幼兒園中班童話故事說課稿小花籽找快樂

1、幼兒園中班童話故事說課稿 小花籽找快樂一說教材分析：今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事小花籽找快樂 。選自山東省幼兒園教材語 言第 22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。 它以現(xiàn)實生活為基 礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生 命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單， 符合幼兒的心理狀態(tài)和 認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。 小花籽找快樂是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故 事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的 角色對話， 使幼兒充分感受作品的思想

2、感情， 懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂， 提高幼兒的語言 表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。（一）知識點分析：本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本 領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平， 他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識， 而本作品重點就 是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、 作用， 幼兒只有掌握了這個知識點， 才能更好 的使幼兒理解故事情節(jié)， 懂得其中的道理。 活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然， 探索大自然的秘密， 并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點，為理解故事內(nèi)容， 掌 握其中的道理做好鋪墊。（二）教

3、學(xué)目標(biāo)1萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護有益事物，滲透環(huán)保意識。2培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。3初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。依據(jù)： 一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至 5歲的幼兒理解能力還很膚淺， 注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要 教師利用各種教學(xué)手段， 恰當(dāng)、 巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容， 還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí) 慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女， 缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒 進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。 二是根據(jù)幼兒園課

4、程目標(biāo)及 綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)， 提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品， 關(guān)注人類道德行為美。 本故 事通過使幼兒理解太陽、 小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”， 來感染幼兒， 美化幼兒的行為。 綱 要中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力， 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣， 發(fā)展幼兒的語言 理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。（三）重、難點分析：重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂， 進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。 中班幼 兒理解水平有限， 對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難， 而本作品就是在理解各

5、種事物的本 領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。二說教學(xué)方法： 根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、 討論法、講述法和提問法。1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄?要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放， 通過 觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動 中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快 樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、

6、 快樂！”然后請小朋友而共同討論： 為什么太陽公公快樂？3講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助 幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中， 根據(jù)需要，我注意控制語速、 音 量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話， 從而較好的表達(dá) 作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表 情來表現(xiàn)， 幫助幼兒更好的理解事物的形象特點， 并能較好的集中幼兒的注意力， 為提高教學(xué)效 果和突破重、難點做準(zhǔn)備。4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思 維的

7、手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用， 我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？） 、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問 題時， 針對不同能力層次的幼兒， 比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答， 需要幼兒描述的 問題就請能力較強的幼兒回答， 像總結(jié)、 歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答， 使每個幼兒都 能體驗到成功的喜悅。本活動中，我采用多媒體和錄音機兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時， 就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時， 就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。 這樣， 幼兒 既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)

8、容。三、說學(xué)法指導(dǎo)： 通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得 美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在 活動過程中， 通過教師生動形象的講述， 引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情， 感受作品的語言 美，從而突破難點。2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程， 發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼 兒自己得出結(jié)論， 發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極

9、性。3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中， 我采用多種形式的提問， 為幼兒提供講述的空間， 啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、 完整的語言進(jìn)行講述， 并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點： 首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。 其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。四、說教學(xué)程序： 整個活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示：a. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 b. 理解故事內(nèi)容 c. 遷移故事主題引出故事主題 掌握學(xué)習(xí)方法 滲透思品教育活動流程簡單明了地概括了整個活動， 使大

10、家一目了然， 明白設(shè)計意圖， 下面將其詳細(xì)說明 一下：（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題 出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點，引 起興趣，引出主題。（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還 不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu) 美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱； （2）有那些角色； （ 3）小花籽去干什么？2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（ 1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（ 3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：