蝸牛與黃鸝鳥說課稿

1、蝸牛與黃鸝鳥說課稿一、教學(xué)理念： 音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)。其以獨特的魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。音樂學(xué)科是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，音樂課程改革正以前所未有的力度向前推進(jìn)，新的音樂課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)及評價方式給音樂教育帶來的一系列嶄新的變化。我在構(gòu)思蝸牛與黃鸝鳥時，把這節(jié)課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動、表現(xiàn)等為一體的綜合課，在課堂中師生共同參與教學(xué)活動，學(xué)生動耳又動眼，動腦又動身，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主人。二、說教學(xué)內(nèi)容：說教材內(nèi)容：蝸牛與黃鸝鳥是人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第

2、四冊第三單元“童趣”中的一個內(nèi)容。它是一首具有濃郁民族特色的臺灣歌曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)的歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，詞作者以物喻人，用樹上兩只黃鸝鳥與背負(fù)重殼從地上“一步一步往上爬”的蝸牛，隱喻兩種條件和差距懸殊的競爭者針對同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)。前者自身條件優(yōu)越，不可能理解后者的行為；而后者雖處于劣勢，但深知為生存而奮斗的道路艱難、漫長。世上無難事，只要肯登攀。歌曲歌頌了那種任勞任怨、知難而進(jìn)、不斷進(jìn)取的無畏精神。這首鄉(xiāng)土氣息濃郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人們廣為傳頌。說教學(xué)目標(biāo)：確定的依據(jù)、實施1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)對于1-2年級學(xué)生的的要求，即

3、“開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感?！蔽抑贫吮菊n教學(xué)的目標(biāo)，即通過歌曲蝸牛與黃鸝鳥的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點的過程中獲得愉悅的感受與體驗，并通過從不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話中，讓學(xué)生充分感受歌曲所表達(dá)的情緒。以此來培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力，讓他們能利用各種表現(xiàn)方式來表達(dá)自己所聽到的音樂，從而達(dá)到開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感這一目標(biāo)。 2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)對于1-2年級學(xué)生的的要求，即“要樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動?！彼栽谶@里我努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中相互合作，培養(yǎng)他們樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動的意識，引導(dǎo)它們在活動中編創(chuàng)、表演音樂短劇。

4、也通過表演音樂劇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，并在實踐活動中努力開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和探究的精神從而達(dá)到“樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動”的目標(biāo)。3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的演奏目標(biāo)，即“能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏”。我在本課的設(shè)計中努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并能夠用自制的打擊樂器按節(jié)奏為歌曲伴奏。通過讓學(xué)生創(chuàng)編水果節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生具有一個良好的節(jié)奏感；并通過用自制的打擊樂器按節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生動手制作樂器的能力和音樂感知能力。說教材處理：處理的原則：教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物。所以作為一名教師應(yīng)對教材進(jìn)行科學(xué)

5、的處理。我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導(dǎo)思想，第一是怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中；第二是怎樣引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗音樂形象。這節(jié)課教材分兩個部分，即學(xué)唱歌曲表演歌曲；我把它重新編成五個內(nèi)容：即“創(chuàng)設(shè)音樂氛圍體驗音樂形象感受音樂內(nèi)容創(chuàng)編、表演音樂劇利用自制樂器伴奏。重點的確定和依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)對于1-2年級學(xué)生的的要求，即“開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。所以我制定了本課的教學(xué)重點是如何培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力，讓他們能利用各種表現(xiàn)方式來表達(dá)自己所聽到的音樂，從而達(dá)到開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感這一目標(biāo)。 難點的確定和依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)對于1-2

6、年級學(xué)生的的要求，即“要樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動?！?所以我制定了本課的教學(xué)難點，即培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，并在實踐活動中努力開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和探究的精神從而達(dá)到“樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動”的目標(biāo)。三、說教法學(xué)法： 1、說教法： 音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才的，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在一個重要的位置，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于本次教學(xué)

7、是綜合課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡的特點選擇了以下教法：示范教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)方法。引導(dǎo)式教學(xué)方法。2、說學(xué)法：（本課我想教給學(xué)生三種學(xué)習(xí)方法）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的喜好吸引學(xué)生，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。模仿法：用模仿蝸牛的形態(tài)，激起學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生具有一定的模仿能力。創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈動作，不僅能讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。四、說教學(xué)過程： 首先，說一說本課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計：本課共分為五個部分進(jìn)行即：創(chuàng)設(shè)音樂氛圍體驗音樂形象感受音樂內(nèi)容創(chuàng)編、表演音樂劇利用自制樂器伴奏。 其次，說一說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排：教學(xué)過程中的每一環(huán)節(jié)都是緊密聯(lián)系，并都圍繞著歌曲蝸牛與黃鸝

8、鳥進(jìn)行的。下面我就本課的每一環(huán)節(jié)，針對做什么？怎樣做？為什么要這樣做？來談一談我的設(shè)計思路及意圖：在第一個環(huán)節(jié)-創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍的設(shè)計中，我以開場親切的口吻與小朋友們打招呼進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，也借此拉近學(xué)生與老師之間的距離，我希望能在這種融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。因為音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀；緊接著我又用唱歌的形式進(jìn)行師生問好，我希望一節(jié)課從上課起就用琴聲，使整堂課始終貫穿用歌聲帶動學(xué)生、用節(jié)奏表揚(yáng)學(xué)生、用手勢暗示、提示學(xué)生，學(xué)生和教師要達(dá)成默契，課堂氣氛才能達(dá)到和諧。在第二個環(huán)節(jié)體驗音樂形象的設(shè)計中，首先

