江蘇江陰長涇中學(xué)高考語文二輪復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞課件：古代羈旅行役詩(人教版)

1、古代羈旅行役詩鑒賞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1把握羈旅行役類詩歌的常見命題角度。2了解羈旅行役類詩歌的表達技巧了解羈旅行役類詩歌的表達技巧（常用哪些意象表達愁思之情）。3結(jié)合具體作品把握羈旅愁思之情的幾種具體表現(xiàn)形式。一、羈旅行役詩 羈旅行役類詩歌，所寫內(nèi)容無非是抒情主人公旅途中的所見所聞/ 所思所想/ 所感所嘆，抒發(fā)的往往是滯留他鄉(xiāng)很久而不能回家所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)及思親之情。 游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。二、羈旅行役詩的特點 敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情鄉(xiāng)之情。如張繼的楓橋夜泊、馬致遠的秋思、孟

2、浩然的宿建德江等。 感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。如孟郊的游子吟、溫庭筠的商山早行、王維的九月九日憶山東兄弟等。 抒發(fā)獨居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國抒發(fā)獨居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的登高、李益夜上受降城聞笛、范仲淹的漁家傲塞下秋來風(fēng)景異等。一、常用手法：借景抒情、寓情于事、渲染烘托；一、常用手法：借景抒情、寓情于事、渲染烘托；抒情角度從已入筆、從對方入筆。抒情角度從已入筆、從對方入筆。 比如：比如： 觸景傷情：觸景傷情：“何事吟余忽惆悵，村橋原樹何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

3、似吾鄉(xiāng)?！?感時生情；中秋望月；重陽登高；除夕；感時生情；中秋望月；重陽登高；除夕；傷春悲秋；日暮思?xì)w。傷春悲秋；日暮思?xì)w。 托物傳情：月、雁、笛、柳。托物傳情：月、雁、笛、柳。 因夢寄情：因夢寄情：“夜來有夢登歸路，不到桐廬夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。已及明?！薄啊薄耙蛩级帕陦?，鳧雁滿回塘。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。” 二、常見意象 月亮月亮：對月引發(fā)思親，思鄉(xiāng)之愁。：對月引發(fā)思親，思鄉(xiāng)之愁?！奥稄穆稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明今夜白，月是故鄉(xiāng)明”以幻作真，為突出以幻作真，為突出對故鄉(xiāng)的思念；對故鄉(xiāng)的思念； 秋風(fēng)、秋霜、衰草秋風(fēng)、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨、凄涼、：引發(fā)行人孤獨、凄涼、惆悵之情。惆悵

4、之情。 梧桐梧桐：民間傳說，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹：民間傳說，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上。古書上說，梧桐能知秋，上。古書上說，梧桐能知秋，“梧桐一葉梧桐一葉落，天下皆知秋落，天下皆知秋”。詩人體察梧桐葉落的。詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照照聲聲慢聲聲慢：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。點點滴滴?！?杜鵑杜鵑：又叫杜宇、子規(guī)，叫聲凄切哀傷，聲：又叫杜宇、子規(guī)，叫聲凄切哀傷，聲如如“不如歸去不如歸去”?？诮酋r紅，故有。口角鮮紅，故有“杜鵑啼杜鵑啼血血”之說。常與哀怨、思?xì)w有關(guān)，如李白之說。常與哀怨、思?xì)w有關(guān)，如李白蜀道

5、難蜀道難：“又聞子歸啼夜月，愁空山。又聞子歸啼夜月，愁空山。” 猿啼猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫登高登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀。風(fēng)急天高猿嘯哀?！?沙鷗沙鷗：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。 西樓、高樓、小樓、危樓、危欄西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、：借人在樓、倚欄或登樓遠眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的倚欄或登樓遠眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的蘇幕遮蘇幕遮：“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?；飨嗨紲I。” 鴻雁鴻雁：候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈：候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅

6、之愁。旅之愁?！叭藲w落雁后，思發(fā)在花前人歸落雁后，思發(fā)在花前”。 浮云浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子。：因漂移不定，喻在外漂泊的游子。“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”落日意在愛惜，落日意在愛惜，如如“故人故人”； 其他如其他如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮日暮等。特別是暝色、日暮時分，妻獨守空等。特別是暝色、日暮時分，妻獨守空房，當(dāng)會思念遠方的游子；漂泊的旅人停泊房，當(dāng)會思念遠方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝休憩，羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝色相近的意象還有色相近的意象還有暮靄、落日、夕陽暮靄、落日、夕

7、陽也可表也可表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。 1.（2006江蘇）請閱讀下面一首詞，然后回答間江蘇）請閱讀下面一首詞，然后回答間題。題。(8分分) 鷓鴣天鷓鴣天 室人降日以此奉寄室人降日以此奉寄 （元）魏初（元）魏初 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。 山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？園了，兒女團圞夜煮茶？注：室人降日，妻子生日。 （1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的二句中的“又

8、又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？ （2）“滿林殘照見歸鴉滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。什么特點？請略加分析。 （3）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶āＵ勀愕目捶ā?（1）表達了作者漂泊中深切思念家）表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。中親人之情?！坝钟帧弊职凳咀髡卟蛔职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。 （2）這里以鴉歸巢與人不能歸家對）這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。比，運用的是反襯手法。 （3）作者企盼與家人一起自食其力

9、，）作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素誠實，親共享天倫之樂。語言樸素誠實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。切動人，能喚起讀者強烈共鳴。 （2012全國新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詞，完全國新課標(biāo)卷）閱讀下面這首宋詞，完成成12題。題。 思遠人思遠人 晏幾道晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。此情深處，紅箋為無色。 （1）這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用

