教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好。我是來(lái)自兩頭羊?qū)W區(qū)的參賽教師，石維。今天非常榮幸能作為參賽教師代表在此發(fā)言。接下來(lái)我將從教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思三方面的具體內(nèi)容對(duì)本次個(gè)人參賽的內(nèi)容進(jìn)行分享。1、 教材結(jié)構(gòu)分析：我教學(xué)的內(nèi)容是湘少版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第7單元，AB兩個(gè)部分。A部分對(duì)話，集單元基本句型、單詞等語(yǔ)言材料為一體；B部分為重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)。對(duì)Part A起鋪墊或鞏固的作用；本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是詢問(wèn)和表達(dá)事物的歸屬。2、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 總體分為五個(gè)部分：1、導(dǎo)入；2、教授新單詞；3、教授新句型；4、回歸課本。5、傳遞西方文化。 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：剛上課時(shí)，學(xué)生還處

2、于課間活動(dòng)的興奮狀態(tài)，注意力往往不能馬上集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。此時(shí)，老師精彩的導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使其盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)，巧妙的導(dǎo)入也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。歌謠、小詩(shī)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，還能提高他們發(fā)音的正確性。作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引入了人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元Lets chant里面的部分內(nèi)容。首先由我?guī)ёx一遍，讓學(xué)生初步掌握兒歌的旋律和節(jié)奏。并配合動(dòng)作，讓孩子對(duì)一些生詞、短語(yǔ)、句子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，但不逐字逐句的翻譯，讓學(xué)生在聽(tīng)清、聽(tīng)懂、聽(tīng)熟的基礎(chǔ)上加以模仿，為教學(xué)新內(nèi)容做好充分的熱身準(zhǔn)備。選擇這一部分內(nèi)容的原因有兩點(diǎn)：1、兒歌的內(nèi)容和咱們現(xiàn)行教材，即

3、湘少版四年級(jí)上冊(cè)，第三單元“Look at this elephant”的內(nèi)容接近，能起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用；2、兒歌的最后一句：Look at the mouse,in my house.是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，由此引出孩子們熟悉的卡通人物米奇鼠做鋪墊。2、教授新單詞：一堂英語(yǔ)新授課少不了詞匯教學(xué)，而小學(xué)生記單詞的意識(shí)相對(duì)較弱，且通常詞匯遺忘率很高。怎樣有效幫助學(xué)生識(shí)記呢？可以采用色彩鮮艷的具體實(shí)物，豐富多彩、靈活多樣的電教手段和教師富有表現(xiàn)力的肢體語(yǔ)言。在此，我借助了孩子們喜歡的迪士尼樂(lè)園里的所有卡通人物，為了幫米奇過(guò)生日，他們都送來(lái)了禮物。號(hào)召學(xué)生幫米奇拆禮物，借此將新單詞的教學(xué)融入其中，用

4、故事的方式教學(xué)，利用圖片、單詞卡、動(dòng)作和表情幫助學(xué)生掌握新單詞。在教授的過(guò)程中，注意眼、耳、口、腦在記憶詞匯時(shí)的協(xié)同活動(dòng)。做到眼睛看、耳里聽(tīng)、口中讀、心里想，這樣學(xué)生注意力集中，起到事半功倍的效果。在進(jìn)行單詞練習(xí)的過(guò)程中，采用小組競(jìng)賽的形式豐富課堂教學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)單詞的趣味性。當(dāng)學(xué)習(xí)單詞達(dá)到一定的熟練度后，我增設(shè)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)用以鞏固學(xué)生的記憶。詞匯的識(shí)記效率大大提高。3、教授新句型：教授新句型最好的方法就是模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這樣有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，縮短了進(jìn)入語(yǔ)境和在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在本課的句型新授環(huán)節(jié)中，我繼續(xù)借用米

5、奇過(guò)生日的情景，因?yàn)槭盏降亩Y物太多，一時(shí)無(wú)法分清哪些禮物是由誰(shuí)送的，號(hào)召大家都來(lái)幫忙。借此導(dǎo)入新句型。結(jié)合卡片展示，小組競(jìng)賽、分組練習(xí)，分角色對(duì)話等形式讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。可以說(shuō)是同樣的練習(xí)，不同的設(shè)計(jì)。同樣的內(nèi)容，不同的訓(xùn)練。最后，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示與學(xué)生進(jìn)行實(shí)地對(duì)話，進(jìn)一步鞏固新句型。其次，大量造句，鼓勵(lì)學(xué)生利用五官及身邊熟悉的人或物。期間老師穿插提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的造句做出驚訝、興奮、贊許等不同反應(yīng)的表情和語(yǔ)言激勵(lì)，以刺激學(xué)生表達(dá)的欲望。 4、回歸課本：有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)生們對(duì)課本A部分的對(duì)話應(yīng)該能自行學(xué)習(xí)。對(duì)于A部分，我主要采用聽(tīng)錄音，培養(yǎng)語(yǔ)感，嘗試自主翻譯的自學(xué)方式。第一遍強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)

6、調(diào)，第二遍試著翻譯，第三遍跟讀。用分組朗讀，分角色練習(xí)等方式鞏固。5、傳遞西方文化：在最后的環(huán)節(jié)中，我借助米奇的角色談時(shí)事，強(qiáng)調(diào)萬(wàn)圣節(jié)快到了，結(jié)合圖片里的視覺(jué)沖擊激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)外文化的好奇，進(jìn)而關(guān)注，整理、收集有關(guān)國(guó)外文化的點(diǎn)滴。引申課題。三、教學(xué)反思在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，還是出現(xiàn)了一些需要反思的問(wèn)題：1、 學(xué)生是教學(xué)的主體。在課程設(shè)計(jì)中，教師要盡可能多地考慮師生共同的參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。把課堂還給學(xué)生。這一點(diǎn)上，感覺(jué)自己還有待加強(qiáng)。2、 一堂好的英語(yǔ)公開(kāi)課應(yīng)該結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)全能，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中感覺(jué)自己偏重于聽(tīng)，說(shuō)，讀，而忽視了寫(xiě)的重要性，3、 在詞匯教學(xué)方面， 發(fā)現(xiàn)自己對(duì)整個(gè)流程還是把握不全面，特別是一些細(xì)節(jié)方面。教授新單詞時(shí)，往往操練不到位而且形式較單一，沒(méi)有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的詞匯教學(xué)。所以課堂效率不太理想。4、 課堂整體把握能力不強(qiáng)，有待提升?？傊?，這次教學(xué)研討活動(dòng)，從開(kāi)始選課，自行制作課件，制作道具，到后期多次修改，期間的反復(fù)過(guò)程確實(shí)是個(gè)很好的磨練機(jī)會(huì)，讓我獲益匪淺。同時(shí)，能在兩天時(shí)間內(nèi)欣賞到這么多堂英