幼兒園小班語言說課稿

1、小班語言說課稿： 小雞過河一、說教材語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科 學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成 員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己 的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎 接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要中說 的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說 明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能 力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑 選了比較適合小班幼兒天性的素材小雞過河 ，并進(jìn)行了 一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。小雞過河

2、通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有 禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的 故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜?的。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同 自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩 子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友 愛，關(guān)心同伴的積極情感。二、說學(xué)情小班幼兒年齡在 4 歲左右，他們處于典型的游戲年齡階 段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總 喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼 兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的 意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)

3、游戲的樂 趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。三、說教法根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、 提問法。1、情境教學(xué)法 ：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教 學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒 就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃 而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小 雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請(qǐng)誰幫 忙呢？他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了 河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼 兒通過圖片理解的效果是完全不同的。2、提問法： 這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué) 中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完

4、故事再進(jìn)行提問的 模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、 啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢？我們?cè)撛?么感謝長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思 維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。四、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在 的“我要學(xué)” ，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的 輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、 情景表演法等學(xué)習(xí)方法。1、討論談話法 ：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說 出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。2、情景表演法： 幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣 邊走邊唱郊游的歌，歌詞朗朗上口

5、，幼兒喜歡唱，還讓 幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)禮貌用 語，正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的“語言能力是 在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。 ”五、說活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán) 節(jié)：一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河（一）導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌2、幼兒唱小雞的歌（1）小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué) （幼兒學(xué)唱 ）。（2）讓我們唱著歌， 陪著小雞一起去郊游 （幼兒看課件邊走邊唱）（二）分析理解故事1、第一條河。（1）師：兩只小雞走呀走， 被什么擋住了去路 ?小雞能過河 嗎？為什么 ?（2）誰會(huì)來呢 ?讓我們一起來喊一喊。 （幼兒回答后一起喊 小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊

6、到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。 ）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么 幫助小雞過河呢 ?（3）長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞， 小雞會(huì)說什么 ?長(zhǎng)頸鹿怎么說 ?（學(xué) 習(xí)禮貌用語。 ）2、第二條河。（1）兩只小雞再往前走 （幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰 嘰 ）又碰見什么 ?這條河是怎么樣的？ （出示字卡：寬寬的 ） 讓我們一起來比劃一下。（2）誰會(huì)來呢 ?（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有 應(yīng)答聲。 ）烏龜有什么本領(lǐng) ?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞 ?（3）烏龜幫助了小雞， 小雞會(huì)說什么 ?烏龜怎么說 ?（學(xué)習(xí)禮 貌用語。 ）3、第三條河（1）兩只小雞唱著歌又往前走， （幼兒一起邊走邊唱 ）又看 見什么 ?這是一條怎么樣的河 ?（學(xué)習(xí)詞：窄

7、窄的。 ）（2）那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且 非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢 ?（幼兒討論后回答。 ）（3）小雞想出了什么辦法呢 ?（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情 景。 ）（通過啟發(fā)性的提問， 讓幼兒在看看、 說說、 猜猜、 喊喊、 學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了 幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。 ）二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演?，F(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處， 希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的 教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，

8、一起成長(zhǎng)！謝謝！ 。小班語言公開課小雞過河教案活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事 小雞過河 ，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組： 寬寬的、 窄窄的。2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。 活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電腦課件：小雞過河。2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。 活動(dòng)過程：一、開始部分：1、幼兒看 ：欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉 小手，一同去郊游。2、幼兒唱小雞的歌二、進(jìn)行部分：1、分析理解故事 （1）第一條河：小雞能過河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助 小雞過河的？小雞說了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用 語）（ 2）第二條河： 小雞能過河嗎？為什么？烏龜有什么本領(lǐng)？ 怎樣幫助小雞過河的？小