小學年級體育立定跳遠課件

1、 一、靈活應(yīng)用教材一、靈活應(yīng)用教材教材分析教材分析二、注重學生的學習興趣二、注重學生的學習興趣學情分學情分 析析 三、教學目標就是預期的教學成果三、教學目標就是預期的教學成果教學目標教學目標 四、教學重點、難點四、教學重點、難點五、教法、學法五、教法、學法六、讓學生在課堂中六、讓學生在課堂中“跳起來跳起來”教學過程教學過程一、靈活應(yīng)用教材一、靈活應(yīng)用教材教材分析教材分析 我今天說課的內(nèi)容是跳躍這個單元。跳我今天說課的內(nèi)容是跳躍這個單元。跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學生的喜愛。它實用意義的體育項目，深受學生的喜愛。它也是小

2、學體育（也是小學體育（16年級）課程標準年級）課程標準“水平水平一一” 的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材，是培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)主要教材，是培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生跳躍能力。由于四年級學生還沒有足展學生跳躍能力。由于四年級學生還沒有足夠的力量在瞬間完成復雜的動作過程。因此，夠的力量在瞬間完成復雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學習立定跳遠的基本動作，為本節(jié)課主要是學習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。后面的進一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。 二、注重學生的學習興趣二、注重學生的學習興趣學情學情分析分析 小學四年級的學生生性活潑

3、好動，模仿力、好奇心強，小學四年級的學生生性活潑好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但自我約束能力較差。同時個體間存在身體條件、運但自我約束能力較差。同時個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。所以，想要讓學生整節(jié)課都能動能力等方面的差異。所以，想要讓學生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學習活動中去，就必須在教學中合精神飽滿地投入到學習活動中去，就必須在教學中合理安排教學內(nèi)容，要選擇學生感興趣的教學方法和手理安排教學內(nèi)容，要選擇學生感興趣的教學方法和手段。從而使學生在輕松、愉悅的環(huán)境里段。從而使學生在輕松、愉悅的環(huán)

4、境里“玩中學，情玩中學，情境中練境中練”，以達到教學目標。，以達到教學目標。三、教學目標就是預期的教學成果教學目標就是預期的教學成果教學目標教學目標 通過創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生對本次課的學習興趣。通過創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生對本次課的學習興趣。 通過游戲比賽，讓每個學生在通過游戲比賽，讓每個學生在“玩中學，學中玩玩中學，學中玩”，在愉悅中初步掌握所學內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的運動興在愉悅中初步掌握所學內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的運動興趣。趣。 培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度；團結(jié)協(xié)作的團隊精培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；體驗成功樂趣。神；體驗成功樂趣。四、教學重點、難點四、教學重點、難點重重

5、 點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。配合。難難 點：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。點：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。五、教法、學法五、教法、學法教教 法法: 情境教學法、情境教學法、 啟發(fā)式教學法、循序漸進教學啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、法、 比賽教學法比賽教學法 學學 法法: 嘗試學習法、嘗試學習法、 相互評價學習法、相互評價學習法、 小組協(xié)作小組協(xié)作學習法學習法 六、讓學生在課堂中六、讓學生在課堂中“跳起來跳起來”教學過教學過程程 根據(jù)學生實際情況，本節(jié)課我設(shè)計了：情境導入根據(jù)學生實際情況，本節(jié)課我設(shè)計了：情境導入愉悅熱身愉悅熱身掌

6、握技能掌握技能鞏固提高鞏固提高恢復身心四個環(huán)節(jié)?；謴蜕硇乃膫€環(huán)節(jié)。（一）、情境導入（一）、情境導入活動內(nèi)容：猜謎語活動內(nèi)容：猜謎語模仿小青蛙、小白兔游戲模仿小青蛙、小白兔游戲?qū)W習過程：學習過程： 課開始，教師創(chuàng)設(shè)情境：課開始，教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學們，老師給你講個謎語讓你們同學們，老師給你講個謎語讓你們來猜一下好嗎？這個謎語是：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。來猜一下好嗎？這個謎語是：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。”激發(fā)起學生學習的興趣，激發(fā)起學生學習的興趣，而后教師啟發(fā)學生模仿各種動物跳躍動作。如：小兔跳、小青蛙而后教師啟發(fā)學生