9、我通過學(xué)生最喜歡的方式猜謎語來引出蝸牛，吸引學(xué)生的注意力；其次我又通過引導(dǎo)學(xué)生模仿蝸牛的動作形態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力；緊接著我又通過學(xué)生有目的的聽辨了兩段對比強(qiáng)烈的音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意聽樂曲的旋律，感受音樂形象。因為身體動是心靈動的外在表現(xiàn)形式，學(xué)生在表演中不僅體會得到樂趣，肢體語言也得到了鍛煉和豐富。也在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，又提高了學(xué)生對音樂的審美能力。在第三個環(huán)節(jié)感受音樂內(nèi)容的設(shè)計中，我共分了四個小部分進(jìn)行教學(xué)：即引課學(xué)唱歌曲解決難句表演唱。其中，引課我是以逆向思維給大家講了一個傳說中的蝸牛的故事進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)，留給學(xué)生一個

10、想象的空間，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在故事講完以后我立刻就提出兩個問題：“那么你知道后來蝸牛變成什么樣了嗎？它又遇到了誰，發(fā)生了什么事呢？”讓他們帶著疑問去從蝸牛與黃鸝鳥的歌曲中尋找到答案！因為在大多數(shù)有故事內(nèi)容的教學(xué)中，都是讓學(xué)生直接先看故事再去講故事，所以在這里我是先用了一個預(yù)設(shè)讓他們從另外一個角度去感受歌曲中的內(nèi)容，這樣他們肯定能用心的去聽，去看，在自然而然中，學(xué)生就將這個故事能聯(lián)想出來了，課題也就被揭示出來了。在學(xué)唱歌曲的設(shè)計中，由于本課歌曲是大家非常熟悉的一首歌曲了，所以在學(xué)唱時就很容易，所以在學(xué)唱部分很簡單的三步就結(jié)束了，但是在個別的難點處，學(xué)生還是把握不住，所以我想在唱歌教學(xué)

11、中，主要放在解決難點、難句上，單獨把難點的句子拿出來讓學(xué)生找一找，唱一唱，這樣歌曲就會學(xué)的更快、更好了！在第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編、表演音樂劇的設(shè)計中，我主要是分為兩部分進(jìn)行的：第一部分是創(chuàng)編音樂?。坏诙糠质潜硌菀魳穭?。在這兩部分的設(shè)計中，我主要是以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓學(xué)生多去想、多去說、多去表演。1、在創(chuàng)編音樂劇中我主要從四個方面著手去讓學(xué)生創(chuàng)編的：為音樂劇創(chuàng)設(shè)場景請學(xué)生為場景配音樂請學(xué)生為小動物設(shè)計對話請學(xué)生為蝸牛創(chuàng)編獨舞。在這幾個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生為場景去配音樂，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感知能力；又通過學(xué)生為小動物們設(shè)計的對話，充分發(fā)揮了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維及探究能力；在最后的創(chuàng)編蝸牛獨舞的設(shè)

12、計中，我主要想培養(yǎng)學(xué)生的表演、創(chuàng)編能力以及他們對音樂的感知能力。2、在創(chuàng)編了音樂劇之后，我想讓學(xué)生將以上創(chuàng)編的內(nèi)容連起來完整的進(jìn)行表演，所以就到了第二部分表演音樂劇了。首先我給每一組分配了一個角色，并讓他們通過討論，能更好的表演出各自的角色，通過討論再從每一組抽出一名表演最好的同學(xué)到前面帶上頭飾和道具完整的表演這個音樂劇。我希望通過背景、音樂及敘述的過程和道具組合表演，能給其他小朋友一個完全的視覺和聽覺上的享受，并將故事以音樂劇的形式展現(xiàn)出來。在第五個環(huán)節(jié)利用自制樂器為歌曲伴奏的設(shè)計中，我也分了四個部分進(jìn)行：按照小組分別介紹本組的自制樂器讀、拍節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏請同學(xué)們?yōu)楦枨樽?。因為在課前學(xué)生按照小組都準(zhǔn)備了自己動手制作好的打擊樂器，所以首先我請每一組派一名同學(xué)向大家介紹本組的打擊樂器；接著我又出示了一條水果節(jié)奏，學(xué)生先讀再拍；在我的啟示下學(xué)生也可以參與創(chuàng)編，這時老師應(yīng)多以鼓勵為主，讓學(xué)生大膽地去創(chuàng)、去編，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的節(jié)拍感和節(jié)奏感。最后再讓學(xué)生用手中的自制樂器用老師或者自己創(chuàng)編出的節(jié)奏來為歌曲伴奏，我認(rèn)為在這一環(huán)節(jié)中，哪怕學(xué)生創(chuàng)編出的不是很好，但是只要他肯去創(chuàng)去編，就應(yīng)該給予鼓勵，這樣久而久知學(xué)生的節(jié)奏感就會越來越好了。在課的結(jié)束部分我又加入了師