幼兒園中班音樂會動的身體

1、中班音樂：會動的身體（課例解讀）（本課程為優(yōu)質課，有配套視頻，完整教案。）設計意圖：一、選材的依據：1、源自“新教材”的創(chuàng)新實施中班學習教材中“身體的秘密”是一個內容十分豐富的主題，在這個主題中涉及 到的一些有關“認識自己身體的主要部分，體驗它們的作用”等內容與要求均是十分有價 值且對于中班孩子來講必須獲得的經驗。2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要正如陳鶴琴先生所說，“音樂是兒童生活中的靈魂”。喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒 園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成 為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩 子的主體性，使枯燥

2、平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的 一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的情境，以 游戲的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。我 的身體真有趣這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內容淺顯生動、貼近幼兒生活，是幼 兒學習演唱歌曲的好教材。由于主題的開展，孩子們對于自己身體的各個部位都非常的感興趣，經常會聽到他們 在議論，這是哪里，它有什么本領。于是結合幼兒的興趣以及中班幼兒歌唱發(fā)展的需要， 我設計了此次活動。二、活動價值的分析：? 在游戲中感知歌曲我的身體真有趣。? 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏活

3、動身體，提高肢體動作表現(xiàn)力。? 增強幼兒合理控制自己聲音的能力。三、活動目標的內涵：? 情感與態(tài)度：為自己有靈活的身體而高興。? 能力與認知：在游戲中感知歌曲我的身體真有趣，了解自己身體部位的名稱。四、活動環(huán)節(jié)與教學法設計：本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預設以下四個環(huán)節(jié)層層推進：? 環(huán)節(jié)一：去小木偶家做客以去小木偶家做客的情境導入，使幼兒投身到情境中，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。? 環(huán)節(jié)二：小木偶動動通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒感知身體各部位的名稱。? 環(huán)節(jié)三：音樂門鈴通過幼兒已有經驗的展現(xiàn)，以及與新經驗的結合，使幼兒的游戲中學唱歌曲。? 環(huán)節(jié)四：屋頂花園舞會在情境下，以音樂游戲的方法導出活動

4、，環(huán)節(jié)流暢、自然。讓情境貫穿始終，使幼兒 的情感得到升華。活動目標：1、在音樂游戲中感知歌曲我的身體真有趣，初步學唱歌曲。2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。重點：在游戲中感知歌曲我的身體真有趣。難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。活動準備：1、幼兒經驗準備：? 學會我的身體真有趣的兒歌。? 在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。2、 環(huán)境與材料準備：? 錄音機、鋼琴活動過程：去小木偶家做客 小木偶動動 音樂門鈴 屋頂花園舞會一、 去小木偶家做客 節(jié)奏：“今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧！”（幼兒介紹小手的本領）“火車到站啦

5、！去小木偶家要經過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要 掉隊哦！”教師彈奏鋼琴高、低音區(qū), 引導幼兒根據音高和節(jié)奏做動作。（說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。）二、小木偶動動1. 初步感知歌曲旋律重點提問：小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開門？你們家的門鈴是怎么樣的？ 小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。小木偶開門啦（教師扮演小木偶）“小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家 準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞”（教師跳木偶舞）2. “我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢？說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱。）3. 進一步感

6、知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動動身體跳 跳舞）說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒反復感知歌曲我的身體真有趣。）音樂門鈴1. 復習兒歌老師告訴我你們學了一首兒歌我的身體真有趣你們能把這首兒歌送給我嗎？準備 好了嗎？說明：通過已有經驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學唱歌曲做準備。）2. 填詞唱歌重點提問：（1）你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎？（幼兒跟著音樂輕聲歌 唱）（2）真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。）引導語：木偶錄音機開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽

7、一聽好嗎?。?）真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。 音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯?。ㄕf明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。）四、 屋頂花園舞會1. 電梯乘到一層樓（ C 調），電梯乘到二層樓（ D 調），二樓有許多可愛的小鳥，請你 們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E 調）（說明：以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。）2. 花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招 呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞）3. 你們學木偶學得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴 我小木偶你的身體哪里會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動？）（說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）附歌曲：我的身體真有趣1=c 2 4(5 5 3 3 5 5 3 3 6 5 6 3 5 5 )5 5 3 3 5 5 3 5 5 3 3 5 5 3