7、模仿各種動物跳躍動作。如：小兔跳、小青蛙跳跳（教師鼓勵學生盡情發(fā)揮大膽創(chuàng)造，以此突顯個（教師鼓勵學生盡情發(fā)揮大膽創(chuàng)造，以此突顯個性）。最后要求學生在本次課中扮演小青蛙進行學習。性）。最后要求學生在本次課中扮演小青蛙進行學習。 教學要求：教學要求：生動形象生動形象 組織隊形：組織隊形：集中式集中式 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以 及其他動物的模仿情境，激發(fā)起學生的興趣，及其他動物的模仿情境，激發(fā)起學生的興趣，發(fā)展了學生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能發(fā)展了學生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。力。（二）、愉悅熱身（二）、愉悅熱身 活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：利用學

8、生對扮演小青蛙角色的興趣進利用學生對扮演小青蛙角色的興趣進行跳繩復習。行跳繩復習。 教學過程：教學過程： 教師情景延伸：教師情景延伸：“同學們，本次課你們都是以同學們，本次課你們都是以小青蛙的角色進行學習，那么在這之前我們要做做小青蛙的角色進行學習，那么在這之前我們要做做熱身活動，以保證不受傷，才能學習好本領(lǐng)。熱身活動，以保證不受傷，才能學習好本領(lǐng)?！贝舜藭r，教師組織學生進行跳繩練習，看誰的跳法多樣時，教師組織學生進行跳繩練習，看誰的跳法多樣且連貫。且連貫。組織要求：組織要求：學生積極參加，氣氛活躍。學生積極參加，氣氛活躍。組織隊形：組織隊形：兩人面對面一組散開，自由練習，嘗兩人面對面一組散開

9、，自由練習，嘗試多種跳繩的方法。試多種跳繩的方法。（三）、掌握技能（三）、掌握技能 活動內(nèi)容活動內(nèi)容：學習立定跳遠的方法學習立定跳遠的方法 學習過程：學習過程：1、小青蛙學本領(lǐng)、小青蛙學本領(lǐng)“立定跳遠立定跳遠”引出新知引出新知 教師將情境延伸：教師將情境延伸：“同學們，小青蛙出生以來學會的第一個本同學們，小青蛙出生以來學會的第一個本領(lǐng)是什么？那就是跳躍。那么今天你們這一群小青蛙學習的本領(lǐng)領(lǐng)是什么？那就是跳躍。那么今天你們這一群小青蛙學習的本領(lǐng)就是就是立定跳遠。有沒有信心學好？立定跳遠。有沒有信心學好？”（對學生進行激勵）（對學生進行激勵） 教師請出自愿出列的學生進行示范，給予評價。（同時給予學

10、生教師請出自愿出列的學生進行示范，給予評價。（同時給予學生掌聲鼓勵掌聲鼓勵積極學習和思考）積極學習和思考）教師示范分解和完整立定跳遠的動作，使學生初步了解立定跳遠教師示范分解和完整立定跳遠的動作，使學生初步了解立定跳遠的動作要領(lǐng)，并組織學生進行統(tǒng)一自我練習，體驗兩腿用力蹬地的動作要領(lǐng)，并組織學生進行統(tǒng)一自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。 練習之后會出現(xiàn)錯誤動作（助跑，落地不穩(wěn)等情況），練習之后會出現(xiàn)錯誤動作（助跑，落地不穩(wěn)等情況），教師及時給予糾正并說明原因。此時，教師導入一首教師及時給予糾正并說明原因。此時，教師導入一首歌謠歌謠：“青蛙

11、青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧。向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧?！币龑W引導學生掌握正確動作方法。生掌握正確動作方法。 背誦歌謠之后再進行練習，同時啟發(fā)學生背誦歌謠之后再進行練習，同時啟發(fā)學生“小青蛙是小青蛙是怎么跳的?。刻K時是怎么蹬地的??？怎么跳的??？跳繩時是怎么蹬地的??？” 教學要求：依據(jù)歌謠進行練習，學生學習情緒要積極，教學要求：依據(jù)歌謠進行練習，學生學習情緒要積極，精神飽滿。精神飽滿。 【設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主嘗試、相互交流評價中體會、掌握立定跳遠的技術(shù)主嘗