10、?(5分) （2）“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分) 1.這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。 2.關(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。 原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。 鑒賞方法 1初讀全詩，整體感知，確定情感類別 2抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感 3抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感 4根據(jù)題目，組織語言，形成答案【更上層樓】1結(jié)合課本完成下列詩詞的閱讀理解 和晉陵

11、陸丞早春游望、旅夜書懷、商山早行、菩薩蠻、踏莎行、八聲甘州詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)【練習(xí)1】分析登岳陽樓的行文思路。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。【分析】首聯(lián)點題，交待登樓。頷聯(lián)寫登樓所見的洞庭景象，景中亦寓情感。頸聯(lián)轉(zhuǎn)入人事，訴說自己的孤微身世：親朋音斷，老病無依。尾聯(lián)總括一篇之情感，為個人的身世和國家的戰(zhàn)亂而傷懷。全詩的思路是：點題寫景言事結(jié)情?！練w納】本詩體現(xiàn)了律詩的最基本結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)，自然分成四層?！揪毩?xí)2】分析旅夜書懷的行文思路旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣孤夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著。官應(yīng)老病休

12、。飄飄何所似，天地一沙鷗?！痉治觥空\如題目所示：首聯(lián)和頷聯(lián)為第一層，寫“旅夜”；頸聯(lián)和尾聯(lián)為第二層，寫“書懷”?！奥靡埂钡木拔锩骷?xì)而壯闊，寄寓了自己的孤寂而落寞；而“書懷”則蘊藉著詩人的牢騷和悲憤：報國無門。兩層合起來是：用羈旅月夜中的景物寄寓了自己報國無門的悲憤情緒?！練w納】二分法。即首聯(lián)和頷聯(lián)是第一層，頸聯(lián)和尾聯(lián)是第二層。2歷年高考題回顧邯鄲冬至夜思家白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 答案： (1)“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形

13、影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。 (2)作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。 詩的語言樸實無華(平易通俗)。(意思答對即可)夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。注：筇，此代指竹杖。注：筇，此代指竹杖。 （1）本詩是怎樣以）本詩是怎樣以“夜歸夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。詩簡要賞析。 （2）“竹窗斜漏補衣燈竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。蘊含了哪些感情？請簡要賞析。 1.本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住

14、“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。 2、答案：這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。江城子秦觀 西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟

15、。西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。 （1）概括）概括“楊柳楊柳”“”“飛絮飛絮”意象的內(nèi)涵，意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（并分析這首詞表達的情感。（4分）分） （2）詞中）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許便做春江都是淚，流不盡，許多愁多愁”一句是從一句是從“問君能有幾多愁，恰似問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流一江春水向東流”（李煜（李

16、煜虞美人虞美人）化）化用而來，請比較兩者的異同。（用而來，請比較兩者的異同。（4分）分） （1）概括）概括“楊柳楊柳”“”“飛絮飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（這首詞表達的情感。（4分）分） 答：“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。（2分） （2）詞中）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流流”（李煜（李煜虞美人虞美人）化用而來，請比較兩者）化用而來，請比較兩者的

17、異同。（的異同。（4分）分） 答：共同點：都運用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見手法和內(nèi)容不同。（2分）初見嵩山初見嵩山張耒張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。注：張耒，北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。（1）作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的）作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。（5分）分）（2）“數(shù)峰清瘦出云來數(shù)峰清瘦出云來”

18、一句妙在何處？一句妙在何處？“清瘦清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（有何種精神內(nèi)涵？（6分）分） 初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的： 作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感。 接著作者運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。 （答出驚喜和親切的,給2分；答出鋪墊來表現(xiàn)的，給1分；結(jié)合全詩加以分析，每答出一點給1分。意思對即可。） 高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇。一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、

19、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。 “清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質(zhì)。 （答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內(nèi)涵，給2分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）臨江仙臨江仙千里瀟湘挼藍浦千里瀟湘挼藍浦【秦觀秦觀】千里瀟湘挼藍浦，蘭橈昔日曾經(jīng)。月亮風(fēng)定露華清。微波澄不動，冷浸一天星。 獨倚危檣情悄，遙聞妃瑟泠泠。新聲含盡古今情。曲終人不見，江上數(shù)峰青。請簡要賞析結(jié)句請簡要賞析結(jié)句“曲終人不見，江上數(shù)峰青曲終人不見，江上數(shù)峰青”。以景語作結(jié)（以景語作結(jié)（1分），言有盡而意無窮（分），言有盡而意無窮（1分）（或化用前人詩句分）（

20、或化用前人詩句1分，自然、分，自然、貼切，貼切，1分）；分）；含蓄蘊藉地表達了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘（含蓄蘊藉地表達了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘（1分），體現(xiàn)了他剛分），體現(xiàn)了他剛毅不屈（高潔）的性格（毅不屈（高潔）的性格（1分）。分）。 寫聽完曲子，抬頭尋找湘妃，她已悄然不見蹤影了，只有江岸無數(shù)座寫聽完曲子，抬頭尋找湘妃，她已悄然不見蹤影了，只有江岸無數(shù)座青青山峰巍然聳立，以景語作結(jié)，言有盡而意無窮；含蓄蘊藉地表達青青山峰巍然聳立，以景語作結(jié)，言有盡而意無窮；含蓄蘊藉地表達了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘，體現(xiàn)了他剛毅不屈（高潔）了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘，體現(xiàn)了他剛毅不屈（高潔）的性格。的性格。 渡渡 江江 明明張張 弼弼揚子江