要下雨了教案

1、要下雨了教案及教學(xué)反思柳靜教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。 2正確、流利地朗讀課文。 3通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。 教學(xué)重點、難點 1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 2掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。 教學(xué)用具 1，生字生詞卡片。 2要求學(xué)生了解一些能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。 一、自讀識字 1同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？ 2下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第18課要下雨了。 3學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，

2、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。 4、檢查識字情況 5同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。 二、合作交流 1指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。 （1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 （2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 （3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。 （4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 （5）先指名讀

3、第三段，然后逐句以問引讀： 教師指第一句問：燕子邊飛邊說 空氣怎么樣呢？（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。 （6）朗讀第三段。 1半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。 （1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。 （2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。 （3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況： 換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

4、小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣） 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。 2放手學(xué)習(xí)七到九段 1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊） 2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。 3)學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西） “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理

5、解。 三、品讀領(lǐng)悟 1學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。 2指名分角色朗讀。 3集體朗讀課文 四、鞏固延伸 1讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體。 2、請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。 板書設(shè)計 16、要下雨了 小燕子 低飛 小魚 游出水面 要下雨 螞蟻 搬家教學(xué)反思： 課文講小白兔碰到燕子、小魚、螞蟻的一些反常行為。它們的反常行為是要下雨的預(yù)示。學(xué)生還能說出其它一些下雨 的諺語：蛇過道、蚊子成群成團(tuán)、雨蟻成群出現(xiàn)、貓洗臉等等。別小看了這些孩子，他們也掌握了許多生活常識。如果學(xué)生把課文讀的再

6、熟練些就更好了。要下雨了說課稿柳靜我今天說課的內(nèi)容是要下雨了，下面我就將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序等幾方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。一說教材；要下雨了它是童話故事，課文借助形象化擬人的手法通過小白兔和燕子.小魚.螞蟻的對話。揭示了下雨之前的自然現(xiàn)象,這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識。1教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識目標(biāo)：圖文結(jié)合,讓學(xué)生知道燕子低飛, 魚游水面,螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象,并初步知道這些現(xiàn)象的原因.（2） 能力目標(biāo)：;發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。(3)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從

7、而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想感情。 2教學(xué)難點：理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。3教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，掌握自然知識同時培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神，積極倡導(dǎo)合作方式。二說教法：根據(jù)本課的課型特點及語言的特色在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，采用情景教學(xué)法直觀教學(xué)法等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點和突破難點。教師通過動畫及提問啟發(fā)，點撥。以讀帶講，以讀帶問。三說學(xué)法：本課除繼續(xù)運用已有過的“有序看圖分清主次據(jù)圖讀文，圖文對照等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還要教學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合，語言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，四，說教學(xué)過程：圍繞教