。（）從直線外一點(diǎn)到在這條直線做畫的垂線段的長度叫做這點(diǎn)到直線的（ ）。（3）兩條直線互相垂直，通常都有一個小小的標(biāo)志符號，是（）。4.下面的圖形哪兩條線是相互垂直的請打“ ”四、總結(jié) 你有哪些收獲？學(xué)生口答,完成練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報，師生評價。學(xué)生獨(dú)立判斷。學(xué)生口答,完成練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報，師生評價。學(xué)生獨(dú)立判斷。學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計空間與圖形 平移與平行 垂直與相交 量角 畫角 責(zé)任編輯： 課 題圖形與幾何 學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)1

11、、學(xué)生進(jìn)一步加深對方向與位置的理解與掌握2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)中獲得快樂的情感體驗教 學(xué)重難點(diǎn)能用數(shù)學(xué)方法確定物體的位置。教 學(xué)方 法觀察比較 實際操作教 學(xué)準(zhǔn) 備圖形課時2教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課二、 揭示課題：今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)圖形與幾何。同學(xué)們，方向與位置可以怎樣表示？二、知識梳理：1、出示圖片,教師啟發(fā):體育課上，小朋友學(xué)習(xí)太極拳?？?，他們的隊形多么整齊。哪幾個小朋友的姿勢和其他人不同？指一指，并用2、練一練（出示方格圖），找一找點(diǎn)，再按照順序連一連。3、結(jié)合學(xué)生座位的具體情景引出數(shù)對的表示方法以及方向與距離對確定位置的作用教師指出易錯處明確

12、復(fù)習(xí)內(nèi)容同桌先互相說一說再充分地進(jìn)行交流。找一找，用正確的方式表示這幾個小朋友的位置師生共同進(jìn)行評價或補(bǔ)充。學(xué)生同桌結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生畫在書上。先畫完的同學(xué)到展示臺上展示。并說出為什么？學(xué)生說出自己的座位進(jìn)一步具體進(jìn)行描述教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課4、出示動物樂園。說說小動物的行走路線。5、出示路線圖，完成練習(xí)。這三個問題，可以在小組中互相交流。三、總結(jié) 你有哪些收獲？學(xué)生口答,完成練習(xí)師生評價。學(xué)生獨(dú)立判斷。學(xué)生口答,完成練習(xí)匯報，師生評價。學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計圖形與幾何課 題統(tǒng)計與概率學(xué) 校教 學(xué)目 標(biāo)1通過摸球活動讓學(xué)生進(jìn)一步感受隨即現(xiàn)象中可能性是有大又小的；2用

13、“一定”和“可能”描述事件發(fā)生的確定性和不確定性，進(jìn)一步體會隨機(jī)現(xiàn)象。教 學(xué)重難點(diǎn)感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，以及隨機(jī)現(xiàn)象的結(jié)果有大又小。教 學(xué)方 法觀察法、操作法、比較法教 學(xué)準(zhǔn) 備彩球、盒子課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課 一、我會填。 1、選出點(diǎn)數(shù)為1，2，3，3，5的撲克牌各一張，反扣在桌面上。任抽兩張，點(diǎn)數(shù)的和大于5有（ ）種可能。 2、一個糖盒里有一塊奶糖和6塊巧克力糖（大小、外包裝相同），小紅伸手任意摸一塊糖，她摸到（ ）糖的可能性大，摸（ ）糖的可能性（ ）。 3、盒子里有大小完全相同的6個球：1個白球、2個黃球、3個紅球，蕭蕭任意摸出一個球。 （1）摸到白球的可能性（ ） （2）摸到紅球的可能性（ ） 4、有6張牌，其中有4張紅桃和2張黑桃，如果抽其中一張，抽到（ ）的可能性大。 二、周末，笑笑和同學(xué)們聚會，他們用摸球的方式?jīng)Q定每個人表演一個什么節(jié)目。盒子里3個紅球，5個黃球，1個白球。輪到笑笑摸球了。1、笑笑可能表演什么節(jié)目？2、笑笑表演什么節(jié)目的可能性最大？獨(dú)立讀題填空全班交流學(xué)生讀游戲規(guī)則，明確每種顏色的球?qū)?yīng)表演的節(jié)目教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課規(guī)則：摸到紅球講故事；摸到黃球唱歌；摸到白球跳舞。 三、從下面盒子里分別抽出