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文檔簡介

1、課題人教版 八年級 第七章力第2節(jié) 彈力教材分析1本節(jié)內(nèi)容由“彈力”、“彈簧測力計”兩部分內(nèi)容組成。教材通過對彈性的感知來認識彈力,彈簧測力計的使用是本節(jié)重要的實驗教學(xué)內(nèi)容。2教材利用撐竿跳高這一育項目讓同學(xué)們認識彈性形變,比較生動,但是彈性、彈力這一概念比較抽象,教學(xué)中應(yīng)多補充生活中的實例,讓學(xué)生進一步感知彈性、彈力的概念。3彈簧測力計的使用是本節(jié)教學(xué)重點,應(yīng)精心設(shè)計實驗。教學(xué)目標1.知道物體有彈性和塑性等不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗和實驗,說明彈性和塑性的不同。2.通過實驗了解彈力產(chǎn)生原因,了解生活中常見的彈力。3.知道在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量越長,并能通過實驗進行驗證。

2、4.經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程,學(xué)會彈簧測力計的使用方法。 教學(xué)重點和難點重點:學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小。難點:彈性、彈力及產(chǎn)生條件;彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系。學(xué)情分析彈力是生活中常見的力,但學(xué)生對彈性、彈性形變沒有全面的理解,所以對彈力的教學(xué)應(yīng)循序漸進。教具和學(xué)具1.多媒體課件;2.橡皮泥、面團、氣球,橡皮筋、鋼尺、彈簧、彈簧測力計、鉤碼,彈簧測力計等。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問1.力的單位是什么?2.力的作用效果是什么?回答問題復(fù)習(xí)相關(guān)知識引入課題老師:同學(xué)們,力可以改變物體的運動狀態(tài),也可以改變物形狀。下面請大家跟隨老師一起從“力可以改變物體的

3、形狀”這一層面出發(fā)做幾個小實驗。實驗前請同學(xué)們聽清兩個要求:一是用老師給你準備好的彈簧、橡皮筋、氣球、橡皮泥、面團、鋼尺等器材來做實驗;二是在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象,并注意分析這些現(xiàn)象的共同點和不同點。 利用器材做實驗、觀察。創(chuàng)設(shè)情景,吸引學(xué)生興趣,引出課題。進行新課(一)彈力1彈性和塑性2.彈力3.彈性限度(二)彈簧測力計1.認識彈簧測力計2.彈簧測力計原理3.練習(xí)使用彈簧測力計1.指導(dǎo)學(xué)生按下列要求做實驗,觀察現(xiàn)象:(1)用力拉彈簧,彈簧伸長;撤去力,彈簧恢復(fù)原來長度。(2)用力拉橡皮筋,橡皮筋被拉長;撤去力,橡皮筋恢復(fù)原狀。(3)用力壓氣球,氣球變形;撤去力,氣球恢復(fù)原狀。(4)用力

4、壓橡皮泥,橡皮泥變形;撤去力,橡皮泥沒有恢復(fù)原狀。(5)用力壓面團,面團變形;撤去力,面團沒有恢復(fù)原狀。(6)用手壓鋼尺,鋼尺變彎;撤去力,鋼尺恢復(fù)原狀。2.請各小組討論把上面的實驗現(xiàn)象進行分類,并說出分類的特點(老師可根據(jù)學(xué)生的討論情況適當指導(dǎo))。3.總結(jié):(1)物體受力時發(fā)生形變,不受力時又恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種性質(zhì)叫彈性,發(fā)生的形變叫彈性形變。(2)物體形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀,這種性質(zhì)叫塑性,發(fā)生的形變叫塑性形變。4.請舉例說出你所知道的彈性很好的物體。(撐竿跳高的撐竿、跳板跳水的跳板、彈簧、鋼尺等)5.指導(dǎo)學(xué)生實驗并回答:(1)學(xué)生實驗:用較大的力拉彈簧,然后松手;用較

5、大的力壓鋼尺,然后松手。(2)問:在用力拉彈簧或壓鋼尺時,你看到了什么?你的手有什么感受?6.老師:我們在拉彈簧或壓鋼尺時,彈簧和鋼尺發(fā)生的是彈性形變,同時我們感受到它們對手有力的作用。物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。7.老師:同學(xué)們能根據(jù)上面的實例說出產(chǎn)生彈力的條件嗎?(引導(dǎo)、講述)8.小組討論、交流,老師引導(dǎo)、講解:(1)放在地面上的籃球能產(chǎn)彈力嗎?站在地面上的人呢?放在桌面上的杯子呢?(2)物體間力的作用是相互的,當籃球、人壓地面,杯子壓桌面時,地面、桌面也壓它們嗎?這個力是怎樣產(chǎn)生的?(3)請你說出還有哪些力也屬于彈力。9.利用圓珠筆中的廢棄彈簧實驗:(1)用較小的力拉,撤去力后