12、試、相互交流評價中體會、掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。要領(lǐng)?！?、“青蛙過河青蛙過河”游戲游戲教學過程：教學過程： 引導學生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的引導學生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗立定跳遠的動作）?？凑l跳己的能力去調(diào)整，體驗立定跳遠的動作）?？凑l跳得又遠又穩(wěn)，隨時表揚鼓勵。得又遠又穩(wěn)，隨時表揚鼓勵。組織教法：組織教法： 跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進行練習，一個人跳一個人評價。而立進行練習，一個人跳一個人評價。教學要求：教

13、學要求： 是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（注是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（注意：一定要強調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放意：一定要強調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避免危險事故發(fā)生。）旁邊，避免危險事故發(fā)生。）（教師在活動過程中要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，如果（教師在活動過程中要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，如果有些障礙難度過大，教師要及時進行調(diào)整，確?；钣行┱系K難度過大，教師要及時進行調(diào)整，確保活動能安全順利的進行。）動能安全順利的進行。）教學意圖：教學意圖：讓學生強化對立定跳遠的動作要領(lǐng)的理讓學生強化對立定跳遠的動作要領(lǐng)的理解和體會。解和體會。3、荷葉跳練習荷葉跳練習 教學過程：教學過

14、程： 原地將小河變成兩片相距適當距離的荷葉，進原地將小河變成兩片相距適當距離的荷葉，進行練習，體會雙腳落地動作。同時，引導提示：小行練習，體會雙腳落地動作。同時，引導提示：小青蛙為什么在荷葉上跳躍沒有掉下去？鼓勵學生積青蛙為什么在荷葉上跳躍沒有掉下去？鼓勵學生積極思考和回答問題。極思考和回答問題。教學意圖：教學意圖：跳荷葉的目的是重視輕輕落地。跳荷葉的目的是重視輕輕落地。4、小青蛙跳過荷花池捉害蟲、小青蛙跳過荷花池捉害蟲教學過程：教學過程： 用跳繩做四組荷葉，每組四到五個，每個荷葉用跳繩做四組荷葉，每組四到五個，每個荷葉相聚相聚1-1.5米。學生分為四個小組，按教師要求分別米。學生分為四個小組

15、，按教師要求分別站在池塘指定的位置開始進行接力比賽。對輸?shù)年犝驹诔靥林付ǖ奈恢瞄_始進行接力比賽。對輸?shù)年犖檫M行適當?shù)膽土P，給予贏的隊伍給予正面的獎勵。伍進行適當?shù)膽土P，給予贏的隊伍給予正面的獎勵。同時注重進行環(huán)保教育同時注重進行環(huán)保教育(小青蛙捉害蟲），讓孩子們小青蛙捉害蟲），讓孩子們明白青蛙是人類的好朋友。明白青蛙是人類的好朋友。 教學要求：教學要求： 每一跳都要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲與每一跳都要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲與下一位學生擊掌。下一位學生擊掌。 教學意圖：教學意圖： 發(fā)展學生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生團結(jié)發(fā)展學生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神；激活學生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸，協(xié)作的精神；激活學生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸，為后面學習助跑跳遠奠定基礎(chǔ)。為后面學習助跑跳遠奠定基礎(chǔ)。 （四）穩(wěn)定情緒、恢復身心（四）穩(wěn)定情緒、恢復身心 1、放松整理：集體大腿舞、放松整理：集體大腿舞 方法：所有人圍成以個大圈，聽教師的口令、節(jié)奏，方法：所有人圍成以個大圈，聽教師的口令、節(jié)奏，同時開始跳，最后筑城堡。同時開始跳，最后筑城堡。 2、課的結(jié)束：、課的結(jié)束： 方法：學生圍繞著老師周圍聽講評，再次集體讀出總方法：學生圍繞著老師周圍聽講評，再次集體讀出總結(jié)立