6、恢復(fù)原狀;(2)用較大的力拉,把彈簧拉直,撤去力后彈簧不能恢復(fù)原狀。10.總結(jié):物體的彈性都有一定限度,超過這個限度就不能恢復(fù)到原來的形狀。11.出示彈簧測力計,說明彈簧測力計能測力的大小。12.把彈簧測力計分給各小組,觀察彈簧測力計,回答:(1)彈簧測力計主要有哪幾部分組成?(2)找出零刻度線的位置,指針是否指在零刻度線的位置。(3)請說出你手中的彈簧測力計最大可測多大的力,它的分度值各是多少?13.講述彈簧的原長、伸長。14.(1)指導(dǎo)學(xué)生用手拉彈簧測力計的掛鉤,讓指針指向3N的位置,說明手的拉力為3N。(2)設(shè)問:彈簧測力計為什么能測出力的大小呢?(3)指導(dǎo)學(xué)生分別用手拉彈簧測力計的掛鉤

7、,讓指針分別指在2N和4N的位置,問:當拉力增大時,彈簧的伸長有什么變化?15.總結(jié)彈簧測力計原理:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長。16.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第7頁的實驗:(1)觀察所使用的彈簧測力計,認識其量程和分度值。(2)輕輕拉動掛鉤,減小彈簧、指針與外殼的摩擦。檢察指針是否指在零刻度上,如果不在,請調(diào)節(jié)。(3)用手彈簧測力計的掛鉤,分別使指針指到1N、3N、5N的位置,感受1N、3N、5N的力。(4)測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力:把文具袋(其他小物品也可)懸掛在彈簧測力計的掛鉤上(提示:要把彈簧測力計豎起來),讀出彈簧測力計的示數(shù)(問;讀數(shù)時注意什么?)。用彈簧測

8、力計沿水平桌面拉動桌面上的文具袋(其他小物品),讀出彈簧測力計的示數(shù)(問:怎樣才能準確讀數(shù)?)。17.邊講述邊總結(jié)應(yīng)注意的幾點操作要求:(1)觀察量程和分度值(不許超過它的量程,否則損壞;看清分度值,方便于讀數(shù)。);(2)用手輕輕地來回拉動幾次,避免摩擦或卡殼(否則讀數(shù)不準);()觀察指針是否指在零刻度線的位置(不指零也可以用);(4)測量時,拉力的方向應(yīng)與彈簧的軸線方向一致(以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦);(5)讀數(shù)時,應(yīng)保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態(tài),視線與指針對應(yīng)的刻度線垂直。18.利用圖片認識常見的彈簧測力計(播放圖片)學(xué)生代表演示實驗,同學(xué)們觀察并說出看到的現(xiàn)象。小組合作

9、學(xué)習(xí)。列舉實例。做實驗,說感受。聆聽,記筆記。討論、回答。聆聽、討論、回答。拉彈簧、觀察。聆聽、理解。參與活動、觀察、回答問題。動手、感受、觀察。聆聽,記筆記。做實驗,感受力的大小,觀察實驗現(xiàn)象,記錄實驗結(jié)果。聆聽,記筆記。觀看。學(xué)習(xí)彈性和塑性,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、歸納能力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)理論與實際相結(jié)合。學(xué)習(xí)彈力,培養(yǎng)學(xué)生感知能力。學(xué)習(xí)總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件。進一步認識,壓力、支持力也是彈力學(xué)習(xí)、了解彈性限度教學(xué)目標要求,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)彈簧測力計的原理。學(xué)習(xí)使用彈簧測力計,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)習(xí)總結(jié)使用彈簧測力計的注意事項。課堂小結(jié)師生總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容總結(jié)、思考。梳理知識,讓知識形成一個完整的知識體系。布置作業(yè)1.課堂作業(yè):(1)課本第8頁,第3、4題;(2)課時練2.課下作業(yè):課本第8頁,1、2、5題3.課外活動:閱讀課本第7、8頁科學(xué)世界材料力學(xué)性能。完成作業(yè)。鞏固、拓展所學(xué)知識板書設(shè)計第七章 第2節(jié)彈力(

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